ԻՆչ է սերը.Դասղեկի ժամ

Ի՞նչ է սերը Դասղեկի բաց ժամ

Շողակաթի միջն դպրոց դասարանի դասղեկ`Ս. Հովսեփյան

Թեման ` Ի՞նչ է սերը

Սերը որպես մարդկային բարձրագույն զգացմունք

Նպատակը `

1) ծանոթացնել երեխաներին մարդկային սիրո բազմազան դրսևորւմներին, 2) սովորեցնել սեփական զգացմունքների դրսևորմանը,

Նպատակը `

3) զարգացնել ուրիշների զգացմունքները հասկանալու հմտությունը, 4) դաստիարակել հայրենասիրություն:

Մեթոդները `

նախագծային, հետազոտական

Կազմակերպման ձևը ` խմբային

աշխատանք

Դասղեկի բաց ժամի պ լանը `

1. Պաստառների ներկայացում:

Դասղեկի բաց ժամի պ լանը `

2. Անավարտ նախադասությունների մեթոդ /մասնակցել են բոլոր աշակերտները/

Դասղեկի բաց ժամի պ լանը `

3. Խմբային աշխատանք. Գտե՛ք սիրո ձեր բանաձևը և հիմնավորեք ձեր ընտրությունը

1 . Պաստառների ներկայացում

Աշակերտները բաժանվել էին 3 խմբի

1) Ի՞նչ է սերը /Մարիաննա Պողոսյանի խումբը/

2) Մայրական սեր /Անետա Սարգսյանի խումբը/ 3) Սեր Հայրենիքի հանդեպ /Լիլիթ Հակոբյանի խումբը/:

1) Ի՞նչ է սերը /Մարիաննա Պողոսյանի խումբը/

2) Մայրական սեր /Անետա Սարգսյանի խումբը/

3) Սեր Հայրենիքի հանդեպ /Լիլիթ Հակոբյանի խումբը/

2. Անավարտ նախադասությունների մեթոդ

1) Արդարությունը առա՛նց սիրո մարդուն դարձնում է … / դաժան /:

2) Դաստիարակությունը առա՛նց սիրո մարդուն դարձնում է … / երկերեսանի , խարդախ /:

2. Անավարտ նախադասությունների մեթոդ

3) Խելքը առա՛նց սիրո մարդուն դարձնում է … / մեծամիտ , խորամանկ /:

4) Իշխանությունը առա՛նց սիրո մարդուն դարձնում է … / բռնակալ /:

2. Անավարտ նախադասությունների մեթոդ

5) Հավատն առա՛նց սիրո մարդուն դարձնում է … / մոլեռանդ /:

6) Հարստությունը առա՛նց սիրո մարդուն դարձնում է … / ժլատ /:

2. Անավարտ նախադասությունների մեթոդ

7) Կյանքն առա՛նց սիրո զուրկ է … / իմաստից , անիմաստ է /:

Ժողովրդական իմաստություն.

Դար ապրի՛ր – դար սովորի՛ր,

դար աշխատի՛ր – դար սիրի՛ր:

3. Խմբային աշխատանք

Գտե՛ք սիրո ձեր բանաձևը և հիմնավորեք ձեր ընտրությունը

Օգտագրծվեց նաև “Դասարանի սիրտը” պաստառը, որի վրա երեխաները ամրացրեցին ստիկերների վրա գրված իրենց նվիրական, սրբազան երազանքները:

“ Դասարանի սիրտը”

“ Դասարանի սիրտը”

Բոլոր մասնակիցները և հյուրերը գոհ էին անցկացված դասղեկի ժամից և նշեցին, որ այն համահունչ է այսօրվա խնդիրներին, ժամանակակից է և, ամենակարևորը, լիովին համապատասխանում է երեխաների տարիքային առանձնահատկություններին և աշակերտակենտրոն դպրոցին ներկայացվող պահանջներին: