Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение,
реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа – интернат № 11»
Индивидуальный образовательный маршрут одаренного обучающегося
Изостудии «Народные узоры»
Деятельность педагога по дополнительному образования имеет цель – создание условий для личностного и профессионального самоопределения обучающегося. Важно то, что дополнительное образование даёт возможности для развития детской одарённости, чем раньше у ребёнка обнаружатся способности к той или иной деятельности, тем больше надо уделять внимания их развитию. Нашему обществу нужны одарённые люди и наша задача состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности обучающихся детей. Для развития одарённого ребёнка, необходимы индивидуальные формы обучения и это можно сделать только одним способом – разработать индивидуальный образовательный маршрут (или учебный план), исходя из возможностей и таланта ребенка.
1.Общие сведения о ребенке
Ибрагимова Алина, 2006 год р.
Обучающаяся в художественной студии «Народные узоры».
Возраст - 12 лет
2.Диагностика обучающегося
Используемые методики:
Личная карточка одаренного ребенка;
карта одаренности;
тест-вопросник, определяющий одаренность и направленность школьника к той или иной области деятельности;
тест - опросник, выявляющий способность к творчеству (креативность);
диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы».
3.Направленность образовательного маршрута:
Индивидуальный образовательный маршрут ориентирован на выявление и развитие творческого потенциала, обучающейся в художественной студии «Народные узоры». Направление развития для художественной деятельности-графика. (тип маршрута)
4.Цели и задачи работы с ребенком
Цель: Формирование художественной культуры и создание условий для самовыражения, самореализации обучающейся в графике разными техниками.
Задачи:
- познакомить с историей и эволюцией графики;
- научить приемами и технологией работы разными художественно- графическими материалами (карандаш, гелевая ручка, уголь и т.д);
- научить создавать авторские работы;
- развить умение целеполагания, планирования и рефлексии собственных действий по созданию продукта художественного творчества.
Ожидаемые результаты:
- имеет представление о истории и эволюции графики;
-владеет приемами и технологией работы разными художественно- графическими материалами;
- создает авторские работы;
- умеет ставить цель, планировать и осознавать действия по созданию творческого рисунка.
5.Сроки реализации:
Маршрут составлен на 1год сентябрь 2018г. – май 2019 г., занятия проводятся 1раз в неделю по 40 минут, общее число 36.
6.Определение роли родителей:
Совместно с родителями и ребенком был разработан индивидуальный образовательный маршрут. Родители берут на себя ответственность и обязательство в обеспечении материалами и средствами, необходимых для занятий, мастер - классов, конкурсов, выставок.
7.Учебно - тематический план .
|
№ |
Тема занятия | Количество часов |
| теория | практика | итого |
| 1. | Вводная часть .Тесты на проверку знаний за прошедший период. | 1 | 1 | 2 |
| 2.
| История возникновения графики. Художественно- графические материалы. Эскиз. | 1
| 1
| 2
|
| 3.
| Виды графики. Натюрморт ( карандаш) Беседа о жанре. | 0,5 | 3 | 3,5 |
| 4.
| Пейзаж. Изучение истории жанра. Композиция. (гелевая ручка, тушь). | 0,5 | 3 | 3,5 |
| 5.
| Современная графика, история, презентация по темам. | 1 | 3,5 | 4,5 |
| 6.
| Изображение человека ( пропорции). Изучение истории жанра. | 0,5 | 4 | 4,5 |
| 7.
| Портрет. Изучение жанра. ( уголь) | 0,5 | 4 | 4,5 |
| 8.
| Нетрадиционные техники ( граттаж). История техники. Морской пейзаж. | 0,5 | 3 | 3,5 |
| 9.
| Анималистический жанр(изображение животных).уголь. | 1 | 5 | 6 |
| 10. | Персональные выставки. |
| 2 | 2 |
|
| итого | 6,5 | 29,5 | 36 |
8.Содержание программы.
Содержание программы соответствует учебно-тематическому плану.
| № | Тема
| Кол.часов | Методы и формы работы | Критерии оценки | Результат |
| 1.
1.1
1.2
| Вводная часть. Тесты на проверку знаний за прошедший период.
Виды искусства, жанры, техники исполнения , известные художники).
Эскиз рисунка в выбранной технике |
1
1 | Тест в виде вопроса и вариантов ответа
Индивидуальное занятие | Соответствие уровня теоретических знаний. Развитие практических навыков работы с материалами.
| Владение теоретическими знаниями |
|
|
| 2 |
|
|
|
| 2.
2.1
2.2 | История возникновения графики. Художественно- графические материалы. Историческая справка.
Художественно-графические материалы. Работа над эскизом. |
1
1 |
Самостоятельная работа: изучение литературы, используя интернет-ресурсы.
Индивидуальное занятие | Соответствие уровня теоретических знаний. Качество выполнения практического задания. Осмысленное использование специальной терминологии
|
Владение теоретическими знаниями об особенностях Ранее освоенных техник |
|
|
| 2 |
|
|
|
| 3.
3.1
3.2 | Виды графики. Натюрморт( карандаш) Беседа о жанре.
Беседа о видах графики в жанре.
Натюрморт ( эскиз, работа над эскизом) |
0,5
3 | Беседа по репродукциям, иллюстрациям.
Самообразование о видах графики. | Умение анализировать содержание, композиционные и колористические задачи, выполненные художником. | Владение методом анализа и последующим выводом, основанным на творческом мышлении. |
|
|
| 3,5 |
|
|
|
| 4.
4.1
4.2
4.3 | Пейзаж. Изучение истории жанра. Композиция. (перо, тушь). Беседа о жанре( природа, городской, морской, деревенский, индустриальный). Поиск композиции в эскизах. Пейзаж ( рисунок) |
0,5
1
2
| Самостоятельная работа: изучение литературы, используя интернет-ресурсы. Экскурсия.
Самостоятельная, практическая работа | Творческое отношение к выполнению практической деятельности. Аккуратность, ответственность в работе | Серия эскизов на тему «Пейзаж» |
|
|
| 3,5 |
|
|
|
| 5.
5.1
5.2
| Современная графика Изучение жанра, презентация по теме.
Работа над эскизами |
1
3,5 |
Частично-поисковая и исследовательская работа. Наблюдения.
Самостоятельная работа. | Соответствие уровня теоретических знаний.Творческое отношение к выполнению практической деятельности. Аккуратность, усидчивость. | Владение теоретическими знаниями об анималистическом жанре.
Серия работ на пере на тему «Анималистический жанр» |
|
|
| 4,5 |
|
|
|
| 6.
6.1
6.2 | Изображение человека
Изучение истории жанра.
Пропорции фигуры человека ( эскиз, работа над эскизом) |
0,5
4
|
Самостоятельная работа: изучение литературы, используя интернет-ресурсы. Наблюдения.
Самостоятельная работа. | Соответствие уровня теоретических знаний. Соответствие уровня развития практических умений и навыков. Творческое отношение к выполнению практического и теоретического задания. | Владение теоретическими знаниями о пропорциях фигуры и роста человека
|
|
|
| 4,5 |
|
|
|
| 7. 7.1 7.2 | Портрет. Изучение жанра. Портрет (уголь) |
0,5 4 | Самостоятельная работа: изучение литературы, используя интернет-ресурсы | Соответствие уровня теоретических знаний. Соответствие уровня развития практических умений и навыков. Творческое отношение к выполнению практического и теоретического задания. | Владение теоретическими знаниями о пропорциях лица человека. |
|
|
| 4,5 |
|
|
|
| 8.
8.1
8.2
| Нетрадиционные техники . Граттаж История техники.
Морской пейзаж. . |
0,5
3
| Самостоятельная работа: изучение литературы, используя интернет-ресурсы
Индивидуальное занятие.
| Соответствие уровня теоретических знаний. Соответствие уровня развития практических умений и навыков. Творческое отношение к выполнению практического и теоретического задания. | Владение теоритическими знаниями о нетрадиционных техниках исполнения и терминалогией. |
|
|
| 3,5 |
|
|
|
| 9.
9.1
| Анималитический жанр. История возникновении, презентация по темам к произведению.
Изображение птиц, животных, рыб, насекомых.(соблюдение пропорций) |
1
5 | Частично-поисковая и исследовательская работа
Самостоятельная, практическая работа. | Соответствие уровня теоретических знаний. Творческое отношение к выполнениюзадания. Ответственное отношение. | Владение теоретическими знаниями об анималистическом жанре.
Серия иллюстраций на тему «Анималистический жанр» |
|
|
| 6 |
|
|
|
| 10. 10.1
| Итоговая работа. Самостоятельный выбор жанра и техники исполнения.
|
2
| Самостоятельная, практическая работа.
| Соответствие уровня теоретических знаний; развития практических умений и навыков; Творческое отношение к выполнению задания. | Владение теоретическими знаниями по определенной теме. |
|
|
| 2 |
|
|
|
9.Интеграция с другими специалистами.
В рамках реализации образовательного маршрута осуществляется взаимодействие с педагогом – психологом, с другими студиями декоративного творчества («Золотые ручки», под руководством Струк М,О,. «Радуга красок» под руководством Константиновой Т. А., Совместно с педагогами данных направлений осуществляется мониторинг знаний ребенка. Отличительная особенность данного индивидуального маршрута: тесное переплетение нескольких областей интересов, на занятиях кроме техники овладения рисования, ребенок углубляет свои познания в истории нашей России, в окружающем мире, в динамки движений, развитии речи и др.
10.Определение способов оценки и самооценки.
В процессе обучения контролируется и фиксируется в таблице успеваемости и развитие одаренного ребенка. (Ибрагимова Алина)
Предусматривается проверка текущих результатов (их цель -
выявление ошибок и успехов в работе), промежуточных (уровень освоения
программы за полугодие) и итоговых (за текущий год).
Проводятся просмотры и выставки работ, во время которых определяются навыки и умения. Формой подведения итогов работ являются выставки, разнообразные конкурсы.
Особенность обучения детей в изостудии в КГКОУ ШИ №11 дополнительного образования заключается в том, что ребенок идет на занятия, исходя из своих интересов и возможностей. То, что ребенок делает с любовью, он постоянно совершенствует, реализует новые замыслы.
756
81 128 
