Видеоролик Билаловой Р.Р.

Деловая игра для педагогов с элементами тренинга

Тема: «Креативность педагога - успешность в реализации ФГОС ДО»

Подготовила: Билалова Раиля Равилевна, старший воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 11 «Антошка» Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан

Цель: повышение  профессионального  мастерства  и компетенции педагогов по освоению основных положений, понятий и принципов ФГОС ДО.

Задачи:

•  Вовлекать  каждого педагога в творческий поиск;

• Совершенствовать практические навыки профессиональной деятельности;

•  Способствовать созданию и сохранению в коллективе педагогов атмосферы психологического комфорта и творчества, желания делиться педагогическим опытом;

• Выявить уровень профессиональной подготовленности педагогов к введению ФГОС.

• Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов, формировать у педагогов потребность в творчестве, развивать находчивость, сообразительность, нестандартность мышления.

Контингент  участников: участники деловой игры -  педагоги ДОУ

Правила игры:

Ведущий объясняет правила игры. Все участники  делятся на 2 команды (правила принадлежности к той или иной команде и очередности ответов  устанавливается жеребьевкой). За быстроту реакции и правильность ответа командам даются фишки.
Все игроки по окончании основной части игры получают призы – буклеты «Основные положения ФГОС». Итоги игры подводятся подсчётом фишек, игроки команды, набравшей наибольшее количество -  являются победителями игры и получают  Диплом победителя «Деловой игры»

Ход деловой игра

1. Разминка (психологический настрой) «Здравствуй друг» Участники команд встают в два круга друг напротив друга.

• Здравствуй друг! (Партнеры пожимают друг другу руки).

• Как ты тут? (Дотрагиваются до мочек ушей).

• Я скучал. (Кладут руку на сердце).

• Ты пришел. (Похлопывают друг друга по плечу).

• Хорошо! (Обнимаются).

В переводе с английского «креативность» обозначает - творить, создавать. Оно не обязательно связано с такими видами деятельности, традиционно относимыми к «творческой», как рисование, сочинение стихов или музыки, игра на сцене и т.д. Оно проявляется, когда приходится действовать в ситуациях неопределенности, отсутствия четких алгоритмов, неизвестности сути и способов решения встающих перед человеком проблем, непредсказуемо меняющихся условий. Креативность подразумевает под собой систему творческих способностей.

Креативность является ведущим компонентом педагогической деятельности и является решающим фактором продвижения педагога к вершинам педагогического мастерства. Творческим продуктом креативного педагога могут быть новые образовательные технологии, формы, методы обучения и воспитания.

В последние годы укоренилось утверждение «У творчески работающего педагога – творчески развитые дети». Еще В. О. Сухомлинский подчеркивал, что только творческий педагог способен зажечь в детях жажду познания, поэтому каждому педагогу необходимо развивать креативность, являющуюся главным показателем его профессиональной компетентности.

1. Найдите правильный ответ 

 Ведущий читает  вопрос и три варианта ответа, только один из них правильный. Надо назвать правильный ответ. Упражнение проводится методом пинг-понга. Если команда не отвечает,  этот вопрос адресуется другой команде.

1. Какие требования включает в себя ФГОС ДО?

• Требования к результатам освоения ООП ДО;

• Требования к содержанию ООП ДО;

•  Требования к образовательным учреждениям.

2. Как, согласно стандарта, звучит одна из областей

•  Коммуникативно-личностноеразвитие;

• Социально- коммуникативное развитие;

• Социально- коммуникативное  развитие.

3. Кто обеспечивает разработку примерной основной образовательной программы дошкольного образования:

• Уполномоченные федеральные органы;

• Уполномоченные региональные органы;

• Образовательная организация.

4. Как  определяется  среда, которая обеспечивает реализацию различных образовательных программ?

• Предметно-развивающая

• Предметно- пространственная;

• Развивающая   предметно- пространственная.

5. Какой должна быть развивающая  предметно-пространственная среда?

• Безопасной;

• Трансформируемой;

• Доступной.

6. Результатом реализации каких требований ФГОС ДО должно быть создание образовательной среды?

• требования к результатам освоения ООП ДО;

• требования к структуре ООП ДО;

• требования к условиям реализации ООП ДО.

7. Сколько образовательных областей предусматривает ФГОС?

•  4;

•  5;

• 10.

8. Какое их соотношений обязательной части Программы и Части, формируемой участниками процесса верно?

• 80% и 20%;

• 60% и 40%;

• 50% и 50%.

9. В каких видах деятельности  реализуется Программа в дошкольном возрасте (3-8 лет)

• восприятие смысла музыки, сказок, стихов

• действия с бытовыми предметами-орудиями

• восприятие художественной литературы и фольклора

10. Какой раздел является дополнительным разделом программы

• Целевой;

• Содержательный

• Презентация.

Оценивание: за каждый правильный ответ- 1 балл, максимальная сумма баллов 10 баллов

1. Паутинка ФГОС

 Каждой команде дается по 4 карточки, в которых закодированы основные понятия стандарта

Оценивание: каждый правильный ответ 1 балл  максимальное количество-  
4 балла

1. Вертолина цифр

Каждая команда получает карточки с  тремя колонками, первая колонка содержит названия нормативных документов, регулирующих введение ФГОС, вторая дату приема этого документа, третья номер документа, надо соединить все  позиции линиями

Оценивание: каждый правильный ответ 1 балл  максимальное количество-
6 баллов

Заключительные слова ведущего - Знаете, какое различие делал Гилфорд (автор одного из классических исследований) между креативными людьми и всеми остальными? Креативные ищут множество ответов на один вопрос, а все остальные ищут единственно правильный ответ из всех возможных. Так вот я вам желаю найти множество нестандартных ответов на единственно возможный ответ. И научить этому своих воспитанников.

В заключении мне хочется подарить вам небольшие буклеты, которые помогут вам в вашей работе.