Индивидуальное занятие на тему "Красота души". Текст "Шкатулка"

Тема занятия

«Красота души», Автоматизация звука «Б», дифференциация звуков «В-Ф», Текст «Шкатулка».

Тип занятия

комбинированный

Целевая установка занятия

Развитие восприятия и воспроизведения устной речи на основе программного речевого материала

Решаемые учебные задачи

- развитие артикуляционной моторики;

- автоматизировать звук «Б» в слогах, словах и фразах в разных позициях;

- закреплять умение дифференцировать на слух звуки «В», «Ф» и правильно произносить их в слогах, словах и фразах в разных позициях;

- развивать навык самоконтроля за произношением звуков, слов, фраз.

- формировать речевое дыхание и силу речевого выдоха;

- формировать навык восприятия речи на слух и слухозрительно при работе над текстом и фразами обиходно-разговорного характера по теме «Красота души»,

- расширять и активизировать словарь по теме «Красота души», развитие умения соотносить предложение с картинкой;

- развитие слухового восприятия, логического мышления, памяти, речевой активности на разных этапах занятия.

- воспитывать интерес и потребность к самостоятельной устной речи обучающегося,

- формировать навык восприятия речи на слух при работе над темой, текстом.

Формы работы на занятия:

индивидуальная

Методы:

словесные, наглядные, практические.

Планируемые результаты обучения

Личностные

Метапредметные

Предметные

• • • • • умения вступать в устную коммуникацию с ближайшим кругом речевых партеров (в семье, в школе, в совместной деятельности со слышащими сверстниками во внеурочное время, в общественных организациях – поликлинике, библиотеке и др.);

• умения выражать собственные мысли и чувства в простых по форме устных высказываниях в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка, достаточно внятно, т.е. понятно для окружающих;

• наличие мотивации к овладению устной речью;

• развитие желания постоянно пользоваться индивидуальными слуховыми аппаратами.

• воспитание усидчивости, работоспособности, положительного эмоционального настроя.

• коммуникативных: выработка правильного речевого дыхания, автоматизация звука «Б», развитие навыка дифференциации в речи звуков «В-Ф», работа над слитностью речи ударением и правилами орфоэпии, тренировка различения и опознавание речевого материала на слух и слухозрительно по теме «Красота души» и тексту «Шкатулка», формирование грамматического строя речи в процессе составления связных высказываний.

• регулятивных: развитие навыка самоконтроля речевых высказываний и выполнения учебных действий.

• познавательных: развитие слухового внимания, логического мышления, памяти на материале учебных дисциплин (математики), развитие кругозора, речевой активности на разных этапах занятия.

• произносить отработанный речевой материал достаточно внятно, голосом нормальной высоты, силы и тембра (под контролем учителя и самостоятельно), в темпе, приближающемся к нормальному, передавать эмоциональные оттенки;

• слова произносить слитно с ударением, соблюдать звуковой состав слова (точно и приближённо с использованием регламентированных замен), соблюдать орфоэпические правила;

• короткие фразы, состоящие из 5-8 слов, произносить слитно (на одном выдохе) или деля фразу паузами ;

• выделять логическое ударение;

• реализовать в самостоятельной речи сформированные произносительные умения (с помощью учителя).

• желание и умения вступать в устную коммуникацию с детьми и взрослыми.

Межпредметные связи

математика, развитие речи, литературное чтение

Ресурсы

карточки для работы над звуками (автоматизацией, дифференциацией), дыханием; карточки и таблички с тематическим материалом к тексту и теме.