| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | УУД |
| Организационный этап. Приветствие
| Цель– настроить на общение на английском языке . Приветствую учащихся: “Hello, children! Nice to see you again. How are you? Take your sits, please! Are you ready to start our lesson? Let’s do it! | Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Отвечают на реплики: ---“Hello, teacher! Nice to see you too.” Fine thank you! And you?
| Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
|
| Фонетическая зарядка. Речевая разминка. | Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь. Listen and repeat after me our tongue-twisters: 1) Rose, close your book and go home. 2) Bob, put the dog and the frog into the toy box. Say it as quickly as you can. Слежу за правильным произношением звуков. | Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и скороговорки. Слушают и повторяют за учителем звуки и скороговорки как можно быстрее.
| Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения. Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного
|
| Этап целеполагания | Цель - поставить познавательную задачу. Look at the blackboard. There are some pictures with our new words. May be you know some of them. Let’s read and translate these words. What is the topic of our lesson? What do you think? Our topic is things in my room. Ребята, какую задачу мы должны поставить сегодня на уроке? | Цель - сформулировать задачу урока Смотрят на карточки и угадывают тему урока. Затем читают ее.
Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока. Выучить новые слова и повторить слова, изученные во 2 классе по теме: вещи в моей комнате.
| Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы. |
| Этап изучения нового учебного материала
Введение новых слов
| Цель – сформировать произносительные навыки новых слов; -Включаю для прослушивания DVD диск. Open your books on page 62, ex.1. And let’s listen to the song with our new wards. Now read the red words, please. Let’s sing the song. | Цель - приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ (computer, TV, radio,armchair, lamp, bed, desk, chair) Дети открывают учебник на стр. 62, у1. Слушают песню. Читают и переводят выделенные слова. Читают весь текст песни хором и индивидуально по строчке. Поют песню. | Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт. Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи. Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях совместной деятельности. |
| Развитие навыков письма | Цель - сформировать навыки письма английских слов. Open your dictionaries. Write down the new words. Write the beautifully. Вывешиваю картинки, новые слова с транскрипцией и переводом. | Цель - приобрести письменные навыки употребления новых ЛЕ Учащиеся записывают новые слова в словарь.
| Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма Регулятивные: Адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок |
| Закрепление новых ЛЕ | Цель - закрепить навык употребления новых ЛЕ. Let’s work in pairs. P.62 ex.2 Look at the pictures, ask and answer the questions Учитель подходит к учащимся и помогает по мере необходимости. | Цель – закрепить речевые навыки употребления новых ЛЕ. Учащиеся работают в парах, по очереди задают вопросы о предметах, изображенных на картинках, и отвечают на них.
| Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы. Познавательные: Повторение изученных ранее и новых ЛЕ. Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях совместной деятельности.
|
| Динамическая пауза | Цель- смена учебной деятельности на уроке. It’s time to have a rest. Stand up! Clap! Clap! Arms up! Clap! Clap! Step! Step! Arms down! Clap! Clap! Smile to a friend. Please, sit down! | Цель - сделать динамический перерыв и повторить глаголы движения, изученные на уроках.
| Познавательные: Повторение изученных ранее глаголов движения Коммуникативные: Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения. Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме. |
| Знакомство с указательными местоимениями. | Цель – познакомить учащихся с указательными местоимениями во множественном числе. Формировать навыки чтения вслух. Open your books on page 62, Ex. 3. Look at the rule. These are my pens. (Указываю на ручки, лежащие на моем столе и пишу предложение на доске выделяя голосом these.) Those are my books.( Указываю на книги на полке и пишу предложение на доске выделяя голосом thоse) Read the rule words. | Цель – научиться , применять указательные местоимения в речи.
Учащиеся читают правило в учебнике и повторяют за учителем. Формулируют с помощью учителя правило.
| Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний. Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.
|
| Работа по учебнику | Цель: закрепить навык употребления указательных местоимений и новых ЛЕ. Open your books on page 63 ex.3. Учитель просит прочитать предложения, в которых говорится о предметах, находящихся вблизи; прочитать предложения, в которых говорится о предметах, находящихся далеко. | Цель: применять полученные знания на практике. Учащиеся выполняют задания по учебнику.
| Познавательные: Анализ и выделение существенных признаков. Коммуникативные: Использовать опорные и наглядные средства для выполнения задания. |
| Рефлексия | Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. What was the theme of the lesson? Tell me what you've learned (что вы узнали).
Look at a vase and flowers. What’s color is it? And this? Оцените свою работу на уроке. A pink flower – excellent. A yellow flower –good. A green flower –not bad. Marks for the lesson. (выставляю оценки) | Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия. Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы. Now I know: I can say… I can write… I can read …
Дети по колонкам выходят к доске и создают букет цветов. | Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека. |
| Итоговый этап учебного занятия
Домашнее задание | Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания. Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания. “Open your diary, please. Your homework is ex.1-3, p.32, in your workbooks, to learn the new words, Ex. 4 p. 63 in your books.(объясняю задание). Thanks for your work. “The lesson is over. Goodbye!” | Цель – осмыслить и записать домашнее задание.
Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.
Прощаются на английском языке. | Познавательные: Осуществлять анализ информации. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия. |
4 141
15 900 
