Индивидуальная программа сопровождения несовершеннолетнего, нуждающегося в психолого- педагогической помощи по итогам СПТ

ФИО несовершеннолетнего

Дата рождения

Класс

Общая цель работы

Снижение факторов риска формирования зависимого поведения

Задачи

Обучение навыкам конструктивного общения со взрослыми и сверстниками

Развитие устойчивости к внешним влияниям

Развитие саморегуляции и контроля

Формирование круга социально- приемлемых интересов через вовлечение во внеурочную деятельность

№п/п

Мероприятие, форма проведения

Ответственный специалист

Сроки реализации

1

Обеспечение посещения семьи по месту жительства. Выявление условий жизни семьи, составление актов посещений

Классный руководитель, социальный педагог, директор

1 раз в квартал

2

Проведение дополнительной диагностики:

Методика «Шкала ценностей»;

Диагностика склонности к отклоняющемуся поведению (СОП);

Диагностика суицидального поведения подростков (Модификация опросника Г. Айзенка «Самооценка психических состояний личности» для подросткового возраста 5-7 классы);

(педагог- психолог)

Сентябрь-октябрь

3

Методика «Незаконченные предложения»

Индивидуально-типологический детский опросник (Собчик Л.Н.)

(педагог- психолог)

Октябрь-ноябрь

4

Проведение индивидуальных консультаций несовершеннолетнего на тему: «Я управляю эмоциями? Или эмоции управляют мной?»

(педагог- психолог)

Декабрь

(3-4 пятница)

5

Проведение индивидуальных психокоррекционных занятий с несовершеннолетним:

- по развитию самостоятельности и инициативы;

- по повышению локус контроля;

- по развитию навыков саморегуляции, обучению методам релаксации;

- по развитию ценностных ориентаций;

- по формированию мотива достижения успеха, повышению уверенности, коррекции самооценки.

(педагог- психолог)

Январь, февраль, март

6

Беседа на темы:

- «Мои чувства, переживания». «Мои сильные стороны, мои ресурсы (внутренние и внешние) как средства решения проблем».

- «Альтернативные способы разрешения кризисной ситуации». Экзистенциальное осмысление проблемы.

- «Ценность жизни».

- «Я учусь принимать решения»

(педагог- психолог)

(классный руководитель)

Март, апрель, май

(2 раза в месяц)

7

Включение несовершеннолетнего в групповые тренинги жизненных навыков (7-8 классы):

- «Наркотики: мифы и реальность»

- «Алкоголь: мифы и реальность»

«Образ «я» и самосовершенствование»

- «Преодоление тревожности, неагрессивное настаивание на своем»

- «Некоторые социальные навыки»

- «Моё будущее»

(педагог- психолог)

Март, апрель, май

(2 раза в месяц)

8

Консультирование родителей несовершеннолетнего об индивидуальных особенностях возрастного развития подростка

(педагог- психолог)

(классный руководитель)

В течение года