Россия, пос. Эльбан
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 26.06.2022 05:01
Синяева Лариса Алексеевна
учитель истории, обществознания
10 лет
30 963
814 
Местоположение
Специализация
Индия и Центральная Азия
Категория:
История
08.11.2015 04:38
Просмотр содержимого документа
«1 группа»
Тема:____________________________________________ ______________________________
ФИО ученика (цы) число
Проблема:____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
СЛОВАРЬ:___________________________________________________________________________ ВЫВОД:_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ ПРИМЕНЯЕМ НОВОЕ ЗНАНИЕ: Задание: с. 73. «5» - в. 2; «4» - в. 3
| Устные ответы «+»/ «-» | Работа в группе «+»/ «-» | Работа со словарем «+»/ «-» | Выполнение задания «+»/ «-» | Заполнение рабочего листа «+»/ «-» | Твоя отметка за урок |
|
|
|
|
|
| Отметка учителя |
| Итоговая |
Просмотр содержимого документа
«2 группа»
Тема:____________________________________________ ______________________________
ФИО ученика (цы) число
Проблема:____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Вывод:______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Словарь:____________________________________________________________________________
Применяем новое знание. Задание: с. 73. «5» - в. 2; «4» - в. 3
| Устные ответы «+»/ «-» | Работа в группе «+»/ «-» | Работа со словарем «+»/ «-» | Выполнение задания | Заполнение рабочего листа «+»/ «-» | Твоя отметка за урок |
|
|
|
|
|
| Отметка учителя |
| Итоговая |
Просмотр содержимого документа
«3 группа»
Тема:____________________________________________ ______________________________
ФИО ученика (цы) число
Проблема:____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Вывод:______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Словарь:____________________________________________________________________________
Применяем новое знание. Задание: с. 73. «5» - в. 2; «4» - в. 3
| Устные ответы «+»/ «-» | Работа в группе «+»/ «-» | Работа со словарем «+»/ «-» | Выполнение задания | Заполнение рабочего листа «+»/ «-» | Твоя отметка за урок |
|
|
|
|
|
| Отметка учителя |
| Итоговая |
Просмотр содержимого презентации
«Индия и Центральная Азия 8 класс»
Индия и Центральная Азия § 18
Учебник
А.С. Медякова, Д.Ю. Бовыкина
Вспоминаем, что мы знаем
ОБЩЕСТВА
ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ -?
ТРАДИЦИОННЫЕ -?
ИНДИЯ
ПЕРСИЯ
АФГАНИСТАН
НАХОДИЛИСЬ В КОЛОНИАЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТИ ОТ ЕВРОПЕЙСКИХ СТРАН
Как колониальная зависимость отразилась на развитии традиционных обществ?
Какие возникают вопросы?
Индия и Центральная Азия § 18
І. Открываем новую тему:
1. Индия к началу ХІХ века
2. Британское владычество в Индии
3. Восстание Сипаев
4. Персия к началу ХІХ века
5. Между двух огней
6. Восстание бабидов
7. Афганистан в ХІХ веке
ІІ. Применяем новые знания: с. 73.
«5» – в. 2.
«4» – в. 3.
ІІІ. Домашнее задание:
Задание группам:
1-я Индия (1-3);
2-я Персия (4-6);
3-я Афганистан (7).
Как колониальная зависимость отразилась на развитии индийского общества?
1-я группа «Индия»
Индия
Раздробленная на княжества
1. Территориальное устройство
Занятия населения
Национальный состав
многонациональна
Сельское хозяйство, текстильное ремесло (Бенгалия)
Религия:
Индуизм, ислам, буддизм
Особенности социального устройства:
КАСТЫ
2. 1849 г. Ост-Индская компания покорила
всю Индию
поземельного налога, монополии на опиум и соль, торговлю.
РАЗОРЕНИЕ населения.
Население эксплуатировалось с помощью
3. 1857-1858 гг. восстание сипаев
причины
Захват англичанами княжества Ауд
Новая присяга сипаев
последствия
1876 г. Королева Виктория – императрица Индии
Вице-король – управляющий Индией
Реформа армии
Как колониальная зависимость отразилась на развитии Персии?
2-Я ГРУППА «ПЕРСИЯ»
земледелие
ремесло
Персия (Иран)
занятия населения
1.
Кочевое скотоводство
управление
Шах, правители областей
Персия
Кавказ
Персидский залив
2.
Россия
Англия
1830-1850 гг. англо-персидские конфликты
Неравноправные договора с Персией,
РАЗОРЕНИЕ МЕСТНЫХ РЕМЕСЛЕННИКОВ
Англия, Россия, Франция
Восстание бабидов
1840-1850 гг.
Прекращение иностранного влияния
3.
Снижение налогов
Уменьшение эксплуатации
Требования восставших
Персия 1907 г.
юг
Англия
Север
Россия
Как колониальная зависимость отразилась на развитии Афганистана?
3-я группа «Афганистан»
Афганистан
Кочевое скотоводство
Занятия населения
земледелие
ислам
религия
ханства
Гератское
Кандагарское
Кабульское
Англия
Россия
Афганистан
Индия
Средняя Азия
1830-1840гг. и 1870-1880гг.
Результат - ?
Начало ХХ в. Афганистан – протекторат Англии
ПРИМЕНЯЕМ НОВОЕ ЗНАНИЕ
с. 73.
«5» – в. 2.
«4» – в. 3.
Самопроверка, самооценивание
Устные ответы
«+»/ «-»
Работа в
Работа со словарем
группе
Выполнение задания
«+»/ «-»
«+»/ «-»
Заполнение рабочего листа
«+»/ «-»
«+»/ «-»
Твоя отметка за урок
Отметка учителя
Итоговая
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
