Индивидуальный план профессионального роста.

Индивидуальный план профессионального развития

учителя начальных классов

Уткиной Надежды Викторовны

(на период с сентября 2017 по май 2021 года)

Методическая тема: «Универсальные учебные действия как механизм достижения планируемых результатов обучения на уровне начального общего образования».

Цель: обеспечить собственное непрерывное профессиональное образование, которое позволило бы найти такие подходы и методы обучения учащихся, при которых прослеживается положительный мониторинг оценки планируемых результатов начального общего образования.

Задачи:

- изучить нормативно-правовые и организационные основы, обеспечивающие реализацию ФГОС НОО;

-изучить концепцию и содержание профессионального стандарта педагога;

- разработать программы по учебным предметам опираясь на развитие УУД и оценку достижения планируемых результатов в начальной школе;

- овладеть технологиями, методами и приемами, позволяющими повышать оценку планируемых результатов

- построить учебный процесс с использованием инновационных технологий: информационно-коммуникационных, проектной, исследовательской:

- разработать новые задания для диагностики предметных и метапредметных копетенций на материале учебных предметов с учетом уровня освоения материала

- проводить учебные и внеурочные занятия, где прослеживается развитие УУД;

- внедрить задания различного уровня по развитию УУД;

- систематизировать и обобщить опыт работы по формированию УУД;

-диагностика УУД.

Прогнозируемый желаемый результат.

Создание системы непрерывного повышения квалификации в избранном направлении приведёт:

- к формированию нового профессионального стандарта педагога;

- повышению интереса к осуществлению инновационной деятельности (включению достижений педагогики в свою повседневную практику);

- росту компетентности (ясному представлению о системе новых педагогических технологий, которые будут вводиться в образовательный процесс и понимание того, как это надо сделать);

- росту уровня профессиональных навыков и умений для нововведений; - формированию компонентов индивидуального стиля педагогической деятельности;

- достаточному уровню саморегуляции, самоорганизации; - повышению ответственности за результаты своего труда.

Реализация программы