Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период Ештокиной Елены Владимировны, учителя истории и обществознания МБОУ «Лицей № 159» Советского района г. Казани на 2019-2023 г

Индивидуальный план повышения

профессионального уровня

на межаттестационный период

Ештокиной Елены Владимировны,

учителя истории и обществознания

МБОУ «Лицей № 159» Советского района г. Казани

на 2019-2023г.

Методическая тема лицея и ШМО учителей истории и обществознания:

«Профессиональный стандрт педагога как инструмент повышения качества образования»

Тема индивидуального плана самообразования:

«Проектирование методического поля учителя в условиях требований профессионального стандарта»

Курсовая подготовка:

Курсы повышения квалификации Педагогического университета «1 сентября» и Факультета педагогического образования МГУ им М.В. Ломоносова в обьеме 108 часов по программе Преподавание дисциплин образовательной области «Обществознание» (специализация: история и обществознание). Москва, 2014 г. Удостоверение о повышении квалификации. Регистрационный номер № ЕD – А – 271478/274-748-580.

Курсы повышения квалификации АНО ВО «МИСАО» по программе дополнительного образования «Преподавание предмета «Обществознание» в современных условиях реализации ФГОС», Москва, 2017 г. Удостоверение о повышении квалификации 7724252608337. Регистрационный номер 1349.

Цель профессионального развития:

Формировать способность к творческому саморазвитию, к творческой деятельности учителя; совершенствование работы с одаренными детьми через конкурсы, олимпиады, научно-практические конференции; уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе; обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла; через работу по самообразованию – создать условия для самореализации личности ученика с учетом возможностей, склонностей, способностей и интересов для раскрытия ее нравственного и интеллектуального потенциала, для развития самостоятельности и активности, требующих мобилизации знаний, умений, способности принимать решения, брать на себя ответственность, воспитывающих волю к победе и приодолению трудностей.

Задачи:

- изучить современную литературу по теме образовния;

- ознакомиться с инновационными методами преподавания истории и обществознания учителей города и республики;

- продолжить работу над повшением научно-теоретического уровня в области телрии и методики преподавания истории и обществознания;

Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации;

- повысить интерес учащихся к информационным технологиям, развить творческие способности, логическое мышление;

- обеспечить внедрение современных инновационных технологий дляактивизации самопроверки и самоанализа учащихся;

- содать условия для интеллектуального, нравственного, духовного развития детей;

- разработать и внедрить в практику программы по работе профильных и предпрофильных уроков с применением ИКТ

- изучить психологические и возрастные особенности школьников.

Предполагаемые результаты:

-усиление положительной мотивации обучения;

- формирование УУД учащихся на уроках истории и обществознания

- совершенствование технологии овладения методикой работы по использованию ИКТ;

- поиск материала и составление пакета материалов сценариев уроков с применением информационных технологий

- активизация самостоятельности учащихся;

- повышения качества преподавания предмета

- разработанные или изданные статьи, программы, сценарии;

- разработка новых форм, методов и приемов обучения;

- доклады, высупления;

- разработка дидактических мктериалов, тестов, нагдядностей;

- разработка и проведение открытых уроков;

- проведение семинаров, конференций, мастер- классов, обобщение опыта по исследуемой теме.

Основные направления самообразования:

- Профессиональное (предмет преподавания) и методическое(педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, ИКТ)

- психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей)

- охрана здоровья

- психологическое (имидж, общение, искусство вдияния, лидерские качества и т.д.)

- эстетическое.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет-ресурсы; меедиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, вебинары, лектории, мероприятия по обмену опытом, мкстер-классы, курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

индивидуальная – через индивидуальный план;

групповая – через участие в деятельности школьного методического обьединения учителей истории и обществознания, а также через участие в жизни школы.

Пояснительная записка

Совершенствование качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь играет самообразование учителя.

Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск педагога. Личный перспективный план педагога можно назвать программой самообразовния или программой развития педагога – это модель по выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития, где важно показать способность определять содержания образования как саморазвитие, способность выбирать способы и формы деятельности, способность строить и перестраивать программу.

Опыт работы по теме, позволит подтвердить, что личность ребенка – слишком многогранное и сложное понятие, чтобы ее ценность определаллась лишь степенью усвоения программы. Ребенок может нормально развиваться только тогда, когда даже не самые выдающиеся его способности замечены и по достоинству оценены окружающими. Из этих оценок постепенно складывается нормальная самооценка личности, превращающаяся со временем в чувство собственного достоинств, в способность уважать себя как личность и видеть личность со своми неповторимым мироощущением в другом человеке.

Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности, учитель должен владеть знанием собственного предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией. Сегодня в век информационно-коммуникативных технологий в области образования учителя ставят перед собой и своими учениками новые проблемы и задачи, а имеенно - повышение качества преподавания учебных предметов, внедрение в учебный процесс новых технологий обучения.

План работы над темой

1. Изучение литературы связанной с совершенствованием профессионального мастерства

2. Разработка методических материалов, обеспечивающих реализацию обновленного учебно-воспитательного процесса

3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

4. Участие в школьной методической службе

5. Работа по подготовке других учителей к работе в рамках ФГОС

6. Работа в составе подразделений управления школой