Ум, счачтье,богатство,

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Читательская(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Эмоционально-ценностная(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Литературно-творческая (ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Знают содержание сказок. Выделяют основную мысль

2.Отвечают на вопросы по содержанию.

3.Совершенствуют навыки и умения осмысленного чтения

Развивающая:

Продолжат развивать навыки и умения осмысленного чтения и письма, формируют навыки и умения устной связной речи

Воспитывающая:

Проявят настойчивость и трудолюбие

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетент

ность

1

Орг.момент

3

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра

«Словарная разминка». Условия игры: Рассказывают, как они провели осенние каникулы.

Приветствуют.

В ходе игры развивают навыки

и умения устной речи.

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

4

Задавайте вопросы друг другу и ответьте:

погода вы

зимой?

Какая

Как вы провели зимние каникулы?

Задают друг другу вопросы и отвечают.

Мо

лод

цы

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня на уроке мы прочитаем сказки «Ум, счастье и богатство» и попытаемся проанализировать, о чём рассказывается в этой сказке.

Переведите тему сказки

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ.

Переводят тему сказки

Мо

лод

цы

Усвоение

новых

знаний.

Словарная работа:

Активизация новых слов.

Составьте с этими словами предложения

13

1. Осмысленное чтение сказки «Ум, счастье, богатство» учениками по цепочке вслух

Но , сперва давайте вдумчиво и осмысленно прочитаем сказку по цепочке вслух, опираясь на словарь в конце рассказа.

( Чтение сказки учениками по цепочке вслух, читают по одному предложению , другие продолжают чтение, а остальные слушают

-Что сказал Ум?

-А что сказало счастье?

-А что ответило Богатство на их слова?

1. Работа на развитие устной речи:

Вопросно-ответная беседа:

-Кто с кем поспорили?

-Кого они встретили на дороге?

Что сделал Богатство для дехканина?

-Что отнял Ум у дехканина?

-Каким способом хотело помогать Счастье дехканину?

Как вёл себя Дехканин?

-О чём попросили Богатство и Счастье Ума?

-В чём заключается главная мысль сказки?

Учащиеся читают, слушают,

рассуждают и

отвечают на вопросы

Читают

Мо

лод

цы.

Форма

тив

ное

ПК-2

Закрепление

изученного

слов.раб:

Закрепление

предыдущей лексики.

15

А) Работа на развитие устной речи :

Ответьте на вопросы:

-А теперь, разделимся на 2 группы.

Первая группа расскажет содержание сказки. Вторая группа задаёт вопросы по содержанию сказки.

А теперь, давайте подумаем, чему учит сказка?

Да, мы иногда поступаем необдуманно, ведём себя эгоистично, думаем только себе так, как эти герои сказки. Это сказка учит нас поступать обдуманно, быть дружными

Рассуждают,

рассказывают и отвечают на вопросы,

Мо

лод

цы

Форма

тив

ное

ПК-2

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Самоанализ

Хо

ро

шо

Домашнее

задание

3

Дома готовьте пересказ содержания сказки

Записывают д/з

Сум

ма

тив

ное

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Читательская(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Эмоционально-ценностная(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Литературно-творческая (ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Знают содержание рассказа , отвечают на вопросы по содержанию, выделяют основную мысль

2.Совершенствуют навыки и умения осмысленного чтения и анализа прочитанного

Развивающая:

Продолжат развивать навыки и умения осмысленного чтения и письма, формируют навыки и умения устной связной речи

Воспитывающая:

Воспитываются быть отзывчивыми , чуткими ,добрыми, толерантными, осознают, что нужно быть дружными

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетент

ность

1

Орг.момент

3

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра

«Словарная разминка». Условия игры: Рассказывают по одному предложению о своей зимних играх

Приветствуют

В ходе словарной разминки обогащают словарный запас

Хорошо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

4

1.Проверка домашнего задания.

-Кто с кем поспорили?

-Кого они встретили на дороге?

Что сделал Богатство для дехканина?

-Что отнял Ум у дехканина?

-Каким способом хотело помогать Счастье дехканину?

Как вёл себя Дехканин?

-О чём попросили Богатство и Счастье Ума?

-В чём заключается главная мысль сказки?

Рассказывают домашнее задание, задают друг другу вопросы и отвечают.

Мо

лод

цы

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня на уроке мы прочитаем рассказ «Отец и сыновья» Л.Н.Толстого, узнаем о пословицах и попытаемся проанализировать , о чём рассказывается в этом рассказе

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ.

Мо

лод

цы

Усвоение

новых

знаний.

Словарная работа:

Активизация новых слов

Составьте с этими словами предложения

13

1. Л.Н.Толстой – известный русский писатель. У него есть рассказы, написанные для детей.

2. Сперва ,давайте ознакомимся с новыми словами.

3.Осмысленное чтение рассказа учениками.

4.Комментированное чтение рассказа учителем вместе с учениками.

5.Вопросно-ответная беседа по содержанию рассказа:

-Что говорил отец своим сыновьям?

-Что приказал принести отец своим сыновьям?

Почему сыновья не смогли сломать веник?

-Что сказал после этого отец сыновьям?

Какое насставление сказал отец детям?

А теперь откройте страницу 91. Будем говорить о пословицах.

Переводят тему рассказа

Учащиеся слушают,

рассуждают и

отвечают

Мо

лод

цы.

Форма

тив

ное

Закрепление

изученного

слов.раб:

Закрепление

предыдущей лексики.

15

А) Работа на развитие устной речи : разделимся на 2 группы. Расскажите о прочитанном, о содержании рассказа( Первая группа задаёт вопросы ко второй группе,, а, а вторая – к первой группе)

А теперь , ответьте на вопрос:

-Чему учит рассказ? Как поступили сыновья?

-А как вы бы поступили?

-Да, правильно, все мы должны стараться быть чуткими, отзывчивыми и трудолюбивыми

Игра « Угадай-ка» Я назову первую часть пословиц, а вы угадывайте продолжение

рассказывают и отвечают на вопросы

Мо

лод

цы

Форма

тив

ное

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Самоанализ

Хо

ро

шо

Домашнее

задание

3

Дома перескажите этот рассказ

Записывают д/з в дневник

Сум

ма

тив

ное

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Читательская(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Эмоционально-ценностная(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Литературно-творческая (ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Понимают и знают содержание рассказа, отвечают на вопросы по содержанию прочитанного

2.Совершенствуют навыки и умения осмысленного чтения и анализа

Развивающая:

Продолжат развивать навыки и умения осмысленного чтения и письма, формируют навыки и умения устной связной речи

Воспитывающая:

Воспитываются быть отзывчивыми

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетент

ность

1

Орг.момент

3

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра

«Угадай-ка». Условия игры: Я называю героев из рассказов, а ученики угадывают из какого рассказа

Н: Тимур? …. «Сын»

Даша?........ рассказ «Неизвестный цветок»

Лёля?...... рассказ «Находка»

В ходе игры развивают навыки и умения устной речи

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

4

1.Проверка домашнего задания.

2.Задавайте вопросы друг другу и ответьте:

-Что говорил отец своим сыновьям?

-Что приказал принести отец своим сыновьям?

Почему сыновья не смогли сломать веник?

-Что сказал после этого отец сыновьям?

Какое насставление сказал отец детям?

Рассказывают домашнее задание, задают друг другу вопросы и отвечают.

Мо

лод

цы

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня на уроке прочитаем рассказ А.Токомбаева Эпос «Манас»- великая поэма кыргызского народа. А также прочитаем рассказ Сергея Липкина «Имя» попытаемся проанализировать прочитанный текст

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ.

Мо

лод

цы

Усвоение

новых

знаний.

Словарная работа:

Активизация новых слов

13

1. Давайте ,внимательно и осмысленно прочитаем рассказ

2. Вдумчивое и осмысленное чтение рассказа учениками по цепочке вслух

3. Вопросно-ответная беседа :

-Что кыргызы считали самым ценным в человеке?

С какими завоевателями сражались кыргызы?

Где отразилась борьба народа за свою независисмость?

4.Осмысленное чтение рассказа Сергея Липкина «Имя»

Ученики ,читают слушают,

рассуждают и

отвечают на вопросы

Ученики осмысленно читают рассказ для вопросно-ответного обсуждения

Мо

лод

цы.

Форма

тив

ное

ПК-2

Закрепление

изученного

слов.раб:

Закрепление

предыдущей лексики.

15

А) Работа на развитие устной речи: разделимся на 2 группы. РАБОТАЕМ в группах : первая группа задаёт вопросы по содержанию рассказа ко второй группе, а вторая группа отвечает на вопросы, а потом наоборот

В)Пересказ рассказа

Ответьте на вопросы по содержанию рассказа «Имя»

-Что устроил бай Жакып в честь рождения долгожданного сына?

-Кто дал имя сыну Джакыпа?

рассказывают и отвечают на вопросы

Мо

лод

цы

Форма

тив

ное

ПК-2

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Самоанализ

Хо

ро

шо

Домашнее

задание

3

Дома готовить пересказ рассказа

Записывают д/з

Сум

ма

тив

ное

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Читательская(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Эмоционально-ценностная(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Литературно-творческая (ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Знают содержание сказания. Раскрывают главный смысл сказания

2.Совершенствуют навыки и умения осмысленного чтения и анализа прочитанного

Развивающая:

Продолжат развивать навыки и умения осмысленного чтения и письма, формируют навыки и умения устной связной речи

Воспитывающая:

Осознают, что стараться быть честными всегда

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетент

ность

1

Орг.момент

3

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра

«Цепочка». Условия игры: Составляют по одному предложению по цепочке

В ходе игры развивают навыки

устной речи

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

4

1.Проверка домашнего задания.

Ответьте на вопросы:

Что устроил бай Жакып в честь рождения долгожданного сына?

-Кто дал имя сыну Джакыпа?

Рассказывают домашнее задание, задают друг другу вопросы и отвечают.

Мо

лод

цы

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня на уроке мы прочитаем « Сказание о Юсуфе» и попытаемся проанализировать

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ.

Мо

лод

цы

Усвоение

новых

знаний.

13

Коран-главная священная книга мусульман. В ней рассказывается сказания о боге, о пророках , о рае и об аде.

1.А теперь, вдумчиво и осмысленно прочитаем это сказание по цепочке вслух

Осмысленное чтение текста рассказа учениками.

Активизация новых слов.

Составьте этими словами предложения

2.Работа на развитие устной речи.

Вопросно-ответная беседа:

-Что такое Коран?

-О чём говорится в нём?

-Что такое сура?

-Почему отец посоветовал не рассказывать Юсуфу о его сне братьям?

-Как поступили братья с ЮСУФОМ?

-Какой сон увидел царь?

-Как его растолковал Юсуф?

-Чему учит этот рассказ?

Ученики читают, слушают,

рассуждают и

отвечают на вопросы

Составляют предложения с новыми словами

Мо

лод

цы.

Форма

тив

ное

ПК-2

Закрепление

изученного

слов.раб:

Закрепление

предыдущей лексики.

15

А) В)Наводящие вопросы учителя:

-Как вы думаете, какая мысль лежит в основе этого сказания?

Да, правильно, в этом сказании прославляются о честных и добрых людях.

Рассуждают,

рассказывают и отвечают на вопросы

Мо

лод

цы

Форма

тив

ное

ПК-2

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Самоанализ

Хо

ро

шо

Домашнее

задание

3

Дома готовьте пересказ сказания

Записывают д/з

Сум

ма

тив

ное

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Читательская(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Эмоционально-ценностная(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Литературно-творческая (ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Знают содержание стихотворения. Анализируют , о чём говорится в стихотворении

2.Совершенствуют навыки и умения осмысленного чтения и анализа стихотворения

Развивающая:

Продолжат развивать навыки и умения правильного чтения и письма, формируют навыки и умения устной связной речи

Воспитывающая:

Воспитываются любить времена года

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетент

ность

1

Орг.момент

Мотивация.

3

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра

«Словарная разминка». Условия игры: Ученики встают в круг и по кругу каждый ученик составляет по одному предложению о зиме или о зимних играх

В ходе игры развивают навыки

устной речи

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

4

1.Проверка домашнего задания.

Ответьте на вопросы:

Рассказывают домашнее задание, задают друг другу вопросы и отвечают.

Мо

лод

цы

ПК-1

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня на уроке мы прочитаем стихотворение А.С.Пушкина « Зимний вечер» и «Зимняя дорога» и попытаемся проанализировать это стихотворение

Открывайте страницу 106 и переведите название стихотворений.

Правильно, молодцы

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ.

Мо

лод

цы

Усвоение

новых

знаний.

Словарная работа:

Активизация новых слов в учебнике.

Составьте с этими словами предложения

13

1.А.С.Пушкин – великий русский поэт. Он написал 7 сказок для детей.

1. Выразительное чтение стихотворения учителем

2. Комментированное чтение стихотворения учителя вместе с учениками

Посмотрите на кластер:

Дети слушают,

рассуждают и

отвечают

Мо

лод

цы.

Форма

тив

ное

ПК-1

ПК-2

Закрепление

изученного

слов.раб:

Закрепление

предыдущей лексики.

15

А) Работа на развитие устной речи:

Вопросно-ответная беседа:

-С кем проводил поэт зимние вечера?

-Как обращается поэт к своей няне?

-О чём он просит спеть няню?

Б) Выразительное чтение учащихся

В) Осмысленное чтение стихотворения «Зимняя дорога» и такой же анализ

рассказывают и отвечают на вопросы

Мо

лод

цы

Форма

тив

ное

ПК-1

ПК-2

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Самоанализ

Хо

ро

шо

Домашнее

задание

3

Дома выучите стихотворение наизусть

Записывают д/з

Сум

ма

тив

ное

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Читательская(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Эмоционально-ценностная(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Литературно-творческая (ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Умеют анализировать прочитанную сказку, понимают о чём говорится в сказке, отвечают на вопросы по содержанию

Развивающая:

Продолжат развивать навыки и умения осмысленного чтения и письма, формируют навыки и умения устной речи

Воспитывающая:

Проявят настойчивость и трудолюбие

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетент

ность

1

Орг.момент

3

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра

«Ромашка пожеланий». Условия игры: Говорят друг другу пожелания.

Н: Будь счастлива

Пусть сопутствует тебе удача

В ходе игры развивают навыки

и умения устной речи

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

4

1.Проверка домашнего задания.

Ответьте на вопросы:

-С кем проводил поэт зимние вечера?

-Как обращается поэт к своей няне?

-О чём он просит спеть няню?

2.Расскажите стихотворение выразительно.

Рассказывают домашнее задание, задают друг другу вопросы и отвечают.

Мо

лод

цы

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня на уроке мы прочитаем ещё одно произведение А.С.Пушкина « Сказка о рыбаке и рыбке» и попытаемся понять, о чём рассказывается в этой сказке

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ.

Мо

лод

цы

Усвоение

новых

знаний.

Словарная работа:

Активизация новых слов в учебнике

Составьте с этими словами предложения

13

1.Осмысленное чтение сказки учениками.

-Ребята, давайте сперва вдумчиво прочитаем сказку

2.Осмысленное чтение сказки учениками

3. Вопросно-ответная беседа:

-Как старуха отнеслась к тому, что старик отпустил рыбку без выкупа?

-Как море отвечает на требования старухи дать корыто?

-Что захотела получить во второй раз?

-Довольна ли старуха избой? Кем захотела быть старуха?

Как море отказывается на новое требование старухи?

Посмотрите на кластер:

Дети слушают,

рассуждают и

отвечают

Мо

лод

цы.

Форма

тив

ное

ПК-2

Закрепление

изученного

слов.раб:

Закрепление

предыдущей лексики.

15

А) Работа на развитие устной речи: Разделимся на две группы и составим синквейн на слова : Старуха и старик-рыбак

А теперь , ответьте на вопрос:

-Чему учит сказка?

-Правильно, эта сказка учит нас быть добрыми и гуманными как старик-рыбак

рассказывают и отвечают на вопросы

О смелости и храбрости

Мо

лод

цы

Форма

тив

ное

ПК-1

ПК-2

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Самоанализ

Хо

ро

шо

Домашнее

задание

3

Дома готовьте пересказ сказки

Записывают д/з

Сум

ма

тив

ное

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Читательская(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Эмоционально-ценностная(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Литературно-творческая (ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Знают о жизни и творчестве И.А.Крылова, знают содержание басни. Умеют ответить на вопросы по содержанию басни и умеют пересказывать

Развивающая:

Продолжат развивать навыки и умения осмысленного чтения и письма, формируют навыки и умения устной связной речи

Воспитывающая:

Воспитываются уважать чужой труд.

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетент

ность

1

Орг.момент

3

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра

«Словарная разминка». Условия игры: Ученики встают в круг и по кругу каждый ученик называет качества людей

Приветствуют. В ходе игры развивают навыки

и умения устной речи

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

4

1.Проверка домашнего задания.

-Как старуха отнеслась к тому, что старик отпустил рыбку без выкупа?

-Как море отвечает на требования старухи дать корыто?

-Что захотела получить во второй раз?

-Довольна ли старуха избой? Кем захотела быть старуха?

Как море отказывается на новое требование старухи?

Рассказывают домашнее задание, задают друг другу вопросы и отвечают.

Мо

лод

цы

ПК-1

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня на уроке мы прочитаем басню «Стрекоза и муравей» и попытаемся проанализировать о чём говорится в этой басне.

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ.

Мо

лод

цы

Усвоение

новых

знаний.

Словарная

работа:

Активизация новых слов по теме

Составьте с

этими

словами словосочетания

или

предложения

13

1.И.А.Крылов–знаменитый баснописец, родился в 1769 году в Москве.

Тридцать лет он работал в Петербургской Публичной библиотеке.

Осмысленно прочитайте в учебнике о И.А.Крылове

2.Посмотрите на этот кластер

2.Выразительное чтение басни учителем.

Дети слушают,

рассуждают и

отвечают

Мо

лод

цы.

Фор

ма

тив

ное

ПК-1

ПК-2

Закрепление

изученного

слов.раб:

Закрепление

предыдущей лексики.

15

1.Вдумчивое осмысленное чтение басни учениками. Пересказ прочитанного

2.Вопросно-ответная беседа:

-Когда и где родился И.А.Крылов?

- Где он работал?

-Как провели лето Стрекоза и муравей?

-Почему Стрекоза приползла на зиму к Муравью?

-Кто из них вам понравился?

-Каковы основные темы его басен?

-Попробуйте рассказать о баснописце

.Понравилось его творчество? Почему?

-Назовите его басни?

Читают.

рассказывают.

Отвечают на вопросы

Мо

лод

цы

Форма

тив

ное

ПК-1

ПК-2

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Мы ознакомились с жизнью и творчеством И.А.Крылова

Хо

ро

шо

Домашнее

задание

3

Дома прочитайте о творчестве писателя и выучите басню наизусть

Записывают д/з

Сум

ма

тив

ное

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Читательская(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Эмоционально-ценностная(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Литературно-творческая(ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Раскрывают содержание басни, выделяют основную мысль басни.

2.Совершенствуют навыки анализа прочитанного произведения

Развивающая:

Продолжат развивать навыки и умения осмысленного чтения и письма, навыки устной связной речи

Воспитывающая:

Воспитываются уважать доброту, осуждать жадность и хитрость, стараются быть умными и проницательными.

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетент

ность

1

Орг.момент

Мозговой штурм.

3

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра «Комплименты»». Опорные слова:

Мне нравится ,,,,,,,,,,,,,,,,,

Я уважаю ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Развивают навыки устной речи,

воспитываются быть вежливыми

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

речевая разминка лексики

предыдущего

урока

4

Проверка домашнего задания.

-Когда и где родился И.А.Крылов?

- Где он работал?

-Как провели лето Стрекоза и муравей?

-Почему Стрекоза приползла на зиму к Муравью?

-Кто из них вам понравился?

Задают друг другу вопросы и отвечают.

Молод

цы

ПК-1

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня мы ознакомимся с басней И.А.Крылова «О плохом друге», прочтём и анализируем эту басню

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ.

Молод

цы

Усвоение

новых

знаний.

Словарная

работа:

Активизация новых слов по теме

Составьте с

этими

словами словосочетания

или

предложения

13

1.Выразительное чтение сказки «О плохом друге» учителем.

2.Комментирование сказки.

Давайте вместе поразмышляем над прочитанным.

2.Посмотрите на этот кластер

Дети слушают,

рассуждают и

отвечают

Мо

лод

цы.

Фор

ма

тив

ное

ПК-1

ПК-2

Закрепление

изученного

слов.раб:

Закрепление

предыдущей лексики.

15

1.Вдумчивое осмысленное чтение сказки учениками в группах . Пересказ прочитанного

2.Вопросно-ответная беседа:

-Назовите главных героев и охарактеризуйте их.

Что произошло?

-Как поступил Человек?

Как учит Крылов относиться к таким как Мышь?

-Попробуйте рассказать сказку. Понравилась ли вам эта сказка? Почему?

Читают.

Рассказывают.

Отвечают на вопросы

Мо

лод

цы

Форма

тив

ное

ПК-1

ПК-2

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Мы прочли сказку и проанализиро

вали

Хо

ро

шо

Домашнее

задание

3

Дома составьте кластер на образ Мышонка

Записывают д/з

Сум

ма

тив

ное

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1.

Читательская(ПК-1)

2

Социально-коммуникативная (КК-2)

2

Эмоционально-ценностная(ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблем(КК-3)

3

Литературно-творческая(ПК-3)

Цели урока:(ожидаемые для ученика)

К концу урока ученики:

Обучающая:

1.Умеют определять поучительный смысл басни. Раскрывают содержание басни, выделяют основную мысль басен.

2.Совершенствуют навыки анализа прочитанного произведения

Развивающая:

Продолжат развивать навыки и умения составления характеристики героев басни

Воспитывающая:

Воспитываются быть честными и скромными , осознают ,что нельзя хвастаться.

№

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя:

Деятельность

учащихся:

Оцени

вание

Компетент

ность

1

Орг.момент

Мозговой штурм.

3

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на урок: игра «Кто больше?»

одна группа называет положительные качества, а вторая отрицательные качества.

В ходе игры развивают навыки устной речи

Хоро

шо

ПК-2

2

Актуализация

знаний

учащихся

речевая разминка лексики

предыдущего

урока

4

Проверка домашнего задания.

Задавайте вопросы друг другу и ответьте:

-Назовите главных героев басни и охарактеризуйте их.

Задают друг другу вопросы и отвечают.

Молод

цы

ПК-1

ПК-2

3

Постановка

учебной

задачи

2

Сегодня мы познакомимся с басней «Кукушка и петух» И.А.Крылова, разберёмся ,чему учит эта басня, научимся читать выразительно

СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ.

Молод

цы

Усвоение

новых

знаний.

Словарная

работа:

бахвальство-мактанчаактык

хвастаться-мактануу

Составьте с

этими

словами словосочетания

или

й предложения

13

1.Выразительное чтение басни «Кукушка и петух » учителем.

2.Комментирование басни.

В этой басне автор под видом животных показывает людей, черты их характера, поступки. Точнее говоря изобличает человеческие пороки и недостатки: глупость, бахвальство и бесталанность.

Показывая хвастливость и глупость ,автор высмеивает хвастливых и глупых людей.

СУТЬ МОРАЛИ: ВАЖНО НЕ ТОЛЬКО УМЕТЬ ИГРАТЬ, НО И ИМЕТЬ СПОСОБНОСТИ.

Дети слушают,

рассуждают и

отвечают

Мо

лод

цы.

Фор

ма

тив

ное

ПК-1

ПК-2

Закрепление

изученного

слов.раб:

Закрепление

предыдущей лексики.

15

1.Вдумчивое осмысленное чтение басни учениками в группах . Пересказ прочитанного

2.Вопросно-ответная беседа:

-За что хвалит Кукушка петуха?

-Как отвечает ей Петух?

-Как оценил Воробей пение Кукушки и петуха?

Что осуждает Крылов в этой басне?

-Каких людей можно сравнить с Кукушкой и Петухом?

-Попробуйте рассказать басню. Понравилась ли вам эта басня? Почему?

читают.

рассказывают.

Отвечают на вопросы

Мо

лод

цы

Форма

тив

ное

Итог урока.

Рефлексия:

3

Чему мы научились? И что мы узнали на уроке?

Мы прочли басню и проанализировали

Хо

ро

шо

Домашнее

задание

3

Дома выучите наизусть басню

Записывают д/з

Сум

ма

тив

ное