ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА психолого-педагогического сопровождения Касумова Магомеда на 2018-19 уч.год. Составитель: Калашникова Л.М , учитель русского языка и чтения

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА психолого-педагогического сопровождения уч-ся 5-б класса ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №6» Касумова Магомеда на 2018-19 уч.год.

Составитель: Калашникова Л.М , учитель русского языка и чтения . Программа психолого-педагогического сопровождения создана для решения проблемы образования конкретного ребенка Она позволяет организовать обучение с учетом его образовательных потребностей в связи с нарушением его развития Под сопровождение понимается комплекс деятельности , направленной на коррекцию развития , обучения, воспитания , социализацию, развитие индивидуальных возможности. ЦЕЛЬ программы : комплексная поддержка и помощь уч-ся для решения задач развития, обучения, воспитания , социализация. ЗАДАЧИ : --коррекция нарушений недостатка личного развития; --систематическое отслеживание динамики умственного развития в процессе обучения; -социализация уч-ся. НАПРАВЛЕНИЯ работы . 1. Организационные направления: - программное обучение; - создание условий для индивидуального процесса обучения. 2. Диагностическое направление: -оценка уровня и особенностей развития уч-ся, его поведения; - диагностика состояния и успешности прохождения программы. 3. Коррекция педагогической поддержки : - развитие познавательной активности , формирование ответственности , самостоятельности, преодоление пассивности; - формирование навыков социально-нравственного поведения: ответственного отношения к учебе , соблюдение правил поведения на уроке ,правила общении;. -разработка индивидуального учебного маршрута. 4. Критерии оценки эффективности программы: - повышение уровня подготовки уч-ся в соответствии с учебной программой; -развитие личности уч-ся; -школьная успешность; -социализация уч-ся. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ уч-ся 5 класса Касумова Магомеда.

Пояснительная записка Данный маршрут составлен для уч-ка ,испытывающего трудности в освоении программы по русскому языку .Обучающий пропускает много уроков по уважительным и неуважительным причинам В результате уровень подготовки низкий .Для повышения уровня знаний уч-ся необходима система уровня знаний . Цель: ликвидация пробелов в знаниях , умениях ,навыках по русскому языку. Задачи обучения : - повторение программы 4 класса по русскому языку; -успешное освоение программы; -развитие навыков самоконтроля , самооценки. Ожидаемые результаты реализации индивидуального маршрута: -реализация поможет усвоению программы по курсу на оценку « удовлетворительно»; -формирование навыка самостоятельной работы . Реализация целей и задач предполагает следующий срок работы: в течение 2018-2019 уч. года. Этапы работы: 1. Диагностический этап: -диагностика уровня сформированности знаний; изучается начальный уровень умений , образовательных потребностей , виды деятельности, особенности психической деятельности. 2.Этапы формирования цели и задачи ИОМ , определение значимых стандартов для уч-ка. Опираясь на результат диагностики учитель совместно с воспитателем , родителем определяет цели, задачи маршрута , общих рекомендаций: - содержание учебного материала, подлежащего усвоению; - виды деятельности по его усвоению; -ожидаемый результат; - формы контроля. 3. Этап разработки мероприятий по достижению цели и реализации задач: - планирование ИОМ; построение его зависит от уровня знаний , памяти , внимания , работоспособности. 4. Этап программирования ученической образовательной деятельности исходя из индивидуальных особенностей уч-ка сформируют содержание различных видов деятельности.

Форма занятий Форма контроля

-