Индивидуальное занятие на тему: "Автоматизация звука «Н». Дифференциация звуков «Ф-В». Тема "Поздняя осень". Текст "Поздняя осень""

Тема занятия

«Поздняя осень», Автоматизация звука «Н», дифференциация звуков «Ф-В», Текст «Поздняя осень».

Тип занятия

комбинированный

Целевая установка занятия

формирование речевого слуха и произносительной стороны устной речи на основе программного речевого материала

Решаемые учебные задачи

- развитие артикуляционной моторики;

- автоматизировать звук «Н» в слогах, словах и фразах в разных позициях;

- закреплять умение дифференцировать на слух звуки «Ф», «В» и правильно произносить их в слогах, словах и фразах в разных позициях;

- развивать навык самоконтроля за произношением звуков, слов, фраз.

- формировать речевое дыхание и силу речевого выдоха;

- формировать навык восприятия речи на слух и слухозрительно при работе над текстом и фразами обиходно-разговорного характера по теме «Поздняя осень»,

- расширять и активизировать словарь по теме «Поздняя осень», развитие умения соотносить предложение с картинкой;

- развитие слухового восприятия, логического мышления, памяти, речевой активности на разных этапах занятия.

- воспитывать интерес и потребность к самостоятельной устной речи обучающегося,

- формировать навык восприятия речи на слух при работе над темой, текстом.

Формы работы на занятия:

индивидуальная

Методы:

словесные, наглядные, практические.

Планируемые результаты обучения

Личностные

Метапредметные

Предметные

• умения вступать в устную коммуникацию с ближайшим кругом речевых партеров (в семье, в школе, в совместной деятельности со слышащими сверстниками во внеурочное время, в общественных организациях – поликлинике, библиотеке и др.);

• умения выражать собственные мысли и чувства в простых по форме устных высказываниях в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка, достаточно внятно, т.е. понятно для окружающих;

• наличие мотивации к овладению устной речью;

• развитие желания постоянно пользоваться индивидуальными слуховыми аппаратами.

• воспитание усидчивости, работоспособности, положительного эмоционального настроя.

• коммуникативных: выработка правильного речевого дыхания, автоматизация звука «Н», развитие навыка дифференциации в речи звуков «В-Ф», работа над слитностью речи ударением и правилами орфоэпии, тренировка различения и опознавание речевого материала на слух и слухозрительно по теме «Поздняя осень» и тексту «Поздняя осень», формирование грамматического строя речи в процессе составления связных высказываний.

• регулятивных: развитие навыка самоконтроля речевых высказываний и выполнения учебных действий.

• познавательных: развитие слухового внимания, логического мышления, памяти на материале учебных дисциплин (математики), развитие кругозора, речевой активности на разных этапах занятия.

• произносить отработанный речевой материал достаточно внятно, голосом нормальной высоты, силы и тембра (под контролем учителя и самостоятельно), в темпе, приближающемся к нормальному, передавать эмоциональные оттенки;

• слова произносить слитно с ударением, соблюдать звуковой состав слова (точно и приближённо с использованием регламентированных замен), соблюдать орфоэпические правила;

• короткие фразы, состоящие из 2-3 слов, произносить слитно (на одном выдохе) или деля фразу паузами (до 6-8 слогов);

• выделять логическое ударение;

• реализовать в самостоятельной речи сформированные произносительные умения (с помощью учителя).

• желание и умения вступать в устную коммуникацию с детьми и взрослыми.

Межпредметные связи

математика, развитие речи, чтение

Ресурсы

карточки для работы над звуками (автоматизацией, дифференциацией), дыханием; карточки и таблички с тематическим материалом к тексту и теме.

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Формируемые

УУД

Время

1. Мотивационно-ориентировочный этап

(н/с) – Поздоровайся.

(н/с) - Ты слышишь?

(н/с) - Какой сейчас месяц?

(н/с) – Какое сегодня число?

(н/с) - Какое у тебя настроение?

(с/з) - Сегодня будем правильно говорить, слушать, читать.

– Здравствуйте.

- Я слышу.

- Сейчас ноябрь

- Сегодня ….

- Хорошее.

- Я буду правильно говорить, слушать, читать.

К

П

Р

2 мин

2.Развитие произносительной стороны речи

1.Автоматизация звука «Н»

(с/з) – Будем правильно говорить звук «Н».

Звук «Н» говорим с голосом.

Когда говоришь, дыши правильно: вдох носом – выдох ртом.

АН__А АНА СПИНА

АН__О АНО ЗВОНОК

АН__Ы АНЫ ВАГОНЫ

1)Вставь пропущенные буквы.

2)Составь словосочетания

поздняя … (осень)

холодный … (ветер)

оранжевые… (листья)

3) Послушай и поставь ударение .

Осенью дни становятся короче, а ночи длиннее.

Прочитай.

4) Прочитай числа

11, 19, 98.

2. Дифференциация звуков «Ф-В»

Учитель предъявляет карточки с речевым материалом и профили звуков:

(с/з) - Будем говорить правильно звуки «Ф-В».

Звук «Ф» говори без голоса.

Звук «В» говори с голосом.

1. (с/з) Послушай, повтори.

ВА – ФА ВАННА – ФАМИЛИЯ

ВО – ФО ВОЛОСЫ – ФОРТОЧКА

ВЫ – ФЫ В УГЛУ – ФУТБОЛКА

2)(с/з) Расшифруй словосочетания и прочитай -В, - Ф.

3)(с/з) – Составь предложение из слов.

Прочитай предложение

(выполняет задание, при затруднении в помощь табличка-подсказка)

- Звук «Н» говорим с голосом.

(прочитывают речевой материал по табличке, соблюдая правильное произношение)

- Я прочитал слова.

-Я составил словосочетания.

-Я поставил ударение.

-Я прочитал предложение.

-Я прочитал числа.

-Звук «В» говорим с голосом.

-Звук «Ф» говорим без голоса.

(об-ся вставляет пропущенные буквы и прочитывает речевой материал)

-Я прочитал словосочетания.

-Я составил предложение из слов.

-Я прочитал предложение.

К

П

Р

Л

К

П

Р

Л

7

мин

3.Развитие слухового восприятия

а) работа над темой

«Поздняя осень»

б) работа над текстом

« Поздняя осень »

в) опознавание материала занятия со ЗУА

г) опознавание материала занятия (без ЗУА)

1.Работа над фразами по теме «Поздняя осень»

(с/з) - Сложи картинку-пазл.

Какое время года на картинке?

Тема занятия – Поздняя осень

Повтори за мной.

(н/с) дождь, ветер, дни короче.

Какая погода поздней осенью?

Подбери картинки к предложениям.

(с/з) Послушай, повтори.

- Дни становятся короче, а ночи длиннее.

(с/з) Послушай, повтори.

Ноябрь, конец осени.

Повтори предложение

Ноябрь- конец осени.

(с/з) Составь словосочетание из букв.

(с/з) – Как называется текст?

Работа над словарём.

Послушай. Повтори.

(н/с) пасмурно, жёлтые, ранняя осень.

(с/з) Прочитай текст.

Закончилась ранняя осень. Желтые листья падают на землю.

Пасмурно, идет дождь. На улице грязно, лужи. Дует холодный ветер.

Подбери картинки к предложениям.

3. Опознавание речевого материала занятия.

(с/з) - Послушай, повтори.

(н/с) - поздняя осень, одиннадцать, листья.

(н/с) - Сними аппараты. Что ты сделал?

Послушай и повтори.

(на «голое ухо») (опознаёт без аппаратуры)

(н/с) – осень, лужи, дождь.

(с/з) - Надень аппараты.

-Я сложил картинку.

- Весна.

(обучающийся повторяет слова)

- На улице пасмурно.

- Идёт сильный дождь.

- Дует холодный ветер.

-Я составил слово из букв.

«Скворечник»

(обучающийся повторяет слова)

(обучающийся читает текст)

(обучающийся подбирает картинки к предложениям)

-Я снял аппараты.

-Я надел аппараты.

К

П

Р

Л

6 мин

6 мин

2

мин

4.Рефлексивно-оценочный этап

(н/с) - Что ты делал на занятии?

(н/с) – Какое у тебя настроение?

(н/с) - Ты сегодня молодец?

Ты хорошо занимался. Выбери себе смайлик.

(н/с) - Попрощайся.

- Я слушал, говорил, читал.

- Хорошее.

- Я молодец.

- До свидания.

К

Р

Л

2 мин