Иллюстратор. Креативное мышление VS Искусственный интеллект

ДЕ учителя

Время

ДЕ учащихся

Средства

Деление на группы до начала урока.

-

Приветствие. Ввод в тему урока. Беседа.

Здравствуйте, ребята! Знакомы ли вы с такой профессией как «иллюстратор»? Чем он занимается?

Да, это действительно так. Люди лучше воспринимают информацию, если ее сопровождают картинки. Бизнес знает это и активно пользуется услугами иллюстраторов. Хендхантер выдает больше тысячи вакансий по запросу «иллюстратор».

Сегодня я вам предлагаю попробовать себя в этой профессии и понять, почему спрос на нее не упал даже с появлением нейросетей?

Возможно, кто-то уже сейчас сможет предположить ответ на данный вопрос?

2 м

Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы.

Художник–иллюстратор – это специалист, который создает визуальное оформление книг, журналов, статей, баннеров, сайтов.

Высказывают свое мнение.

Ребята, посмотрите на экран, как вы думаете, что здесь изображено? Что такое «Золотое кольцо России»? Какие города в него входят?

Давайте попробуем погрузиться в эту атмосферу. Внимание на экран.

1 м

3 м

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

«Золотое кольцо России» - это туристский маршрут, проходящий по древним городам Руси – центрам народных ремесел, в которых сохранились уникальные памятники истории и культуры.

Экран

(иллюстрация, видеоряд)

В типографию поступил заказ на печать книги со стихами русских поэтов. «Поездка в Суздаль» было одним из стихотворений в сборнике. Иллюстраторы прочитали, что, будучи журналистом, Игорь Кобзоев много путешествовал. Впечатления от этих поездок отразились в его стихотворениях. Любуясь красотами родной страны, он с большой любовью и нежностью рисовал великолепие природы. Его стихотворение «Поездка в Суздаль» было написано в 1968 году.

Отрывок из стихотворения представлен ниже.

Станет тебе горько,

Станет грустно ль,

Затоскует сердце под дождем, –

Знаешь что? Давай поедем в Суздаль!

Вот увидишь: в сказку попадем!

В Суздале предстанет нам воочию,

Как Иван-царевичам жилось…

Куполов цветное узорочье

Там по небу солнцем разлилось.

Каждый храм – как шапка Мономаха,

Над рекой – крутой зеленый вал.

С удалью, с талантом и размахом

Русский мастер Суздаль создавал.

В качестве иллюстрации к стихотворению И. Кобзоева «Поездка в Суздаль» в редакции предложили несколько вариантов рисунков.

Какой рисунок лучше всего подойдет в качестве иллюстрации к стихотворению? Почему?

5 м

Учащиеся читают текст, расположенный справа. Отмечают верный вариант ответа.

Рабочие листы

Предлагает группам еще по одному стихотворению, входящему в сборник. Просит предложить свою версию для рисунка в книгу.

Следующими произведениями в сборнике должны стать стихотворение Владимира Степанова «Золотое кольцо» и стихотворение Федора Сологуба «Сквозь туман едва заметный…» Помогите иллюстраторам и предложите свою версию для рисунка в книге.

Для выполнения задания используйте предложенные шаблоны и инструменты.

5 м

Учащиеся читают стихотворения и, используя предложенные шаблоны и инструменты для рисования, создают иллюстрацию для книги. А также описывают замысел своего рисунка.

Презентуют свою работу.

Рабочие листы

Бумага

Клей

Ножницы

Фломастеры

Разработав рисунки к стихотворениям, художники стали думать о том, какой рисунок изобразить на обложке сборника.

Предложите такую идею иллюстрации обложки, которая будет отражать всё то, общее, что есть в перечисленных стихотворениях и которая придёт в голову не каждому.

5 м

Учащиеся, используя предложенные шаблоны и инструменты для рисования, создают обложку для книги. А также описывают замысел своего рисунка.

Презентуют свою работу.

Рабочие листы

Бумага

Клей

Ножницы

Фломастеры

А сейчас, я предлагаю вам один эксперимент. Мы посмотрим, как с данным заданием справится ИИ. Откройте ноутбуки, выйдите по ссылке. Перед вами нейросеть Kandinsky 2.2. Сейчас, в течение 3 минут посовещайтесь в своих группах и заполните графу «введите текст». Введите запрос на иллюстрацию – обложку к данному сборнику стихов. Подумайте, как очень коротко и четко его сформулировать, чтобы получившийся результат как можно точно передавал содержание и атмосферу сборника.

Заполните оставшиеся графы. Отправьте запрос нейросети. Рассмотрите, получившуюся иллюстрацию, это ваш индивидуальный продукт. В сети интернет пока нет точно такой же картинки. Она была создана только что вами по индивидуальному запросу.

Сбросьте свою работу на флешку и передайте мне.

5 м

Ребята выполняют практическую работу с использованием нейросети.

Ноутбук

Давайте, еще раз посмотрим на то, что у вас получилось.

Работы на доске созданы вами, а на экране ИИ по вашему описанию.

Какая из этих работ вам больше нравится и почему? Сравните эти обложки. Для ответа используйте карточки.

2 м

Ребята обсуждают в группе получившиеся работы, сравнивают их. Отвечают используя клише карточки на сравнение.

Экран

Доска

Карточка №3

Ребята, чем мы сегодня с вами делали на занятии? Какова была его тема?

Чему вы научились? Что вы сегодня «унесете» с собой?

Как вы думаете, почему спрос на профессию «иллюстратор» не упал с появлением нейросетей?

2 м

Учащиеся дают оценку своей работе, подводят итог занятия.