Индивидуальная программа
воспитания обучающихся 1-4 классов
I блок: «Я – успешный ученик»
Учитель открывает двери, войти ты должен сам!
Учебная деятельность является одной из площадок для повышения уверенности ребенка в себе. Поэтому после проведенных диагностических исследований встала необходимость подбора дифференцированных заданий.
Цель: Воспитывать и развивать целостную личность, как модель выпускника начальной школы.
Задачи классного руководителя:
1. Развивать и совершенствовать интеллектуальные умения и навыки.
2. Способствовать созданию благоприятной атмосферы в классе.
3. Формировать положительную мотивацию учения.
Содержание деятельности:
участие в предметных олимпиадах, интеллектуальных конкурсах и викторинах;
КТД;
выполнение учебных творческих проектов, задания поискового характера;
самообразование;
ролевые и деловые игры на уроке;
проведение нестандартных уроков;
индивидуальные задания;
создание на уроках ситуации успеха.
На уроках чаще стала использовать ролевые и деловые игры, где ученики должны проявить самостоятельность, уверенность. Эта форма работы помогает лучше проявить себя и быть уверенным в своих силах. Главным действующим лицом этих игр является Надежда.
Проектные работы по предметам направлены на повышение уровня познавательной мотивации. Она подготовила проектную работу по теме: «История ……». При подготовке этой работы ей приходилось много работать с дополнительной литературой, обращаться за помощью к родителям. Эта работа позволила почувствовать ей цену успеха.
Индивидуальные задания Надежде подбираю с учетом его возможностей и интересов. Эти задания направлены на принятие самостоятельных решений и на повышение познавательного уровня.
Ожидаемый результат:
повышение успеваемости;
повышение учебной мотивации;
воспитание выпускника начальной школы, готового к успешной деятельности и реализации себя в среднем звене.
II блок: «Я – уверенный в себе человек»
Цель: Развитие в ребёнке стремления стать самим собой и наиболее полного раскрытия своих возможностей и способностей
Задачи классного руководителя:
Пробудить интерес к самому себе.
Самопризнание себя как личности.
Управление самим собой.
Помочь ребёнку понять, что он, как и другие уникален и неповторим; преодолеть эмоциональные проблемы; развить уверенность в себе.
Продолжать формировать позитивное отношение к своему «Я».
Содержание деятельности:
Развивающие игры-драматизации и сюжетно ролевые;
Постановка сценок на уроках литературного чтения;
Сочинение историй;
Мини-конкурсы;
Занятия с психологом;
Классные часы:
Азбука настроения;
Наши эмоции;
Тайна моего имени;
Общение. Проблемы общения.
Индивидуальные беседы:
Узнай себя
Автопортрет
Я знаю, я могу
Мои желания
Волшебное зеркало
Коллективные классные мероприятия:
День именинника
Игра «Путешествие в страну Читалию»
Ожидаемый результат:
Воспитание интереса к самому себе;
Формирование адекватной самооценки, самоуважения, уверенности в своих силах и желания самореализоваться;
Формирование ответственности за свои поступки
III блок: «Я – здоровый человек»
Здоровье – это возможность возможностей.
Цель:
прививать понятие здорового образа жизни;
показать значимость регулярных занятий физкультурой на эмоциональное состояние человека,
организм и на развитие умственных способностей;
укрепить здоровье ученика.
Задачи классного руководителя:
способствовать становлению и укреплению у школьников физического, духовного и нравственного здоровья;
воспитывать здоровые привычки;
пропагандировать здоровый образ жизни
Содержание деятельности:
физкультминутки на уроках,
использование элементов технологии Базарного,
динамические часы,
часы и дни здоровья;
беседы, классные часы о здоровом образе жизни:
«Чувства и поступки. Стресс»
«Как помочь сохранить себе здоровье»
«Помоги себе сам. Волевое поведение»
«Скажи нет вредным привычкам»
школьные спортивные праздники:
«Весёлые старты», «Лыжня России»,
«Папа, мама, я – спортивная семья» и другие,
командные спортивные игры,
походы, экскурсии
Изучение правил дорожного движения и основ безопасности жизнедеятельности;
Конкурсы рисунков, сочинений о здоровом образе жизни;
Клубы выходного дня (катание на лыжах, коньках, прогулки на свежем воздухе, посещение бассейна «Дельфин»)
семинар – практикум «Режим дня в жизни ребёнка»,
посещение спортивной секции, спортивной школы.
IV блок: «Я – толерантная личность
Толерантный человек умеет:
терпимо относиться к слабостям людей,окружающих его, и уважать мнение других
Цель: воспитание толерантности к себе и окружающим; формирование положительной «Я-концепции»
Задачи классного руководителя:
учить взаимодействию с другими людьми;
учить терпимо и с пониманием относится к людям;
воспитывать уважительность
Содержание деятельности:
тренинги, психологические тесты и ситуации, развивающие толерантность, через портфолио,
различные КТД;
домашнее сочинение «Друг в беде не бросит, лишнего не спросит»
Классные часы.
«Что такое справедливость и сочувствие»
«Всегда ли я хороший»
«Самооценка и взаимооценка как способ познания себя и других»
«16 ноября – День толерантности»
«Умеем ли мы обижаться?»
«Что значит быть добрым»
«Подари другому радость»
«И на солнце есть пятна»
«Учись властвовать собой»
Чтение и обсуждение художественных произведений.
КТД «Творческие мастерские».
«Мастерская Деда Мороза», «Подарки близким своими руками».
Внеклассные праздники и мероприятия:
Школа человечности «Забота о маленьких»
Фольклорный праздник «Сядем рядком – поговорим ладком»
Игра-путешествие «Вокруг света»
Посещение музея, галереи, театров, цирков.
Ожидаемый результат: научить детей действовать, сознавая личную и социальную ответственность, необходимую гражданину Земли, развивать умение самостоятельно думать и принимать моральные решения.
V блок: «Я и моя семья»
Именно в семье формируется характер и развивается личность человека
Цель:
Создание условий для нормального, умственного и физического совершенствования ребёнка совместно с семьёй
Задачи классного руководителя:
Духовное сближение взрослых членов семьи и детей;
Сближение интересов родителей и классного руководителя по формированию личности ребёнка;
Изучение и расширение знаний ученика о своей семье.
Содержание деятельности:
Индивидуальное консультирование.
Поскольку проблемы ребёнка по наблюдениям и результатам диагностики проявляются, классный руководитель сам приглашает родителей на встречу с целью прояснения ситуации и определения стратегии дальнейших действий. В ходе интерпритации проблем перед классным руководителем стоит непростая задача – донести сведения о трудностях ребёнка так, чтобы родитель их услышал и принял. Итогом всей консультации должно стать появление у родителя готовности к изменению прежде всего самого себя, а потом уже ребёнка. Если у родителя возникает доверие к классному руководителю, ощущение, что его проблемами искренне интересуются и хотят помочь, консультация будет иметь успех. Этому способствует «поддерживающая», а не обвиняющая позиция педагога. Родителю предлагаются устные и письменные рекомендации, приводятся примеры их применения и формы осуществления.
Индивидуальная беседа с родителями на тему: «Успешность обучения младшего школьника».
Цели:
- трудности, возникающие в процессе обучения, их причины;
-показать важность познавательной сферы у младших школьников
-дать рекомендации по развитиюпознавательных процессов.
Индивидуальная беседа с родителями на тему «Неуспеваемость младшего школьника: причины и способы решения проблем».
Цели:
Познакомить с понятием школьной неуспеваемости, рассказать о причинах возникновения трудностей в обучении; воспитывать в родителях сочувствие, уважение к своему ребёнку; познакомить с результатами исследований, проведённых в классе; дать рекомендации по организации помощи в преодолении ребёнком трудностей в обучении.
Родительские собрания
«Поощрения и наказания» - сентябрь
«Как воспитать в ребёнке уверенность в себе?» - декабрь
«Утомляемость ребёнка и как с ней бороться» - март
Беседы (с родителями).
- «Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребёнка с окружающим миром»,
- «Законы жизни семьи»,
- «Стили семейного воспитания»,
Анкетирование. Обсуждение результатов анкетирования.
«Организация режима труда и отдыха».
«Особенности сферы свободного общения учащегося».
Классные часы.
Праздники и внеклассные мероприятия
«Древо жизни»
«Праздник бабушек и внуков».
Дни открытых дверей. Приглашение родителей на уроки с целью повышения родительской компетенции.
Организация встреч родителей .
106
215 835 
