Имя прилагательное как часть речи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

мотивация

-Здравствуйте, присаживайтесь.

- Давайте снимем напряжение

Мы проснулись, мы здоровы,

И к работе все готовы.

Голова наша светла,

Отдохнула до утра.

Мышцы стали все сильнее,

Каждый орган - здоровее.

Нервы крепкие – стальные,

Как пружинки заводные.

Ноги-руки – все в движенье

Вот и снято напряженье.

- С каким настроением вы пришли ко мне на урок?

-А это моё настроение.

- Присаживайтесь.

(хором)

(встают и направляются к доске к смайликам)

-Видели ли вы живого ёжика, белку, зайца, лису?

-Кто-нибудь собирал ягоду, грибы?

-А любите ли вы природу? Отдыхать на природе?

- Я сегодня предлагаю вам ещё раз полюбоваться природой. Увидеть разных животных, красивые деревья, дары природы.

-Догадайтесь, куда я вас приглашаю….

1. Она величественна и похожа на океан;

2. Она щедра и сурова;

3. Она молчаливая и равнодушная;

4. Она таит в себе загадки и ответы на многие вопросы;

5. Она учит человека и наказывает за легкомыслие и эгоизм.

6. Мы можем увидеть её из окна

(ОТВЕТ: ЛЕС, ТАЙГА.

- Правильно. Я приглашаю вас в лес, тайгу.

ФИЛЬМ О ЛЕСЕ (1 часть)

Встают и подходят к окну.

Актуализация и пробное учебное действие

-Посмотрите на доску.

Перед вами текст. Прочитаем его вслух.

Идешь по лесу и не налюбуешься. Спят сосны. Тени их стволов лежат на сугробах. От дерева к дереву тянутся следы белок….Тайной полнится лес.

-Определите самостоятельные части речи в данном тексте.

-Каких частей речи больше? (сущ-х)

-Что ты знаешь о существительном?

-Посмотрите на второй текст.

Идешь по зимнему лесу и не налюбуешься. Воздух свеж. Спят высокие сосны. Синеватые тени их стройных стволов лежат на белых сугробах. От дерева к дереву тянутся беличьи следы. Тайной полнится зимний лес.

-Какой вам текст больше нравится?

-Почему? (прилаг)

-Значит какую часть речи мы с вами на уроке будем повторять?

(имя прилагательное)

-Какая тема нашего урока?

(имя прилагательное)

-Открываем тетради и записываем число и тему урока.

(Двенадцатое марта.

Имя прилагательное как часть речи)

- Вы изучали имя прилагательное в начальной школе?

-Эпиграф нашего урока:

Повторяем то, что знаем,

Вспоминаем, что забыли.

-Сформулируйте Цель нашего урока по опорным фразам.

1. Повторить, что…….

2. Уточнить, как….,

с чем… ,

чем бывает в ……..

1. Учиться отличать … от других….

Ученик у доски

(отвечает)

Выявление места и причины затруднения

На доске карточки

- Мы гуляем по лесу.

Соберите в корзину, что относится к имени прилагательному.

(какой? чей?, кто? Самостоятельная часть речи, служебная часть речи, признак предмета, предмет, число, род, склонение, падеж, спряжение, согласуются с существительными, определение, сказуемое, дополнение, обстоятельство).

Всем классом у доски

Целеполагание (вспомнить-узнать-научиться)

Поработаем в группе.

1 группа: Из этих опорных слов составить правило имени прилагательного и один от группы его расскажет.

1

2

3

4

5

6

2 группа: Вам дан лист с таблицей. Рассмотрите эту таблицу и расскажите, что ещё можете дополнить о прилагательном.

Работа в группе

1 группа у доски

Имя прилагательное может указывать

на различное Значение

цвет:

коричневый, багровый

вкус:

горько-солёный

запах:

ароматный

форма:

круглый

размер:

грандиозный

качество, свойство челове-

ка или животного:

тщеславный, никчёмный

материал:

песчаный, кожаный

назначение:

авиационный

местонахождение:

западно-европейский

время:

сегодняшний

принадлежность:

соловьиный, отцов, сестрин, Олегов

2 группа на месте

ПРОВЕРКА+ рассказывают правило

ФИЛЬМ О ЛЕСЕ ( 2 ЧАСТЬ) деревья

До белки

Первичное закрепление

Вам задание. Посмотрите, на карточку, сформулируйте задание. (распределить слова по колонкам)

Цвет форма возраст вкус место

( красный, сиреневый, черный, белый, зеленый; круглый, квадратный, овальный, пирамидальный; старый пожилой, юный, молодой, детский; сладкий, горький, терпкий, приторный,; горный, лесной, сельский, уличный, городской)

-ПРОВЕРЯЕМ.

Работа по карточке- индивидуально

Составьте слово, предварительно выполнив ряд действий.

1. Взять приставку от слова, являющегося в предложении определением

Шел бесконечный дождь.

1. Добавить подлежащее предложения

Страх овладел им.

1. Добавить суффикс прилагательного прелестный и окончание прилагательного красные.

Какое слово получилось?

Бесстрашные

- С каким фонетическим явлением вы встретились?

- Почему в слове бесстрашные приставка БЕС?

- Скажите, почему надо быть бесстрашным в лесу? (…….звери)

(карточка с определенным цветом)

Работа класса

ФИЛЬМ О ЛЕСЕ (ЗВЕРИ)

коммуникация

Игра «Угадай слово»

- Я показываю вам рисунок. Вы даете определения к этому слову. Угадывает ведущий у доски. (показываю рисунки)

ВОЛК-

ЛИСА-

ЗАЯЦ-

МЕДВЕДЬ-

-Так для чего нужны имена прилагательные?

(Для образности, яркости нашей речи, с помощью прилагательных можно у существительных описать форму, цвет, вкус, величину и другие признаки.)

Меняются ведущие.

-Как изменяются имена прилагательные?

(род (ед. ч), число, падеж)

- А какая часть речи помогает нам определить падеж?

(существительное)

- Могут ли существительные и прилагательные быть разного рода и числа?

(Нет, они согласуются.)

- Можно ли у прилагательного во множественном числе определить род?

(Нет.)

-Чем является прилагательное в предложениях?

(определением, сказуемым)

Беседа с классом

- 1 ученик. К доске пойдет (……). В тексте на доске находим прилагательное и определяем у него ( род, число, падеж) и подчеркиваем.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты выполнил всё сам(а) или с чьей-то помощью?

(берет карточку соответствующего цвета)

2) К компьютеру пойдет работать (…..)

ПРОВЕРКА (сам компьютер)

Вопросы к ученику, выполнявшему работу

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты выполнил всё сам(а) или с чьей-то помощью?

(берет карточку соответствующего цвета)

3) Морфологический разбор имени прилагательного у доски. Смотри план.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты выполнил всё сам(а) или с чьей-то помощью?

(берет карточку соответствующего цвета)

4) Класс работает с текстом. РК «Енисей»

Работа по тексту

-какова тема текста?

-почему так назван текст?

-кто был и видел Енисей?

-Пользуясь правилом, найдите словосочетания «прил+ сущ из первого абзаца, определить у прилагательного род, число, падеж. Вслух.

Работа у доски

1 ученик самостоятельно

2 ученик

Индивидуальная работа.

средний ученик

3 ученик работает

сильный

по слабее совместно с учителем.

По цепочке

ФИЛЬМ О ЛЕСЕ (ЕНИСЕЙ, ЯГОДА, КУСТАРНИКИ)

Взаимопроверка

взаимоконтроль

-Мы в лесу. Помогите найти мне в лесу шишки, грибы(По классу спрятаны грибы, шишки с

Мини-тестом

1. Найдите имя прилагательное:

А)Звонко б) звонок в)звонкий

1. Найди словосочетание «прил+ сущ»:

А)Пели звонко б) дорога в лесу в) звонкая песня

1. Найди прилагательное мн.ч, И.п.

А) хитрую лису б)за трусливым зайцем

в) Высокие горы.

1. Подчеркни в предложении имена прилагательные

Прилетел на соседнее дерево красивый дятел.

1) в, 2) в, 3)в, 4) соседнее, красивый

Посмотрели друг у друга. Такие ответы? Учитель диктует

Рефлексия

самооценивание

ФИЛЬМ О ЛЕСЕ (ЗАПОВЕДНАЯ ЗОНА)

1)-Что-то нового узнали на уроке или это вам знакомо? Что знакомо?.

-Что у вас получалось сегодня лучше всего?

–В чём испытали затруднения?

- Как вы их преодолевали?

- А почему я пригласила путешествовать в лес?

-Что с сегодняшнего урока взяли для жизни?

-Кто сегодня получит отметку в дневник?

–Пожалуйста, оцените себя.

(смотрим на цвет карточек)

-Класс согласен? Я тоже согласна.

2)Чтобы упрочить наши знания, даю домашнее задание.

Упр…., + правило

3) -Какое настроение у вас сейчас?

-А где вы путешествовали?

-А вам от белочки подарочек (орешки кедровые) Спасибо за работу на уроке.

Отвечают на вопросы

(выходят