Имя существительное: значение

Тема урока Имя существительное: значение

Планируемые результаты:

Личностные: осваивают социальную роль обучающегося.

Метапредметные: способствовать умению строить речевые высказывания; упражнять учащихся в выполнении основных мыслительных операций (анализ – синтез, группировка, обобщение).

Предметные: учащиеся научатся называть в окружающем мире и на рисунке слова — названия предметов, слова-названия признаков, слова — названия действий; использовать специальную терминологию при их определении.

Тип урока: урок открытия нового знания

Оборудование: учебник, электронное приложение к учебнику, карточки.

Ход урока:

1.Организационный момент

2.Актуализация знаний

1. Орфографическая минутка

(На доске запись.)

Дни стали ненастные, ночи х.лодеют. На"ог..родах нач..ли убирать ов-.щи. Сначала убрали ..гурцы-голыши. Потом лу(к,г) в бумажных ру­башках. Потом сняли ябл..ки-матрешки. Убрали репу, м..рковку, свеклу, j Одна к..пуста осталась. Она х..лода не боится.

• Прочитайте предложения, записанные на доске. Можно ли назвать их текстом?

• Как можно озаглавить текст?

• Объясните написание слов с пропущенными буквами. (Выполняется устно.)

2.Словарная работа

• Выпишите из текста, что убирали на огородах.

• К какой части речи относятся эти слова? Докажите.

• Какое слово лишнее? Почему? {Яблоки, так как относите* к фруктам.)

• Как назвать одним словом остальные слова - названии предметов? {Овощи.)

• Напишите это словарное слово, подчеркните непроверие мую гласную.

3Самоопределение к деятельности

• Назовите в тексте имена прилагательные. Докажите.

• Найдите в тексте глаголы. Докажите.

• Какие части речи мы будем распознавать на уроке?

4.Работа по теме урока

Упр. 72 (с. 43).

(Коллективное выполнение устного задания. Письмо по памя ти — самостоятельно, затем проводится проверка в парах по тексту учебника.)

Упр. 73 (с. 43).

(Коллективное выполнение. Учитель показывает фотографию зимородка. Учащиеся читают описание из текста упражнении, озаглавливают текст, списывают описание птицы.)

5.Физкультминутка

Мы колени поднимаем — Шаг на месте выполняем. Выше ноги! Стой, раз, два! Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем. Руки перед грудью ставим И рывки мы выполняем. Десять раз подпрыгнуть нужно, Скачем выше, скачем дружно! От души мы потянулись И на место вновь вернулись.

6.Закрепление изученного материала

1.Работа с электронным приложением к учебнику. Игры.

2.Работа по карточкам.

- Прочитай слова.

Сказал, белый, девочка, железный, завод, ракета, запевать, хлопуш­ки. далекая, пересолить, грибное, дочитает, работа, гладит, беседа, слово, медовый, глоток, письмо, торговый, записал.

Уровень А. Поставь к словам вопросы. Вспомни как называется часть речи, отвечающая на вопросы:

Распредели слова в три группы. Каждую группу пиши в отдельный столбик.

7.Рефлексия

! — Какое задание вам было интересно выполнять? ' — Что не получилось? I — Где допустили ошибки? L - Кому нужна помощь учителя или товарищей?

8.Подведение итогов урока

- Какие части речи мы распознавали на уроке?

Домашнее задание

Придумать для соседа по три имени существительных, имени прилагательных, глагола для проверки знаний о частях речи.

Карточка

- Прочитай слова.

Сказал, белый, девочка, железный, завод, ракета, запевать, хлопуш­ки. далекая, пересолить, грибное, дочитает, работа, гладит, беседа, слово, медовый, глоток, письмо, торговый, записал.

Уровень А. Поставь к словам вопросы. Вспомни как называется часть речи, отвечающая на вопросы:

Распредели слова в три группы. Каждую группу пиши в отдельный столбик.

Карточка

- Прочитай слова.

Сказал, белый, девочка, железный, завод, ракета, запевать, хлопуш­ки. далекая, пересолить, грибное, дочитает, работа, гладит, беседа, слово, медовый, глоток, письмо, торговый, записал.

Уровень А. Поставь к словам вопросы. Вспомни как называется часть речи, отвечающая на вопросы:

Распредели слова в три группы. Каждую группу пиши в отдельный столбик.

Карточка

- Прочитай слова.

Сказал, белый, девочка, железный, завод, ракета, запевать, хлопуш­ки. далекая, пересолить, грибное, дочитает, работа, гладит, беседа, слово, медовый, глоток, письмо, торговый, записал.

Уровень А. Поставь к словам вопросы. Вспомни как называется часть речи, отвечающая на вопросы:

Распредели слова в три группы. Каждую группу пиши в отдельный столбик.

Карточка

- Прочитай слова.

Сказал, белый, девочка, железный, завод, ракета, запевать, хлопуш­ки. далекая, пересолить, грибное, дочитает, работа, гладит, беседа, слово, медовый, глоток, письмо, торговый, записал.

Уровень А. Поставь к словам вопросы. Вспомни как называется часть речи, отвечающая на вопросы:

Распредели слова в три группы. Каждую группу пиши в отдельный столбик.

Карточка

- Прочитай слова.

Сказал, белый, девочка, железный, завод, ракета, запевать, хлопуш­ки. далекая, пересолить, грибное, дочитает, работа, гладит, беседа, слово, медовый, глоток, письмо, торговый, записал.

Уровень А. Поставь к словам вопросы. Вспомни как называется часть речи, отвечающая на вопросы:

Распредели слова в три группы. Каждую группу пиши в отдельный столбик.

Карточка

- Прочитай слова.

Сказал, белый, девочка, железный, завод, ракета, запевать, хлопуш­ки. далекая, пересолить, грибное, дочитает, работа, гладит, беседа, слово, медовый, глоток, письмо, торговый, записал.

Уровень А. Поставь к словам вопросы. Вспомни как называется часть речи, отвечающая на вопросы:

Распредели слова в три группы. Каждую группу пиши в отдельный столбик.

Карточка

- Прочитай слова.

Сказал, белый, девочка, железный, завод, ракета, запевать, хлопуш­ки. далекая, пересолить, грибное, дочитает, работа, гладит, беседа, слово, медовый, глоток, письмо, торговый, записал.

Уровень А. Поставь к словам вопросы. Вспомни как называется часть речи, отвечающая на вопросы:

Распредели слова в три группы. Каждую группу пиши в отдельный столбик.