Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Шадринская специальная (коррекционная) школа – интернат»
| Рассмотрено на заседании МО педагогов индивидуального обучения на дому Рук._________________ «___»__________20____г.
| Согласовано Зам. директора по УР _____________________ | Утверждено Приказ № «___»__________20____г. И.О. директора ___________________
|
Рабочая программа
обучающегося
по индивидуальной программе
,,,,,
на 2020 – 2021 учебный год
Учитель надомного обучения
Константинова Ю.А.
Первая категория
Общие сведения о ребенке
| ФИО |
|
| Дата рождения |
|
| Место жительства |
|
| Статус ребенка |
|
| Мать |
|
| Отец |
|
| Год обучения в ГБОУ “Шадринская специальная (коррекционная) школа – интернат | 10 |
| Класс | 9 |
Педагогическая характеристика обучающегося на начало учебного года.
Дима поступил в данную школу 01.09.2011 года в первый класс.
Мальчик воспитывается в полной семье. Родители уделяют должное внимание содержанию и воспитанию сына (у мальчика имеются все необходимые вещи, предметы личной гигиены, канцелярские принадлежности), пользуются авторитетом у ребёнка.
Общее физическое развитие отстаёт от возрастной нормы. Основные двигательные навыки сформированы. Развито зрительное, слуховое, осязательное восприятие объектов, различает цвет, форму, величину предметов, может выделить предмет из множества. Речь развита слабо.
Мальчику рекомендовано индивидуальное обучение на дому по АООП для детей с лёгкой умственной отсталостью с учетом психофизических особенностей обучающихся с НОДА, с 12.03.2020 г. Программный материал усваивает. Учится с желанием. Учебная мотивация на высоком уровне. Долго заниматься одним видом деятельности не может, неусидчив, быстро утомляется. Во время занятий периодически отвлекается, но задания может выполнять самостоятельно. Требуется эпизодическая помощь со стороны педагога.
По математике примеры решает самостоятельно, знает и ориентируется в таблице умножения. Геометрические фигуры называет правильно. Задачи на движение и связанные со временем - даются с трудом.
По русскому языку списывает с печатного текста, правильно выполняет грамматические задания. В тетрадях пишет не всегда аккуратно, буквы в тетради очень большие.
Чтение побуквенное, послоговое, прочитанное понимает, может ответить на вопросы по прочитанному тексту.
Мальчик доброжелательный, спокойный, бесконфликтный. Преобладает хорошее настроение.
Навыки самообслуживания сформированы. Правильно выполняет гигиенические процедуры, следит за своим внешним видом. Одевается и раздевается самостоятельно.
Приоритетные образовательные предметы:
- учебный предмет «Русский язык и развитие речи»
- учебный предмет «Чтение и развитие речи»
- учебный предмет «Математика»
- учебный предмет «Цветоводство»
- учебный предмет « Обществознание»
- коррекционный курс «Социально – бытовая ориентировка»
Заключение ВК № от 2020г: рекомендовано индивидуальное обучение на дому по АООП для детей с ЛУО и ТИР, с учебной нагрузкой до 10 часов в неделю с 01.09.2020 по 31.05.2021г.
ПОЯСНИТЕЛЬЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа развития разработана на основе Адаптированной основной общеобразовательной программы образования, обучающих с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), имеет практическую направленность и учитывает особенности познавательной деятельности обучающегося с ОВЗ, способствует их умственному развитию.
Чтение
Так как речь у мальчика появилась только в прошлом году программа чтение и развитие речи реализуется с опорой на учебник – Чтение. 3 класс. учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы Часть 1, Часть 2 : «Просвещение», 2019г.
На курс обучения предусмотрено 33 часа, из расчёта 1 часа в неделю.
Программа включает в себя:
- Формирование всех видов речевой деятельности обучающегося (слушание, чтение, говорение, письмо);
- повышение уровня общего и речевого развития обучающегося;
- обучение последовательно и правильно излагать свои мысли;
- социальная адаптация и реабилитация;
- развитие потребности начинающего читателя в чтении, как средстве познания мира и самопознания;
- развитие умения ориентироваться в книгах и приобретением опыта самостоятельной читательской деятельности;
- повышение готовности обучающегося к использованию литературы для своего духовно-нравственного, эмоционального и интеллектуального самосовершенствования, а также к творческой деятельности на основе читаемого.
Техника чтения
Составление и чтение слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, со стечением согласных, с разделительными ь и ъ знаками.
Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами. Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.
Понимание читаемого
Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту, картин; нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы; элементарная оценка прочитанного.
Развитие устной речи
Пересказ содержания прочитанного, по вопросам учителя, с постепенным переходом к самостоятельному пересказу, близкому к тексту.
Разучивание по учебнику или с голоса учителя коротких стихотворений, чтение их перед учителем.
Содержание тем учебного курса
| 1 | Здравствуй, школа! | 10 |
| 2 | Осень наступила. | 13 |
| 3 | Учимся трудиться. | 14 |
| 4 | Ребятам о зверятах. | 14 |
| 5 | Чудесный мир сказок. | 10 |
| 6 | Зимушка – зима. | 20 |
| 7 | Так нельзя, а так можно. | 11 |
| 8 | Весна в окно стучится. | 19 |
| 9 | Веселые истории. | 7 |
| 10 | Родина любимая. | 7 |
| 11 | Здравствуй, лето! | 9 |
| 12 | Урок повторения и обобщения | 2 |
Требования к уровню подготовки обучающегося Минимальный уровень
Осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя.
Пересказывать содержание прочитанного; с помощью учителя высказывать свое отношение к поступку героя, событию;
Читать наизусть3-5 коротких стихотворений, отчетливо перед классом
Достаточный уровень
Осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;
трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;
отвечать на вопросы по прочитанному;
высказывать свое отношение к поступку героя, событию;
пересказывать содержание прочитанного;
устно рассказывать на темы, близкие интересам обучающихся.
Читать наизусть5-8 стихотворений, отчетливо перед учителем.
Критерии оценивания учебного предмета «Чтение и развитие речи» («Чтение»)
Отметка «5» выставляется, если обучающийся:
читает по слогам (с переходом к концу года на чтение целыми словами) правильно с одной-двумя самостоятельно исправленными ошибками короткие тексты;
соблюдает синтаксические паузы;
отвечает на вопросы по содержанию прочитанного;
пересказывает прочитанное полно, правильно, последовательно;
твердо знает наизусть стихотворение и читает его выразительно.
Отметка «4» выставляется, если обучающийся:
читает по слогам, затрудняясь читать целиком даже легкие слова;
допускает одну-две ошибки при чтении и соблюдении синтаксических пауз;
допускает неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;
допускает при чтении стихотворения наизусть одну-две самостоятельно исправленные ошибки, читает наизусть недостаточно выразительно.
Отметка «3» выставляется, если обучающийся:
допускает три-четыре ошибки при чтении и соблюдении синтаксических пауз;
отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя;
обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.
Отметка «2» выставляется, если обучающийся:
затрудняется в чтении по слогам даже легких слов;
допускает более пяти ошибок при чтении и соблюдении синтаксических пауз;
в ответах на вопросы и пересказе содержания прочитанного искажает основной смысл, не использует помощь учителя.
Русский язык
Рабочая программа учебного курса по русскому языку рассматривает раздел деловое письмо и составлена на основе: «Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».
Учебно-методический комплект состоит:
Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Русский язык 9 класс 10-е издание, - М. «Просвещение» -, 2017 г.
На курс обучения предусмотрено 33 часа, из расчёта 1 час в неделю.
Большое значение имеет речевая направленность курса, то есть работа, связанная с обогащением словарного запаса учащихся. В процессе обучения идёт постепенное накопление словаря: существительных, прилагательных, глаголов, наречий, то есть всех основных частей речи. При этом предусматривается не только его количественное развитие, пополнение активного словаря новыми словами, речевыми оборотами, но и качественное: уточнение значения слова, знакомство с многозначностью слова, синонимическим рядом. Программа включает в себя формирование у обучающегося навыков творческого письма и оформления деловых бумаг.
Для формирования у обучающегося необходимых умений по составлению деловых бумаг следует исходить из актуализации основных признаков базовой модели речевой ситуации, делать опору на речевые штампы и клише, наполняя их в процессе упражнений различным содержанием. Образцы (клише) деловых бумаг: заявление о приёме на работу, служебная записка, образец трудового договора, автобиография (резюме) др. составят некий справочник выпускника, которым он будет пользоваться в своей дальнейшей жизни.
Деловое письмо отличается краткостью и точностью. В этом отношении работа над деловым письмом ценна тем, что приучает детей с ограниченными возможностями здоровья писать точно, ясно, коротко.
Предлагаемая программа представляет собой интегрированный курс русского языка и делового и творческого письма. Курс русского языка включает в себя набор необходимых жизненно значимых теоретических сведений по грамматике, орфографии, синтаксису. При этом повторение материала русского языка основывается на тематике социально – бытовой ориентировки.
Содержание тем учебного курса
| №
| Наименование раздела, темы | Количество часов |
| 1 | Повторение. Предложение. Высказывание. Текст. | 8 |
| 2 | Стили речи | 8 |
| 3 | Части речи | 18 |
Основные требования к знаниям и умениям обучающегося.
Вести диалог в соответствии с задачами речевого общения
Выявлять принадлежность высказывания к определенному типу речи с точки зрения его назначения (повествование или описание)
Выявлять принадлежность готового текста к определенному стилю речи (разговорному, деловому, художественному) с точки зрения задач общения и использования языковых средств (с помощью учителя)
Пользоваться орфографическим словарем. Применять изученные орфографические правила на письме с помощью учителя или самостоятельно
Писать тексты-повествования делового стиля (памятки, инструкции, рецепты и др.) после предварительного разбора.
Формы контроля: Контрольные списывания (четвертные, годовые).
Критерии оценивания учебного предмета «Деловое письмо».
Отметка «5» за устный ответ выставляется, если обучающийся:
обнаруживает понимание материала, может с помощью учителя обосновать, самостоятельно сформулировать ответ, привести необходимые примеры;
допускает единичные ошибки, которые сам исправляет.
Отметка «4» за устный ответ выставляется, если обучающийся:
дает ответ, в целом в соответствующий требованиям оценки «5», но допускает неточности в подтверждении правил примерами и исправляет их с помощью учителя;
делает некоторые ошибки в речи;
при работе с текстом или разборе предложения допускает одну-две ошибки, которые исправляет при помощи учителя.
Отметка «3» за устный ответ выставляется, если обучающийся:
обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал недостаточно полно и последовательно;
допускает ряд ошибок в речи;
затрудняется самостоятельно подтвердить правило примерами и делает это с помощью учителя;
нуждается в постоянной помощи учителя.
Отметка «2» за устный ответ выставляется, если обучающийся:
обнаруживает незнание большей или наиболее существенной части изученного материала;
допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл;
в работе с текстом делает грубые ошибки4
не использует помощь учителя.
Отметки за письменные работы
Отметка «5» ставится за работу без ошибок.
Отметка «4» ставится за работу с одной - тремя ошибками.
Отметка «3» ставится за работу с четырьмя - пятью ошибками.
Отметка «2» ставится за работу, в которой допущено шесть - восемь ошибок.
Математика
На курс обучения предусмотрено 33 часа, из расчёта 1 час в неделю.
Основная цель: подготовка к жизни и овладению доступными экономическими навыками.
Задачи:
- обучать навыкам грамотного устного счета;
- формировать доступные математические знания и умения, их практическое применение в повседневной жизни основных видов трудовой деятельности;
- развивать познавательную деятельность воспитанника, содействовать коррекции мышления, его умственному и речевому развитию.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности воспитанника.
Основные направления коррекционной работы:
- развитие высших психических функций;
- развитие речи, владение техникой счета;
- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.
Учебник, обеспечивающий реализацию программы:
М.Н.Перова. Математика. Учебник для 9 класса .Москва. «Просвещение», 2017г.
Содержание тем учебного курса
Действия с натуральными числами и десятичными дробями (12 ч)
Умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей на трехзначное число (22)
Проценты(6 ч)
Процент. Обозначение: 1%. (2 ч)
Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью. (4 ч)
Обыкновенные и десятичные дроби (9ч)
Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот. (2 ч)
Дроби конечные и бесконечные (периодические). (2 ч)
Математические выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные
дроби, для решения которых необходимо дроби одного вида заменять дробями другого вида.(18 ч)
Геометрический материал (6ч)
Геометрические тела: куб, прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус (полный и усеченный), пирамида. Грани, вершины. (2ч.)
Объем. Обозначение: V. Единицы измерения объема: 1 куб. мм (1 мм3), 1куб.см (1см3), 1 куб. дм (1 дм3), 1 куб. м (1 м3), 1 куб. км (1 км3). Соотношения: 1 куб. дм = 1000
куб. см, 1 куб. м = 1 000 куб. дм, 1 куб. м = 1 000 000 куб. см. (2 ч)
Числа, получаемые при измерении и вычислении объема (рассматриваются случаи, когда крупная единица объема содержит 1000 мелких). (2 ч.)
Основные требования к знаниям и умениям обучающегося
Должен уметь:
- таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;
- табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;
- названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения
стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;
- натуральный ряд чисел от 1 до 1 000 000;
-геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников
(треугольника, прямоугольника, параллелограмма, правильного шестиугольника), прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, цилиндра,
конуса, шара.
Должен уметь:
- выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1 000 000;
- выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями;
- складывать, вычитать, умножать, и делить на однозначное и двузначное число,
числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости,
длины, массы, выраженными в десятичных дробях;
- находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту;
- решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в 2,3,4 арифметических действия;
-вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;
- различать геометрические фигуры и тела;
- строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира
линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии; развертки куба,
прямоугольного параллелепипеда.
Критерии оценивания учебного предмета «Математика»
Оценка устных ответов
Оценка «5» выставляется, если обучающийся:
дает правильные, осознанные ответы на все поставленные вопросы, может подтвердить правильность ответа предметно-практическими действиями, знает и умеет применять правила, умеет самостоятельно оперировать изученными математическими представлениями;
умеет самостоятельно, с минимальной помощью учителя, правильно решить задачу, объяснить ход решения;
умеет производить и объяснять устные и письменные вычисления;
правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур по отношению друг друга на плоскости в пространстве;
правильно выполняет работы по измерению и черчению с помощью измерительного и чертежного инструментов, умеет объяснить последовательность работы.
Оценка «4» выставляется, если ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5», но:
при ответе ученик допускает отдельные неточности, оговорки, нуждается в дополнительных вопросах, помогающих ему уточнить ответ;
при вычислениях, в отдельных случаях, нуждается в дополнительных промежуточных записях, назывании промежуточных результатов вслух, опоре на образы реальных предметов;
при решении задач нуждается в дополнительных вопросах учителя, помогающих анализу предложенной задачи, уточнению вопросов задачи, объяснению выбора действий;
с незначительной помощью учителя правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости, в пространстве, по отношению друг к другу;
выполняет работы по измерению и черчению с недостаточной точностью.
Все недочеты в работе обучающийся легко исправляет при незначительной помощи учителя, сосредоточивающего внимание ученика на существенных особенностях задания, приемах его выполнения, способах объяснения. Если обучающийся в ходе ответа замечает и самостоятельно исправляет допущенные ошибки, то ему может быть поставлена оценка «5».
Оценка «3» выставляется, если обучающийся:
при незначительной помощи учителя или одноклассников дает правильные ответы на поставленные вопросы, формулирует правила, может их применять;
производит вычисления с опорой на различные виды счетного материала, но с соблюдением алгоритмов действий;
понимает и записывает после обсуждения решение задачи под руководством учителя;
узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости и в пространстве со значительной помощью учителя, или учащихся, или с использованием записей и чертежей в тетрадях, в учебниках, на таблицах, с помощью вопросов учителя;
правильно выполняет измерение и черчение после предварительного обсуждения последовательности работы, демонстрации приемов ее выполнения.
Оценка «2» выставляется, если обучающийся обнаруживает незнание большей части программного материала, не может воспользоваться помощью учителя.
Письменная проверка знаний и умений обучающихся
При оценке письменных работ обучающихся по математике грубыми ошибками следует считать: неверное выполнение вычислений вследствие неточного применения правил, неправильное решение задачи (неправильный выбор, пропуск действий, выполнение ненужных действий, искажение смысла вопроса, привлечение посторонних или потеря необходимых числовых данных), неумение правильно выполнить измерение и построение геометрических фигур.
Негрубыми ошибками считаются ошибки, допущенные в процессе списывания числовых данных (искажение, замена), знаков арифметических действий, нарушение в формулировке вопроса (ответа) задачи, правильности расположения записей, чертежей, небольшая неточность в измерении и черчении.
Оценка не снижается за грамматические ошибки, допущенные в работе. Исключение составляет случаи написания тех слов и словосочетаний, которые широко используются на уроках математики (названия компонентов и результатов действий, величин и др.).
При оценке комбинированных работ
Оценка «5» ставится, если вся работа выполнена без ошибок.
Оценка «4» ставится, если в работе имеются 2-3 негрубые ошибки.
Оценка «3» ставится, если решены простые задачи, но не решена составная или решена одна из двух составных задач, хотя и с негрубыми ошибками, правильно выполнена большая часть других заданий.
Оценка «2» ставится, если не решены задачи, но сделаны попытки их решать и выполнено менее половины других заданий.
При оценке работ, состоящих из примеров и других заданий,
в которых не предусматривается решение задач
Оценка «5» ставится, если все задания выполнены правильно.
Оценка «4» ставится, если допущены 1 -2 негрубые ошибки.
Оценка «3» ставится, если допущены 1-2 грубые ошибки или 3-4 негрубые.
Оценка «2» ставится, если допущены 3-4 грубые ошибки и ряд негрубых.
При оценке работ, состоящих только из задач с геометрическим содержанием
(решение задач на вычисление градусной меры углов, площадей, объемов и т.д., задач на измерение и построение и др.)
Оценка «5» ставится, если все задачи выполнены правильно.
Оценка «4» ставится, если допущены 1-2 негрубые ошибки при решении задач на вычисление или измерение, а построение выполнено недостаточно точно.
Оценка «3» ставится, если не решена одна из 2-3 данных задач на вычисление, если при измерении допущены небольшие неточности; если построение выполнено правильно, но допущены ошибки при размещении чертежей на листе бумаги, а также при обозначении геометрических фигур буквами.
Оценка «2» ставится, если не решены две задачи на вычисление, получен неверный результат при измерении или нарушена последовательность построения геометрических фигур.
Социально – бытовая ориентировка
На курс обучения предусмотрено 33 часа, из расчёта 1 час в неделю.
В 10 классе закрепляется изучение всех тем и разделов программы обучения социально-бытовой ориентировке обучающихся специально (коррекционной) общеобразовательной школы. В программу включены следующие разделы:
Личная гигиена. В этом разделе запланирована всего одна тема «Вред курения, алкоголя». Выпускники должны осознать необходимость поддержания физического здоровья и твердо усвоить возможные последствия вредного влияния алкоголя, наркотиков и курения на организм человека.
Одежда и обувь. В данном разделе обращается внимание выпускников на изучение вопросов внешнего вида и средств выражения индивидуальности молодого человека, как следить за модой, как с помощью замены мелких деталей можно обновить одежду. Практическая работа «Выведение пятен с одежды», при этом необходимо соблюдать технику безопасности при выведении пятен.
Культура поведения. Темы этого раздела дают возможность закрепить и расширить знания о морально-этических нормах поведения в семье и обществе, а также анализировать поступки людей и давать им оценку.
Семейные отношения. Этот раздел является очень важным. Запланированные морально-этические беседы об основах семейных отношений, семейных традициях, взаимоотношениях в семье, играют огромную роль в формировании выпускников школы- интерната правильных представлений о семейной жизни, обязанностях и правах членов семьи.
Жилище. При изучении этого раздела обучающиеся усваивают правила расстановки мебели в квартире, подбор деталей интерьера, а главное, узнают, каким образом можно надолго сохранить свою квартиру или дом в пригодном для жизни состоянии (своевременные уборки, ремонт косметический и капитальный, своевременная замена сантехники, электропроводки, розеток и т.п.).
Раздел Транспорт посвящен изучению использования авиатранспорта. Запланирована экскурсия в кассы аэрофлота и учебный фильм, из которого обучающиеся смогут увидеть, что такое аэропорт, взлетная полоса, самолеты пассажирские и транспортные, службы аэровокзала и т.п.
Изучение раздела Питание предполагает, что выпускники будут уметь сервировать праздничный стол, готовить диетические блюда, блюда для детей ясельного возраста, а также некоторые блюда национальной кухни.
Торговля. В этом разделе дается представление о ярмарке, магазине социального обслуживания населения, его значения для населения.
В заключение изучения раздела Средства связи, обучающиеся знакомятся с назначением таких видов связи, как сотовая связь, факс интернет.
При изучении раздела Медицинская помощь, обучающиеся должны усвоить меры по предупреждению инфекционных заболеваний и овладеть умениями по уходу за больным (переодеть, умыть, накормить, измерять температуру, наложить горчичники, сменить постель). Так же выпускники должны знать, в каких случаях выдается листок временной нетрудоспособности и как он оформляется.
В разделе Учреждения, организации и предприятия рассматриваются предприятия бытового обслуживания населения, и предусматривается экскурсия на одно из них.
Завершающий раздел Трудоустройство имеет особое значение в выпускном классе. Обучающиеся изучают виды документов для поступления на работу, перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию, практикуются в написании анкеты, заявления, автобиографии, расписки, докладной записки. Запланировано посещение учреждения по трудоустройству.
Содержание тем учебного курса
«Личная гигиена» (1 часа)
Губительное влияние никотина, алкоголя на организм, пассивное курение, зависимость, формы организации здорового образа жизни. Пути сохранения здоровья.
«Одежда и обувь» (3 часа)
Стиль, мода и коррекция фигуры с помощью одежды. Журналы мод. Образцы разных фасонов одежды. Способы обновления одежды с помощью мелких деталей. Выведение мелких пятен в домашних условиях. Виды пятен на одежде. Правила определения собственного размера обуви и одежды. Правила техники безопасности при работе со средствами для выведения пятен.
«Культура поведения» (2 часа)
Нормы морали и этики в современном обществе. Нормы поведения с соседями (приветствие, взаимоуважение, взаимопомощь). Правила приѐма гостей, правила поведения хозяев.
«Семейные отношения» (2 часа)
Основы семейных отношений. Порядок и условия заключения брака. Семейные традиции, формы организации досуга в семье. Распределение хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи; планирование денежных средств в семье. Конфликты в семье и пути их решения.
«Жилище» (2 часа)
Жилищный фонд. Правила сохранения жилищного фонда. Косметический ремонт помещения. Интерьер, правила расстановки мебели в зависимости от назначения комнат. Детали интерьера.
«Транспорт» (1 часа)
Авиатранспорт, виды авиатранспорта, виды услуг, порядок приобретения билетов, правила перевозки багажа, правила поведения пассажиров в салоне самолѐта. Службы аэропорта.
«Питание» (5часа)
Лечебное или диетическое питание, основные требования к выбору продуктов при диетическом питании, принципы диетического питания. Особенности питания детей ясельного возраста. Правила сервировки праздничного стола. Понятие о национальной кухне, особенности русской кухни. Приготовление национальных блюд.
«Торговля» (3 часа)
Ярмарки, причины организации проведения ярмарок, виды ярмарок. Цены на ярмарке. Ассортимент товаров.
«Средства связи» (2 часов)
Виды телефонной связи: домашний телефон, сотовый. Телефонный справочник. Нахождение заданного телефонного номера по телефонному справочнику. Культура разговора по телефону. Правила вызова экстренных служб. Виды денежных переводов, квитанции по оплате телефонных услуг. Пользование автоответчиком, e –mail.
«Медицинская помощь» (3 часов)
Классификация инфекционных заболеваний, пути передачи инфекционных заболеваний. Правила ухода за инфекционными больными, меры предосторожности. Меры по предупреждению инфекционных заболеваний.
«Учереждения, организации и предприятия». ( 1 час)
Предприятия бытового обслуживания. Назначение предприятий бытового обслуживания. Профессии работников сферы обслуживания. Виды оказываемых ими услуг. Правила пользования услугами предприятий бытового обслуживания.
«Трудоустройство» (8 часов)
Учреждения и отделы по трудоустройству. Виды документов, необходимых для поступления на работу; правила перехода на другую работу; перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию.
Требования к уровню подготовки обучающегося
Обучающийся должен знать
типы кожи и правила ухода за кожей лица;
способы заготовки фруктов и овощей
правила стирки и сушки изделий из шерстяных и синтетических тканей;
санитарно-гигиенические требования к содержанию детской постели, посуды, игрушек;
отделы рынка;
правила и приёмы оказания первой помощи при несчастных случаях
правила поведения знакомстве, в общественных местах, дома. Требования к внешнему виду молодых людей.
моющие средства, используемые при уборке кухни, санузла, периодичность уборки;
основные автобусные маршруты основные средства водного транспорта;
правила пользования городским телефоном-автоматом и домашним телефоном, телефонным справочником, номера телефонов срочного вызова
учреждения и отделы по трудоустройству
Обучающийся должен уметь:
выбирать косметические средства в зависимости состояния кожи
нарезать овощи и фрукты для сушки.
стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей;
содержать в порядке детскую постель, посуду, игрушки
выбирать покупки в соответствии со своими потребностями и возможностями, вежливо обращаться к продавцу, подсчитывать стоимость покупок.
оказывать первую помощь при ожогах, обморожении;
культурно и вежливо вести себя при знакомстве, в общественных местах, дома.
мыть кафельные стены, чистить раковины пользоваться печатными инструкциями к моющим средствам;
покупать билет;
культурно разговаривать по телефону
писать заявление по образцу
Профильный труд
Цветоводство и декоративное садоводство
Рабочая программа учебного курса «Цветоводство и декоративное садоводство» в 10 классе составлена на основе: «Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».
Цель данного курса: формирование знаний, умений и навыков, ориентирующих учащихся на трудоустройство по профессиям, связанным с растениями, в озеленительных хозяйствах, в теплицах и других организациях.
Задачи данного курса:
Расширить кругозор учащихся в области комнатного цветоводства и декоративного садоводства;
Прививать практические навыки по уходу за цветковыми растениями, деревьями и кустарниками;
Воспитывать бережное отношение к природе, чувство прекрасного;
Развивать познавательный интерес детей;
Повышать экологическую грамотность учащихся.
Привитие уважения к людям труда, воспитание добросовестного отношения к труду.
Воспитание положительных качеств, таких как, честность, сострадание, настойчивость, отзывчивость, самостоятельность.
Коррекционно-развивающие задачи
Корректировать и развивать умения наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи в природе и взаимозависимость природных явлений.
Корректировать познавательную возможность и интересы.
Формировать элементарные представления об окружающем мире; о сезонных изменениях в жизни растений; о человеке в природе; основных правилах охраны природы.
Воспитывать эстетические чувства, бережное отношение к природе через экскурсии, беседы.
Содержание учебного курса:
Цветоводство Осенний уход за цветником – 12ч
Выкопка корнеклубней георгина – 8ч
Пересадка маточного растения хризантемы – 8ч
Декоративное садоводство – 21ч
Подготовка почвы под посадку деревьев и кустарников – 10ч.
Посадка дерева и кустарника – 7ч
Цветоводство. Укрытие роз, выращиваемых в открытом грунте -6ч.
Горшечные цветковые растения – 11ч.
Декаротивное садоводство. Виды зеленых насаждений-5ч
Деревья и кустарники лиственных пород – 17ч.
Производственная классификация цветковых растений – 16ч.
Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающегося
Обучающийся должен знать:
значение растений в природе и жизни человека;
основные правила и инструкции по безопасности труда в озеленительном хозяйстве и на цветоводческом предприятии;
видовой состав растений в цветнике;
правила ухода за однолетними и многолетними декоративными растениями;
правила хранения зимой луковиц и корнеклубней многолетних декоративных растений;
разновидность роз, правила ухода за зимующими и незимующими розами;
правила заготовки земляных смесей и их применение;
виды хвойных деревьев и кустарников, используемых в озеленении;
многообразие комнатных растений;
основные правила ухода за комнатными растениями;
удобрения, их виды и использования, правила техники безопасности при
работе с удобрениями;
некоторые заболевания растений и меры помощи растениям;
виды зелёных насаждений, их значение и характеристики;
виды лиственных деревьев и кустарников, их отличительные признаки;
гербарий, способы сбора, засушивания и оформления гербария;
виды зимних и весенних работ в цветнике.
Обучающийся должен уметь:
пользоваться определителями комнатных растений и справочной литературой;
осуществлять действия по уходу за цветковыми растениями в цветнике, по их
пересадке, размножению, выращиванию из семян;
осуществлять действия по уходу и хранению зимой многолетних декоративных растений;
заготавливать компоненты для составления земляных смесей и составлять их;
определять вид хвойного или лиственного дерева и кустарника по отличительным признакам;
ухаживать за комнатными растениями, вносить удобрения по всем правилам
техники безопасности;
составлять гербарий из засушенных ранее листьев, побегов и плодов;
оформлять результаты работы.
Критерии и нормы оценки
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.
При выполнении практической работы
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
«3» ставится при выполнении 1/2 от объема предложенных заданий;
«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос).
Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию ;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4».если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3»ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2»ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Обществознание
Рабочая программа учебного курса по обществознанию составлена на основе: «Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».
Настоящая рабочая программа по обществознанию представляет собой целостный документ, включающий: пояснительную записку, календарно-тематический план, содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки учащихся, перечень контрольно-измерительных материалов, перечень учебно-методического обеспечения.
Цель – создание условий для социальной адаптации учащихся путем повышения их правовой и этической грамотности, создающей основу для безболезненной интеграции ребенка с ОВЗ в современное общество через знание своих гражданских обязанностей и умение пользоваться своими правами.
Отбор и содержание учебного материала произведен с учетом психологических, познавательных возможностей и социально-возрастных особенностей детей с ОВЗ.
Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю. Одним из основных методов работы с учащимися при изучении учебного курса является беседа, которая позволяет выявить уже имеющиеся у школьников представления по обсуждаемому вопросу, скорректировать и дополнить их, активизировать поисково-познавательную активность, речевую деятельность, внимание школьников.
Содержание учебного предмета
| № п/п | Название разделов и тем | Содержание учебного материала, термины и понятия, практические занятия, самостоятельная работа | Объем часов |
| 1. | Права и обязанности гражданина России. | Ответственность государства перед гражданами. Конституционные обязанности граждан. Основные конституционные права человека в Российской Федерации: экономические, социальные, гражданские, политические, культурные. Труд и трудовые отношения. Трудолюбие как моральная категория. Право на труд. Дисциплина труда. Трудовой договор. Трудовые права несовершеннолетних. Самостоятельная работа №1 «Основные конституционные права человека в РФ: экономические, социальные, гражданские, политические, культурные». Самостоятельная работа №2 «Понятие счастливая семья, дружная семья». Самостоятельная работа №3 «Права ребенка. Декларация прав ребенка». Самостоятельная работа №4 «Право на медицинское обслуживание». Практическая работа №1 «Трудовой договор». Практическая работа №2 «Право на социальное обслуживание». Собственность и имущественные отношения. Имущественные права и ответственность несовершеннолетних. Роль семьи в жизни человека и общества. Правовые основы семейно-брачных отношений. Этика семейных отношений. Домашнее хозяйство. Права ребенка. Декларация прав ребенка. Социальные права человека. Жилищные права. Право на медицинское обслуживание. Право на социальное обеспечение. Политические права и свободы. Религиозные верования и их место в современном мире. Право на образование. Система образования в Российской Федерации. Куда пойти учиться? Право на доступ к культурным ценностям. Контрольная работа №1 «Права и обязанности гражданина России».
| 26 часов |
|
| 2. | Основы уголовного права. | Знакомство с основами конституционного устройства Российской Федерации. Представление о российском государстве как о целостной политико-правовой системе. Контрольная работа №2 «Основы уголовного права». | 6 часа |
|
| 3. | Мои достижения. | Обобщение ранее полученных знаний. | 1час |
|
|
|
| Итого: | 33 часа |
Обучающийся должен знать:
Кто такой гражданин? (определение)
Что такое государство?
Основные признаки правового государства.
Что такое власть?
Что собой представляет законодательная, исполнительная и судебная власть Российской Федерации.
Стадии принятия закона.
Что такое право?
Виды правовой ответственности.
Что такое правонарушение?
Какие существуют основные конституционные права и обязанности граждан Российской Федерации?
Что представляет собой избирательная система в РФ.
Полномочия президента РФ.
Какие документы требуются на присвоение гражданства.
Обучающийся должен уметь:
Отличать настоящего гражданина от обывателя.
Отличать правовое государство.
Различать желания и права человека.
Отличать полномочия законодательной власти от судебной власти.
Правильно устанавливать вид ответственности на примерах.
Отличать правонарушение от преступления.
Написать просьбу, ходатайство, поручение, заявление, расписку.
Оформлять стандартные бланки.
Обращаться при необходимости в соответствующие правовые учреждения.
Правильно оформить просьбу в органы исполнительной власти.
2 231
31 420 
