Индивидуально-групповые занятия по русскому языку для учащихся 2-3 классов

У обучающегося будут сформированы:

Обучающийся получит возможность для формирования

2 класс

•положительного отношения к языковой деятельности;

•развития навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке

3 класс

•становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

•становление элементов коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка;

•развитие этических чувств (доброжелательность, сочувствие, сопереживание, отзывчивость, совесть и др.); понимание чувств одноклассников, собеседников; сочувствие другим

людям, сопереживание (в радости, горе и др.);

•развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных за рисовок и репродукций картин и др.;

•ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем и взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность для формирования

2 класс

•Принимать и сохранять цель и учебную задачу;

•планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

•выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);

•выполнять учебные действия в устной, письменной речи.

3 класс

•Принимать и сохранять цель и учебную задачу;

•планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи;

•выполнять действия по намеченному плану;

•контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы;

•оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей;

•адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность для формирования

2 класс

•воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты);

•осмысленно читать текст, выделять существенную информацию из текстов;

•ориентироваться при решении учебной задачи на возможные способы её решения;

•делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3 класс

•Осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством учителя или самостоятельно);

•анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;

•осуществлять синтез как составление целого из частей;

•составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи;

•строить несложные рассуждения, устанавливать причинно- следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность для формирования

2 класс

•Слушать собеседника и понимать речь других;

•оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

•формулировать собственное мнение и аргументировать его;

3 класс

•ориентироваться на позицию партнёра в общении и взамодействии;

•адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; понимать зависимость характера речи от задач и ситуации общения;

•задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

•оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности;

•применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения.

2 класс

Обучающийся научится:

•определять качественную характеристику звука: гласный — согласный, гласный ударный — безударный, согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный, согласный глухой — звонкий, парный — непарный (в объёме изученного);

•определять ударный и безударные слоги в слове;

•осознавать слово как единство звучания и значения;

•различать однозначные и многозначные слова (простые случаи);

•распознавать среди предложенных слов синонимы и антонимы;

•осознавать значение понятия «родственные слова», соотносить его с понятием «однокоренные слова»;

•определять в слове корень (простые случаи), пользуясь заданным алгоритмом (памяткой определения корня слова).

•находить грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков: имя существительное, имя прилагательное, глагол;

•определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения; соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;

•сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), интонацию (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения;

•находить главные члены предложения (основу предложения): подлежащее и сказуемое;

применять изученные правила правописания:

•прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

•проверяемые безударные гласные в корне слова.

3 класс

Обучающийся научится:

•характеризовать звуки русского языка: гласный — согласный, гласный ударный — безударный, согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный, согласный глухой — звонкий, парный — непарный (в объёме изученного);

•определять функцию разделительного твёрдого знака (ъ) в словах;

•устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа мороз, ключ, коньки, в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я (ёлка, поют), в словах с разделительными ь, ъ (вьюга, съел), в словах с непроизносимыми согласными;

•наблюдать за употреблением синонимов и антонимов в речи, подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей речи, уточнять их значение;

•находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, основу (простые случаи), корень, приставку, суффикс;

•выделять нулевое окончание;

•распознавать имена существительные; находить начальную форму имени существительного; определять грамматические признаки (род, число, падеж); изменять имена существительные по числам и падежам;

•распознавать имена прилагательные; определять зависимость имени прилагательного от формы имени существительного; находить начальную форму имени прилагательного; определять грамматические признаки (род, число, падеж); изменять имена прилагательные по числам, родам (в единственном числе), падежам (первое представление);

•распознавать глаголы; определять начальную (неопределённую) форму глаголов (первое представление), различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глагола — форму времени, число, род (в прошедшем времени);

•находить главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения (без деления на виды);

применять ранее изученные правила правописания;

составлять план текста.

№ раздела

Тема раздела

Кол-во часов

Характеристика деятельности и учащихся

Раздел 1.

Фонетика и орфоэпия.

2

Работать в паре, группе. Понимать учебные задачи раздела. Характеризовать звуки русского языка.

Выполнять индивидуально тренировочные задания по теме раздела, осуществлять самопроверку и взаимопроверку

Раздел 2.

Графика.

2

Работать в паре, группе. Понимать учебные задачи раздела. Распознавать звуки и буквы. Обозначать на письме твердость и мягкость согласных звуков. Выполнять индивидуально тренировочные задания по теме раздела, осуществлять самопроверку и взаимопроверку

Раздел 3.

Лексика.

2

Работать в паре, группе. Распознавать синонимы и антонимы. Выполнять индивидуально тренировочные задания по теме раздела, осуществлять самопроверку и взаимопроверку

Раздел 4.

Состав слова (морфемика)

3

Работать в паре, группе. Определять родственные слова. Определять корень слова. Выполнять индивидуально тренировочные задания по теме раздела, осуществлять самопроверку и взаимопроверку

Раздел 5.

Морфология.

3

Работать в паре, группе. Находить грамматические группы слов по комплексу усвоенных признаков. Выполнять индивидуально тренировочные задания по теме раздела, осуществлять самопроверку и взаимопроверку

Раздел 6.

Синтаксис.

3

Работать в паре, группе. Определять существенные признаки предложения. Сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации с опорой на содержание. Находить главные члены предложения. Выполнять индивидуально тренировочные задания по теме раздела, осуществлять самопроверку и взаимопроверку

Раздел 7.

Орфография и пунктуация.

2

Работать в паре, группе. Выполнять индивидуально тренировочные задания по теме раздела, осуществлять самопроверку и взаимопроверку

Итого

17

№ раздела

Тема раздела

Кол-во часов

Характеристика деятельности и учащихся

Раздел 1.

Фонетика и орфоэпия.

1

Работать в паре, группе. Понимать учебные задачи раздела. Характеризовать звуки русского языка.

Выполнять индивидуально тренировочные задания по теме раздела, осуществлять самопроверку и взаимопроверку

Раздел 2.

Графика.

2

Работать в паре, группе. Понимать учебные задачи раздела. Распознавать звуки и буквы. Обозначать на письме твердость и мягкость согласных звуков. Выполнять индивидуально тренировочные задания по теме раздела, осуществлять самопроверку и взаимопроверку

Раздел 3.

Лексика.

1

Работать в паре, группе. Распознавать синонимы и антонимы. Определять значение слова по тексту. Выполнять индивидуально тренировочные задания по теме раздела, осуществлять самопроверку и взаимопроверку

Раздел 4.

Состав слова (морфемика)

3

Работать в паре, группе. Определять родственные слова. Определять корень, окончание, приставку, суффикс слова. Выполнять индивидуально тренировочные задания по теме раздела, осуществлять самопроверку и взаимопроверку

Раздел 5.

Морфология.

4

Работать в паре, группе. Распознавать грамматические признаки слов. Выполнять индивидуально тренировочные задания по теме раздела, осуществлять самопроверку и взаимопроверку

Раздел 6.

Синтаксис.

2

Работать в паре, группе. Определять существенные признаки предложения. Сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации с опорой на содержание. Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения. Выполнять индивидуально тренировочные задания по теме раздела, осуществлять самопроверку и взаимопроверку

Раздел 7.

Орфография и пунктуация.

2

Работать в паре, группе. Писать под диктовку тексты с изученными правилами правописания. Выполнять индивидуально тренировочные задания по теме раздела, осуществлять самопроверку и взаимопроверку

Раздел 8.

Текст

2

Работать в паре, группе. Понимать учебные задачи раздела. Определять тему и главную мысль текста. Делить текст на смысловые части, составлять план текста.

Выполнять индивидуально тренировочные задания по теме раздела, осуществлять самопроверку и взаимопроверку

Итого

17

№

Тема.

Дата

план

коррекция

Звуки и буквы

Слог. Ударение

Е, ё, ю, я в слове

Е, ё, ю, я в слове

Синонимы

Антонимы

Родственные слова

Форма слова

Корень слова

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

Признаки предложения.

Главные члены предложения

Главные члены предложения

Прописная буква в начале предложения и именах собственных

Безударная гласная в корне слова

№

Тема.

Дата

план

коррекция

Звуки и буквы

Твердость и мягкость согласных на письме

Характеристика звука

Синонимы, антонимы

Родственные слова

Морфемный анализ слова

Морфемный анализ слова

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

Части речи

Главные и второстепенные члены предложения

Главные и второстепенные члены предложения

Письмо под диктовку с применением правил правописания

Письмо под диктовку с применением правил правописания

Тема и главная мысль текста

План текста