Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:м
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ.
Просмотр содержимого документа
«ИКТ в работе учителя-логопеда в ДОУ.»
Использование информационных компьютерных технологий в
работе учителя-логопеда ДОУ.
В последние годы врачами отмечается увеличение нарушений развития и явлений физиологической незрелости новорождённых. В дальнейшем такие отклонения в развитии часто проявляются в виде речевых нарушений различной степени выраженности.
Коррекция речевых нарушений имеет длительную и сложную динамику. Применение информационно-коммуникационных технологий в сочетании с традиционными методами позволяет оптимизировать коррекционно-развивающий процесс, сделать его более результативным.
Использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом.
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.
В настоящее время, когда наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе. По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
- предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес к деятельности;
- движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание ребенка;
- постановка проблемных задач, поощрение ребенка при их правильном решении самим компьютером, является стимулом познавательной активности детей;
- компьютер предоставляет возможность реализации индивидуального подхода в работе с детьми дошкольного возраста. В процессе деятельности каждый ребенок выполняет задания своего уровня сложности и в своем темпе.
Основные задачи это вызвать у детей интерес к логопедическим занятиям с помощью ИКТ, вызывать положительные эмоции у детей при помощи ИКТ; развитие всех основных психических процессов (речь, память, мышление, воображение, восприятие и т.д) при помощи ИКТ .
Мною были выбраны основные логопедические программы, с помощью которых осуществляется автоматизация звуков в речи, происходит развитие фонематического слуха, осуществляетсязвуковой анализ слов и т.д.
Овладение связной речью является высшим достижением речевого воспитания дошкольников. Оно вбирает в себя освоение звуковой стороны языка, словарного состава, грамматического строя речи и происходит в тесной связи с развитием всех сторон речи - лексической, грамматической, фонетической.
Использование в воспитательно-образовательной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей с ОНР, поддерживает у них познавательную активность, повышает эффективность работы в целом. Поэтому всесторонняя проработка организационно-содержательных аспектов работы по развитию речи, осуществляемой с использованием новейших педагогических технологий, усиление ее профилактической направленности является важной потребностью и задачей дошкольного образования.
Соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути обучения детей с тяжелыми нарушениями речи.
Поскольку выявлено, что у большинства детей дошкольного возраста с ОНР преобладает визуального восприятия над слуховым, то именно ИКТ, которое обладает мультимедийностью, позволяет сделать занятие более интересным и динамичным, помогает «погрузить» ребенка в предмет изучения, создать на занятии иллюзию соприсутствия, сопереживания с изучаемым объектом, содействовать становлению объемных и ярких представлений.
Для использования данного направления необходим компьютер и компьютерные презентации Power Point. Использование анимации в слайдах позволяет дать дошкольникам более яркое представление об услышанном на занятии. Дети с удовольствием погружаются в материал занятия, рассказывают дома об увиденном на экране. Слайды, выведенные на большой экран – прекрасный наглядный материал, который не только оживляет занятие, но и формирует вкус, развивает творческие и интеллектуальные качества личности ребенка.
На занятиях по познавательно-речевому развитию используются мультимедийные детские энциклопедии (Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия -2008; Интерактивная энциклопедия науки и техники “Как устроены вещи”) в которых ребёнок может найти ответы на различные вопросы.
Последовательное включение в процесс коррекционно–развивающего обучения детей с общим недоразвитием речи компьютерных тренажеров и программ: «Игры для Тигры», «Учись говорить правильно», «Домашний логопед» и др. позволяет максимально дифференцировать и индивидуализировать коррекционные воздействия по преодолению недостатков речи детей. Систематические занятия с использованием этих программ способствуют развитию не только вербальных функций ребенка, но и совершенствованию психологической базы речи.
Применение информационных компьютерных технологий в коррекционно–развивающем обучении значительно сокращает время формирования произносительных навыков, развитии фонематического восприятия, навыков звукового и языкового анализа, вследствие чего, способствует развитию связной речи детей с ОНР.
Важной и неотъемлемой частью работы по развитию речи у детей является взаимодействие педагогов и родителей. Только тесный контакт в работе воспитателя и родителей ребенка с ОНР может способствовать эффективному речевому развитию в дошкольном возрасте, а значит и дальнейшему полноценному школьному обучению. Компьютер позволяет расширить осведомленность родителей в вопросах воспитания и обучения детей. ИКТ с большим успехом можно использовать с целью привлечения родителей к активному участию в процессе развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста.
Необходимо, чтобы родители и воспитатели одинаково понимали проблему и выступали в единстве. Поэтому сначала теоретическую подготовку проходили педагоги, а затем они осуществляли работу с родителями.
Самый распространенный вид работы с семьей - это родительские собрания. Один раз в квартал в нашей логопедический группе для детей с тяжелыми нарушениями речи проводятся родительские собрания, 1 раз в полугодие организуются общие встречи с родителями. В ДОУ практикуется применение ИКТ для такого рода мероприятий. Родители с интересом просматривают презентации по различным темам, (обобщение опыта работы педагогов, особенности развития детей разных возрастных групп, особенности работы по формированию связной речи в ДОУ и т.д.), процент посещения родительских собраний увеличивается, растет доверие к детскому саду.
Индивидуальное консультирование родителей специалистами ДОУ (логопедом, психологом, физкультурным инструктором и музыкальным руководителем) с использованием ИКТ доказали свою эффективность.
Пропагандируем использование самых интересных и популярных сайтов для родителей и их детей, в том числе и сайт дошкольного учреждения, которые помогут им найти ответы на все интересующие вопросы, сделать жизнь интересной и познавательной.
Такая форма работы помогает родителям глубже проникнуть в суть проблем, которые возникли у его ребенка, адекватно оценить их и вовремя начать работу по коррекции. Распространяем среди родителей информацию, представленную в электронном виде.
Используемая литература:
Ковригина Л.В. Использование элементов ИКТ при подготовке учителей-логопедов к логопедической работе с детьми старшего дошкольного возраста// Фундаментальные исследования. – 2008. – № 3 – С. 57-59
Кутепова Е.Н. Оптимизация процесса школьного обучения с помощью программно-методических средств // Логопедия: методические традиции и новаторство. – М., 2003
Лынская М.И. Организация логопедической помощи с использованием компьютерных программ // Логопед в детском саду. – 2006. № 6.
Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. – М.,1988.
Степанова М. Ребенок и компьютер // Директор школы. – 2000. № 5.
133
201 290 
