Индивидуальный проект по теме: "Опасный путь преступной жизни: причины противоправного поведения в подростковом возрасте и профилактика преступности несовершеннолетних"

Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области

Управление образования Администрации Артинского городского округа

МАОУ АГО «Артинская средняя общеобразовательная школа № 6»

«Опасный путь преступной жизни: причины противоправного поведения в подростковом возрасте и профилактика преступности несовершеннолетних»

Исследовательский проект

Исполнитель:

Обучающаяся 10 класса

Чебыкина Ульяна Александровна

Руководитель:

Чебыкина Юлия Александровна,

учитель обществознания

МАОУ АГО «АСОШ № 6»,

высшая квалификационная категория

Арти,

2021

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………..3 – 5

Глава 1. Причины противоправного поведения в подростковом возрасте……6 – 15

1. Общая характеристика преступности несовершеннолетних

на современном этапе………………………………………………………6 – 8

1. Что негативно влияет на подростка?...........................................................8 – 10

2. Причины противоправного поведения в подростковом возрасте……...10 – 15

Глава 2. Юридическая ответственность несовершеннолетних………………..16 – 28

2.1. Типология несовершеннолетних преступников…………………………....16 – 17

2.2. Юридический возраст………………………………………………………..17 – 21

2.3. Виды юридической ответственности……………………………………….21 – 28

Глава 3. Профилактика преступности несовершеннолетних………………….29 – 40

3.1. Методы профилактики преступности несовершеннолетних……………..29 – 34

3.2. Работа с детьми «группы риска» и детьми, попавшими

в трудную жизненную ситуацию в МАОУ АГО «АСОШ № 6»…………..34 – 40

Заключение………………………………………………………………………...41 – 42

Тезаурус……………………………………………………………………………43 – 44

Список литературы………………………………………………………………...45

Список приложений………………………………………………………………..46

Приложения………………………………………………………………………..47 – 70

ВВЕДЕНИЕ

Легко ли быть молодым? Во все времена было нелегко. И сейчас возникает много новых молодёжных проблем. Но, в то же время, молодость – это ещё и прекрасная пора, когда энергия бьёт через край и хочется всё постичь, обо всём узнать. Мы уже во многом самостоятельны, но ещё не озабочены в такой степени, как взрослые, проблемами дома, семьи, денег, здоровья.

Проблема преступности среди несовершеннолетних становится одной из самых важных на современном этапе развития российского общества. Также на первый план выходит проблема агрессии несовершеннолетних, с которой мы сталкиваемся практически ежедневно в повседневной жизни, поэтому тема нашей работы является актуальной. Специалисты из разных областей высказывают тревогу по поводу деградации молодого поколения, которое, ещё не начав жить, уже лишило себя перспективы найти достойное место в обществе. Рост различных форм преступности, в числе которых вымогательства, мошеннические действия, компьютерные преступления, торговля наркотиками, тревожит родителей и учителей, учёных и политиков, работников правоохранительных органов. В настоящее время идёт процесс «омоложения» правонарушений несовершеннолетних: активность 14-15-летних растёт более быстрыми темпами. Преступность несовершеннолетних во многом утратила черты детского поведения, озорства, спонтанности.

Для несовершеннолетних преступников характерны ослабление чувства стыда, развитие несдержанности, ленивости, что во многом вызвано незрелостью личности подростка. Неспособность правильно воспринимать жизненные трудности часто направляет их на путь преступления.

При выборе темы проекта, мы провели анкетирование с учащимися и выяснили, что проблема подростковой преступности стоит достаточно остро. Анкетирование показало, что знания учащихся о преступности носят эпизодический характер, не все могут оценить данное социальное явление (Приложение 1).

В настоящее время данной проблемой занимается множество российских социологов, но, на ваш взгляд, никого не касается данная проблема больше, чем нас – молодёжь. Потому что мы – будущее нашей страны, и то, каким будет это будущее, зависит только от нас самих. Данная работа может быть полезна родителям, педагогам, учащимся общеобразовательных школ на уроках обществознания, а также классным руководителям при проведении часов общения и родительских собраний.

Объект исследования:

• Противоправное поведение

Предмет исследования:

• Причины противоправного поведения в подростковом возрасте

Цель работы:

• Систематизировать данные по профилактике преступности несовершеннолетних, выявив причины противоправного поведения подростков

Для того, чтобы достичь цели, необходимо решить ряд задач:

• Подобрать и изучить собранный материал по теме

• Определить, в чём заключаются причины противоправного поведения в подростковом возрасте

• Проанализировать особенности юридической ответственности несовершеннолетних

• Систематизировать данные по профилактике преступности несовершеннолетних на разном уровне

Основная гипотеза исследования:

• Главной причиной преступности является политическая и экономическая нестабильность в российском обществе. Социальная среда влияет на рост преступности.

Теоретическая значимость проекта заключается в распространении информации среди учащихся о причинах подростковой преступности и видах ответственности за совершаемые деяния. Практическая значимость заключается в понижении уровня преступности среди несовершеннолетних и проведении профилактики.

Для того, чтобы достичь результата были использованы разнообразные методы:

• Изучение литературы

• Изучение материалов локальной сети Internet

• Анкетирование учащихся школы

• Интервью

Этапы работы над проектом

Глава 1. Причины противоправного поведения в подростковом возрасте

1. Общая характеристика противоправного поведения несовершеннолетних на современном этапе

Противоправное поведение несовершеннолетних традиционно привлекает внимание ученых и практических работников правоохранительных органов по многим причинам. Главное — это то, что лица, совершающие противоправные действия в раннем возрасте, позже, как правило, значительно труднее поддаются исправлению и в итоге составляют основной резерв для взрослой и рецидивной преступности

В настоящее время, когда идут масштабные и быстрые процессы социально-экономических и политических изменений в обществе, особенно трудно приходится молодым с их еще не устоявшимся мировоззрением, подвижной системой ценностей. Представление несовершеннолетнего о морали и праве в силу возрастных причин находятся на вербальном уровне, не всегда являются осознанными, тем более автоматическими регуляторами его поведения. Внимание к подростку, молодежи в настоящее время должно быть резко усилено, особенно в плане предупреждения правонарушений, конфликтов, которые в некоторых регионах принимают острые, а то и пугающие формы.

В обществе постоянно растет число агрессивно настроенных неформальных молодежных объединений, происходят другие негативные модификации молодежного сознания с преобладанием корыстной ориентации.

Проблемы в социально-экономической сфере отрицательно отразились на условиях жизни большинства наших граждан. Трудности переходного периода легли тяжким бременем, прежде всего на подрастающее поколение. Им нелегко найти работу. Они вынуждены мириться с невыполнением работодателем норм трудового законодательства, регулирующих труд молодежи. Не все благополучно с обеспечением социальных гарантий. Естественно, эти социальные изменения не могли не оказать влияния на образ действий и поведение части наших граждан. Жизненные неурядицы заставляют часть молодежи становиться на путь совершения уголовно-наказуемых деяний.

Одной из типичных, сохраняющихся характеристик преступно­сти несовершеннолетних, является ее повышенная латентность. Пре­ступления подростков чаще остаются за пределами статистики и правового реагирования по целому ряду причин: многие содержа­щие признаки преступлений деяния совершаются ими в среде свер­стников, предпочитающих скрывать конфликты и проблемы от взрослых; нередко родители, педагоги не придают огласке извест­ные им факторы правонарушающего поведения подростков, наде­ясь на будущее исправление либо не желая «выносить сор из избы» из соображений престижа, возможной негативной оценки собствен­ной воспитательной деятельности, либо разуверившись в эффек­тивности применяемых мер. К тому же растущая распространен­ность тяжких, организованных, жестоких преступлений в обществе в целом снижает внимание правоохранительных органов и обще­ственности к сравнительно менее общественно опасным деяниям.

«Снисходительное» отношение к преступлениям несовершен­нолетних таит в себе между тем значительную опасность. Речь идет не об обязательном применении суровых мер наказания за деяния сравнительно невысокой степени общественной опас­ности (законодательством установлены и другие меры воздей­ствия, применимые к несовершеннолетним правонарушителям), а о необходимости реагирования на факты нарушения уголов­ного закона. Отказ от нравственной и правовой оценки преступ­ления способствует углублению деморализации личности, совер­шению несовершеннолетними новых, нередко более тяжких де­яний. Существенно, что безответственность нарушений формирует отношение к преступному поведению как к допустимому, что ведет к дальнейшему росту правонарушающего поведения среди молодёжи.

Противоправное поведение имеет ряд особенностей:

• это один из наименее определенных видов отклоняющегося поведения личности;

• регулируется преимущественно правовыми нормами - законами, нормативными актами, дисциплинарными правилами;

• признается одной из наиболее опасных форм девиаций, поскольку угрожает самим основам социального устройства -- общественному порядку;

• такое поведение личности активно осуждался и наказывается в любом обществе;

• важно то, что противоправное поведение по своей сути означает наличие конфликта между личностью и обществом, между индивидуальными стремлениями и общественными интересами.

Следует определиться с категорией «правонарушение», правонарушение — противоправное деяние лица, которое носит общественно опасный характер, посягающее на установленный порядок общественных отношений, виновное действие или бездействие субъектов права. Правонарушения дестабилизируют общественные отношения, они посягают на защищенные правом интересы людей и организаций, поэтому они нежелательны для общества и вызывают отрицательную реакцию со стороны самого общества и государства. 

1. . Что негативно влияет на подростка?

Социальная среда

Факторы, влияющие на современных подростков, отличаются разнообразием, какого не было во времена наших родителей. Причиной этому является технологический прогресс и огромнейший поток информации, доступ к которой практически не ограничен.

Тем не менее, во многом, как и раньше, влияние на подростков оказывает окружение, то есть, социум, сопровождающий подростка в учебном заведении, в кругу друзей, дома, на улице. То, с какими людьми общается подросток, в конечном счете, существенно скажется на его мировоззрении. Именно поэтому очень важен круг общения подростка, а также климат в семье.

Подросток и семья

Основной проблемой, возникающей у подростков, является сложность взаимоотношений с родителями. В юности человек избавляется от детских зависимостей, переходя к отношениям, основанным на взаимном доверии, уважении и растущем равенстве. Тем не менее, большинство семей данный период переживают довольно болезненно. Поведение подростка в это время обычно вызывающее.

Все члены семьи в этот период проверяются на социальную, личностную и семейную зрелость. Протекает он с кризисами и конфликтами. В данный период всевозможные скрытые противоречия выходят наружу.

Несколько лет назад начался этап массового интернета. Подростки весьма активны в информационном пространстве, стремясь получить равноправие в межпоколенческой коммуникации.

Современные дети стали частью формирующегося коллективного интеллекта (ноосферы), в результате чего появились как позитивные, так и негативные тенденции.

Исследования показали, что интернет-дети больше общаются со сверстниками, с родителями, посещают кружки и секции, ходят на свидания. Получается, мнение о том, что Интернет сокращает количество общения – неверно.

Дети, не использующие интернет, имеют важное преимущество – больше читают книг. Именно оттуда они черпают очень важную информацию, а также пищу для размышлений. Но есть и недостатки: дети без интернета увлекаются компьютерными играми больше, чем их сверстники, сидящие в сети.

Важно помнить о том, что интернет существенно изменил образ жизни современных подростков. Подрастающее поколение с большим опережением живет по данной модели, используя для принятия решений коммуникацию со сверстниками и взрослыми.

На какие сайты заходят подростки? Узнать это не так просто, потому как подросток, скорее всего, заметет следы. Тем не менее, контролировать данную сторону жизни крайне важно, поскольку интернет – это не только средства общения и получения информации, но также среда для множества негативных факторов, оказывающих пагубное влияние на подростков.

1. . Причины противоправного поведения в подростковом возрасте.

Противоправное поведение в подростковом возрасте имеет свои причины. Причины – это негативные социально-психологические явления, включающие элементы экономической, политической, правовой, бытовой психологии на разных уровнях общественного сознания, порождающие преступность как следствие

Жизненные ситуации несовершеннолетнего, его воспитание объединяют в себе уже две противоположные тенденции по качественному их влиянию на личность: они или положительно влияют на неё, способствуя становлению положительных качеств и правовой культуры; либо делают лицо уязвимым к неблагоприятным внешним условиям и ситуациям криминогенного характера. Причины преступности связывают с отрицательной стороной этого противоречия – условиями неблагоприятного нравственного формирования.

Преступность несовершеннолетних, будучи обусловлена общими причинами преступности в нашей стране, имеет свои особенности. Они связаны с возрастными, психологическими, половыми и иными отличиями личности несовершеннолетних правонарушителей и механизмом противоправного поведения; с обстоятельствами, способствующими совершению правонарушений несовершеннолетних; с динамикой, структурой преступности и правонарушений несовершеннолетних; демографическими и многими другими факторами, которые относятся к различным социально-экономическим и нравственно-психологическим сферам общественной жизни. Рассмотрим некоторые причины противоправного поведения в подростковой среде:

Преступность несовершеннолетних, имеет свои причины. Причины – это негативные социально-психологические явления, включающие элементы экономической, политической, правовой, бытовой психологии на разных уровнях общественного сознания, порождающие преступность как следствие

Жизненные ситуации несовершеннолетнего, его воспитание объединяют в себе уже две противоположные тенденции по качественному их влиянию на личность: они или положительно влияют на неё, способствуя становлению положительных качеств и правовой культуры; либо делают лицо уязвимым к неблагоприятным внешним условиям и ситуациям криминогенного характера. Причины преступности связывают с отрицательной стороной этого противоречия – условиями неблагоприятного нравственного формирования.

Ежегодно 350 тыс. российских детей появляются на свет вне брака, 20 тыс. из них – у матерей, не достигших восемнадцати лет. Семья почти потеряла возможность контролировать поведение своих детей, так как родители в основном сосредоточили своё внимание на необходимости достойно их содержать, но не у всех это получилось. Очень часто «заботу» о воспитании таких детей берёт на себя улица. При отсутствии налаженной досуговой деятельности, когда у детей нет возможности и особого желания посещать спортивные секции, отдыхать в оздоровительных лагерях и санаториях, их свободное время приобретает все больший криминальный характер.

Следовательно, меры социальной политики не могут обеспечить защиту детей от негативных факторов. Система защиты детства была полностью надломлена. Права детей стали нарушаться везде, профилактика преступности и правонарушений не обеспечивалась, не было должного нормативного ее обоснования, организационного и технического обеспечения. Система профилактики преступности несовершеннолетних в результате указанной политики государства, при отсутствии должного финансирования и кадрового голода тоже значительно ослабела, в мы получили криминогенную макросреду, справиться с которой довольно трудно.

Все перечисленные явления представляют собой грубейшие нарушения прав ребенка со стороны нашего государства, обусловливающие последующие нарушения этих прав со стороны родителей, учителей, сотрудников милиции и других субъектов, а они, в свою очередь, влекут безнадзорность и преступность несовершеннолетних.

Явления современной действительности, создающие негативные условия для жизни и воспитания несовершеннолетних, превращаются в следующие причины преступлений:

• Значительная социальная дифференциация несовершеннолетнего населения по уровню материальной обеспеченности;

• Нарушение принципов оплаты труда, низкая или уравнительная оплата труда воспитателей и педагогов;

• Различия в характере и содержании обучения, воспитания и труда отдельных групп детей и подростков, определяющие как реальные различия их сегодняшних позиций на ближайшую перспективу;

• Процессы разрушения родительской семьи, сопровождающиеся существенным изменением традиционных отношений по воспитанию несовершеннолетних;

• Отягощенность алкоголизмом, нервно-психическими, хроническими заболеваниями отдельных групп населения, включая родителей, иных лиц, ответственных за воспитание детей и подростков;

• Противоречия между духовными и особенно материальными потребностями детей и подростков, их родителями и реальными возможностями их удовлетворения;

• Низкий уровень правовой культуры, значительные деформации нравственного и правового сознания отдельных групп несовершеннолетних, их родителей и иных воспитателей;

• Недостаточное ресурсное и кадровое оснащение сферы жизнедеятельности общества, специализированной для проведения целенаправленной работы по исправлению и перевоспитанию детей и подростков и многое другое.

Одними из наиболее тревожных характеристик современного российского общества продолжают оставаться безнадзорность и беспризорность несовершеннолетних.

Ежегодно выявляются дети, оставшиеся без попечения родителей. Подавляющее большинство из них – социальные сироты, то есть брошенные родителями или отобранные у родителей, не выполняющих своих обязанностей по воспитанию и содержанию ребенка.

Дети из асоциальных семей, лишенные средств существования, нередко вовлекаются в нерегламентированные и криминальные сферы деятельности (работа на улице в неудовлетворительных условиях, занятие проституцией, занятость в порнографическом бизнесе, торговля табачной, алкогольной продукцией и т.д.), связанные с риском для здоровья, психологического и социального развития.

Безнадзорность, то есть отсутствие должного контроля и надзора со стороны семьи и образовательных учреждений за поведением, связями, времяпрепровождением несовершеннолетнего. Безнадзорность может быть следствием неумения, нежелания родителей выполнять свои обязанности по воспитанию детей либо объективной невозможности выполнить их (например, состояние здоровья). Однако в данном случае речь идет не только об отсутствии контроля, но и часто о плохом микроклимате в семье, который порождает безнадзорность. Ее воплощением являются: отсутствие должной требовательности к ребенку, неопределенность круга его обязанностей; контроля за его учебой и досугом. Игнорирование родителями необходимости следить за кругом знакомств своего ребенок приводит к возникновению наиболее опасных форм безнадзорности, когда ребенок попадает в криминогенные компании, а поскольку подросток часто оказывается неподготовленным к такой ситуации, эти группы легко подчиняют его себе.

Безнадзорность будущих несовершеннолетних потерпевших содействует созданию ситуаций и поводов для преступлений. Беспризорность – это крайняя стадия безнадзорности, когда ребенку, за которым нет контроля, в силу отсутствия родителей или еще каких-либо причин еще и негде жить.

Таким образом, безнадзорность и беспризорность являются также причиной преступности несовершеннолетних. Это нарушение прав ребёнка на воспитание, семейное окружение и развитие прав ребёнка

Ещё одной причиной преступности несовершеннолетних является отсутствие у основной части молодёжи веры в закон и справедливость. Очень часто это вызвано недостатками деятельности школы, учебных заведений и учреждений, выполняющих профилактическую работу, а также упущениями в организации досуга молодежи.

Насилие.

Сотрудникам правоохранительных органов известно, что большинство лиц, совершивших насильственные преступления, подвергались в детстве унижениям и наказаниям, страдали от жестокого обращения взрослых. Рост жестокости к детям, так же, как и детей к своим сверстникам обусловлен рядом причин. Распространенности насилия в семьях во многом способствует либерализация потребления спиртного. Дети, живущие в семьях, где хотя бы один из родителей является алкоголиком, очень часто подвергаются насилию и жестокости. Они нуждаются в помощи.

Негативное воздействие СМИ.

Нельзя не отметить и отрицательную роль средств массовой информации в этом процессе. Очень редко в кинотеатрах показывают отечественные мультфильмы и детские фильмы. Везде только зарубежные фильмы, которые в основном культивируют секс, жестокость, насилие. Так, например, в кинотеатрах демонстрировался зарубежный фильм «Кровавые реки 2», в котором главный герой фильма Жан Рено употребляет амфетамин (ПАВ), для удвоения силы. Чему учит этот фильм? Что могут взять себе на заметку из этого фильма подростки? Только то, что употребление наркотика приветствуется, что это хорошо. Как бороться с такой ситуацией? На наш взгляд, необходимо было бы ввести жёсткий контроль всего, того, что выходит на экраны наших кинотеатров для детей и подростков. Подражание полюбившимся героям-преступникам, ненависть к полицейским, всё это ведёт к преступности несовершеннолетних, таков один из результатов современной киноиндустрии. В настоящее время для просмотра подросткам предложено около 100 лучших Российских художественных фильмов для школьников от Министерства культуры РФ. (Приложение 2)

Можно привести ещё пример, в 2002 году на экранах появились «Телепузики» – программа для детей до 3-х лет. Что это было или кто это были? Непонятные существа разговаривали, издавая странные звуки типа «о», «эй», «ах» и т. д. Специалисты в области педагогики и психологи справедливо забили тревогу – от общения с подобными существами ребенок может задержаться в развитии, подобные программы отупляют его.

Деятельность неформальных молодежных объединений криминогенной направленности и влияние организованной преступности.

Значительная часть несовершеннолетних преступников, совершающих преступления в группе, когда-либо имела отношение к неформальным группировкам. Для них характерно делинквентное или антисоциальное поведение, являющееся прообразом преступного.

Рассмотренные выше причины преступности несовершеннолетних – это не полный перечень тех явлений, которые влекут за собой совершение подростками преступлений.

Глава 2. Юридическая ответственность несовершеннолетних

1. Типология несовершеннолетних преступников

Несовершеннолетних преступников и детей, совершающих общественно опасные деяния, можно разделить на следующие возрастные категории:

• Малолетняя группа (до 14 лет);

• Подростковая группа (от 14 до 16 лет);

• Молодёжная группа (от 16 до 18 лет).

По характеру мотивации совершения преступлений, выделяются следующие типы несовершеннолетних преступников:

• Совершенствование преступление из озорства, от скуки;

• Совершившие преступление под влиянием сверстников, чтобы завоевать или упрочить авторитет;

• Совершившие преступления под влиянием взрослых наставников;

• Совершившие преступления в силу нужды;

• Совершившие преступления при защите от посягательств взрослых.

Среди несовершеннолетних, как и среди взрослых, встречаются достаточно опасные типы преступников: озлобленные, стремящиеся выместить обиды, полученные в семье или школе, на сверстниках или на гражданах, оказавшихся в беспомощном состоянии (в основном на пьяных).

Преступность несовершеннолетних является составной частью преступности вообще и имеет свои особенности. По сравнению со взрослой, она отличается высокой степенью активности, динамичностью. Люди, вставшие на путь преступления в юном возрасте, трудно поддаются исправлению и перевоспитанию и представляют собой резерв для взрослой преступности. Наблюдается тенденция «омоложения» преступности несовершеннолетних, причём нередко преступления совершаются несовершеннолетними, не достигшими возраста уголовной ответственности. Имеется значительный рост преступности несовершеннолетних женского пола.

Наиболее часто совершаемыми подростками преступлениями являются:

• Квартирные кражи;

• «Мобильные» преступления: кражи, грабежи, мошенничество;

• Незаконное приобретение и изготовление наркотиков;

• Тяжкие телесные повреждения;

• Разбойные нападения;

• Убийства и покушения на убийство;

• Изнасилования, проституция;

• Вымогательство.

1. Юридический возраст

Юридический возраст – возраст, с которого наступает юридическая ответственность гражданина перед лицом закона.

Юридический возраст - возраст наступления конкретных прав и обязанностей гражданина, утвержденный законом, например:

• возраст совершеннолетия (18 лет);

• возраст наступления уголовной ответственности (с 16 лет, а по ряду тяжких и особо тяжких преступлений - с 14 лет);

• брачный возраст (в РФ - с 18 лет);

• возраст сексуального согласия (16 лет);

• призывной возраст (18-27 лет);

• трудоспособный возраст (мужчины: 16-64 года; женщины: 16 – 59 лет);

• пенсионный возраст (мужчины - с 60 лет, женщины с 55 лет) и т.д.;

Рассмотрим права и обязанности несовершеннолетних, согласно их юридического возраста:

С рождения до 6 лет ребёнок имеет:

Права:

• на имя, отчество, фамилию (ст. 58 Семейного Кодекса РФ)

• на гражданство 9ст. 6 Конституции РФ, ст. 12 Федерального Закона «О гражданстве Российской Федерации»)

• жить и воспитываться в семье 9ст. 54 СК РФ)

• на общение с обоими родителями и другими родственниками (ст. 55 СК РФ)

• на защиту (ст. 55СК РФ)

• получение содержание от своих родителей и других членов семьи (ст. 60 СК РФ)

Ответственность:

• перед родителями или лицами, их заменяющими

С 6 лет добавляются:

Права:

• совершать мелкие бытовые сделки, совершать сделки, направленные на безвозмездное получение выгоды, не требующие нотариального удостоверения или государственной регистрации

• совершать сделки по распоряжению средствами, предоставленными родителями или другими людьми, с согласия родителей для определённой цели или свободного распоряжения (ст. 28 Гражданского Кодекса РФ)

Обязанности:

• слушаться родителей и лиц, их замещающих, принимать их заботу и внимание, за исключением случаев пренебрежительного, грубого унижающего человеческое достоинство обращения или оскорбления

• получить основное общее образование (9 классов)

• соблюдать правила поведения, установленные в воспитательных и образовательных учреждениях, дома и в общественных местах

Ответственность:

• перед родителями и лицами, их замещающими (воспитателями, учителями, администрацией учебного заведения)

• перед своей совестью

С 8 лет добавляются:

Права:

• на участие в детском общественном объединении

Обязанности:

• соблюдать устав, правила детского общественного объединения

С 10 лет добавляются:

Права:

• на учёт своего мнения при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы (ст. 57 СК РФ)

• быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства

• давать согласие на изменение своего имени и фамилии (ст. 59, 134 СК РФ)

• на восстановление в родительских правах кровных родителей (ст. 72 СК РФ)

• на усыновление или передачу в приёмную семью (ст. 132 СК РФ)

с 11 лет добавляются:

Ответственность:

• помещение в специальные учебно-воспитательные учреждения закрытого типа для детей и подростков, не подлежащих уголовной ответственности (прекращённое уголовное дело в отношении несовершеннолетних или материалы об отказе в его возбуждении). До рассмотрения судьёй материалов о помещении несовершеннолетних, неподлежащих уголовной ответственности, в специальные учебно-воспитательные учреждения закрытого типа, такие лица могут быть направлены на срок до 30 суток в Центр временного содержания для несовершеннолетних правонарушителей органов внутренних дел на основании постановления судьи.

С 14 лет добавляются:

Права:

• получить паспорт гражданина РФ

• самостоятельно обращаться в суд для защиты свих прав (ст. 56 СК РФ)

• требовать отмены усыновления (ст. 142 СК РФ)

• давать согласие на изменение своего гражданства

• требовать установления отцовства в отношении своего ребёнка в судебном порядке (ст. 62 СК РФ)

• работать в свободное от учёбы время с согласия одного из родителей не более 4-х часов в день с лёгкими условиями труда (ст. 92 ТК РФ)
  заключать любые сделки с согласия родителей, лиц, их замещающих – самостоятельно распоряжаться своим заработком, стипендией, иными доходами

• самостоятельно осуществлять права автора произведений науки, литературы или другого результата своей интеллектуальной деятельности

• вносить вклады в банки и распоряжаться ими (ст. 26 ГК РФ)

• участвовать в молодёжном общественном объединении

Обязанности:

• выполнять трудовые обязанности в соответствии с условиями контракта, правилами учебного и трудового распорядка и трудовым законодательством

• соблюдать устав, правила молодёжного общественного объединения

Ответственность:

• исключение из школы за совершение правонарушений

• самостоятельная имущественная ответственность по заключённым сделкам

• возмещение причинённого вреда

• ответственность за нарушение трудовой дисциплины

• уголовная ответственность за отдельные виды преступлений (убийство, кража, грабёж, вандализм и др.) (ст. 20 УК РФ)

С 15 лет добавляются:

Права:

• работать с согласия профсоюза не более 24 часов в неделю на льготных условиях, установленных трудовым законодательством (ст. 92 ТК РФ)

С 16 лет добавляются:

Права:

• вступать в брак при наличии уважительных причин с разрешения органа местного самоуправления (ст. 13 СК РФ)

• работать не более 36 часов в неделю

• быть членом кооператива (ст. 26 п. 4 ГК РФ)

• управлять мопедом по дорогам, учиться вождению автомобиля

• быть признанным полностью дееспособным по решению органа опеки и попечительства или суда (ст. 27 ГК РФ)

Ответственность:

• ответственность за административные правонарушения в порядке, установленном законодательством

• ответственность за совершение всех видов преступлений

С 17 лет добавляются:

Обязанность:

• встать на воинский учёт: пройти медицинскую комиссию в военкомате и получить приписное свидетельство.

2.3. Виды юридической ответственности

Юридическая ответственность – это неблагоприятные последствия личного, имущественного и специального характера, налагаемые государством на правонарушителя в установленной законом процессуальной форме.

Принципы юридической ответственности:

• Принцип законности;

• Принцип справедливости;

• Принцип ответственности за вину;

• Принцип гуманизма;

• Принцип неотвратимости наказаний;

• Принцип равенства перед законом;

• Принцип индивидуализации ответственности.

Виды юридической ответственности (Приложение 3)

• Материальная ответственность;

• Дисциплинарная ответственность;

• Гражданско-правовая ответственность;

• Административная ответственность;

• Уголовная ответственность.

Административная ответственность несовершеннолетних

Административным правонарушением признаётся противоправное, виновное действие (бездействие) физического или юридического лица, за которое Кодексом РФ об административных правонарушениях или законами субъектов РФ об административных правонарушениях установлена административная ответственность. (ч.1 ст.2.1 КоАП РФ).

Административной ответственности подлежит лицо, достигшее к моменту совершения административного правонарушения возраста 16 лет. (ч. 1 ст. 2.3. КоАП РФ). Наиболее часто встречаются следующие составы административных правонарушений, совершаемые несовершеннолетними:

• Распитие пива и напитков, изготавливаемых на его основе, алкогольной и спиртосодержащей продукции либо потребление наркотических средств или присхоактивных веществ в общественных местах;

• Появление в общественных местах в состоянии алкогольного опьянения;

• Мелкое хулиганство;

• Мелкое хищение;

• Уничтожение или повреждение чужого имущества;

• Управление транспортным средством водителем, не имеющим права управления транспортным средством;

• Незаконный оборот наркотических средств, психоактивных веществ или их аналогов;

• Потребление наркотических или психоактивных веществ без назначения врача.

Административное наказание применяется в целях предупреждения совершения новых правонарушений, как самим правонарушителем, так и другими лицами. Виды административных наказаний перечислены в ст. 3.2. КоАП РФ (например, предупреждение, административный штраф, конфискация орудия совершения или предмета административного правонарушения и др.). Такой вид наказания, как административный арест, к несовершеннолетним применяться не может (ч. 2 ст. 3.9. КоАП РФ).

Дела об административных правонарушениях несовершеннолетних рассматриваются комиссиями по делам несовершеннолетних и защите их прав (ч.1 ст.23.2 КоАП РФ), по месту жительства лица, в отношении которого ведётся производство по делу об административном правонарушении (ч. 3 ст. 29.5 КоАП РФ).

Уголовная ответственность несовершеннолетних

Преступление – виновно совершённое общественно опасное деяние, запрещённое УК РФ, совершённое под угрозой наказания.

Согласно ст. 19 УК РФ уголовной ответственности подлежит вменяемое физическое лицо, достигшее возраста, установленного Кодексом.

В соответствии со ст. 87 УК РФ, несовершеннолетними признаются лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось 14 лет, но не исполнилось 18 лет.

Уголовная ответственность в России в полном объёме наступает с 16 лет. Но есть преступления, за которые к ответственности могут привлечь с 14 лет, перечень данных преступлений содержится в ч. 2 УК РФ:

• Убийство (статья 50 УК РФ);

• Умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (статья 111 УК РФ);

• Умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью (статья 112 УК РФ);

• Изнасилование (статься 131 УК РФ);

• Насильственные действия сексуального характера (статья 132 УК РФ);

• Кража (статья 158 УК РФ);

• Заведомо ложное сообщение об акте терроризма (статья 207 УК РФ);

• Вандализм (статья 214 УК РФ).

Почему несовершеннолетние привлекаются к уголовной ответственности за все преступления с 16-летнего возраста, а за некоторые – с 14 лет? Определяя границы возраста уголовной ответственности несовершеннолетних, законодатель принимает во внимание многие обстоятельства, но всё же решающее значение придаёт психологическим особенностям, свойственным несовершеннолетним соответствующего возраста, степени возможности или способности осознания ими общественной опасности деяний, образующих преступления определённого вида. Несовершеннолетние, достигшие 14 и 16 лет, в достаточной мере могут осмысливать свои действия, признаваемые законом преступлениями, осознавать их общественную опасность.

Статья 88 УК РФ предусматривает виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним:

• Штраф. Назначается как при наличии у несовершеннолетнего осуждённого самостоятельного заработка или имущества, на которое может быть обращено взыскание, так и при отсутствии таковых. Штраф, назначенный несовершеннолетнему осуждённому, по решению суда может взыскиваться с его родителей или иных законных представителей с их согласия. Штраф назначается в размере заработной платы или иного дохода несовершеннолетнего осуждённого за период от 2-х недель до 65 месяцев.

• Лишение права заниматься определённой деятельностью;

• Обязательные работы. Назначаются на срок от 40 до 160 часов, заключаются в выполнении работ, посильных для несовершеннолетнего, и исполняются им в свободное от учёбы или основной работы время. Продолжительность исполнения данного вида наказания лицами в возрасте до 15 лет не может превышать 2-х часов в день, а лицами в возрасте от 15 до 16 лет – 3-х часов в день;

• Исправительные работы. Назначаются несовершеннолетним осуждённым на срок до 1 года;

• Лишение свободы на определённый срок. Наказание в виде лишения свободы назначается несовершеннолетним осуждённым, совершившим преступления в возрасте до 16 лет, на срок не свыше 6 лет. Этой же категории несовершеннолетних, совершивших особо тяжкие преступления, а также остальным несовершеннолетним осуждённым наказание назначается на срок не свыше 10 лет и отбывается в воспитательных колониях. Наказание в виде лишения свободы не может быть назначено несовершеннолетнему осуждённому, совершившему в возрасте до 16 лет преступление небольшой или средней тяжести впервые, а также остальным несовершеннолетним осуждённым, совершившим преступления небольшой тяжести впервые. При назначении несовершеннолетнему осуждённому наказания в виде лишения свободы за совершение тяжкого либо особо тяжкого преступления низший предел наказания, предусмотренный соответствующей статьёй особенной части УК РФ, сокращается наполовину.

• Ограничение свободы. Назначается несовершеннолетним осуждённым в виде основного наказания на срок от 2-х месяцев до 2-х лет.

Гражданско-правовая ответственность несовершеннолетних

В сфере гражданско-правовых отношений следует различать ответственность несовершеннолетних в возрасте до 14 лет и в возрасте от 14 до 18 лет.

В соответствии с положениями статьи 1073 Гражданского кодекса РФ, в зависимости от обстоятельств, за вред, причинённый несовершеннолетним, не достигшим 14 лет (малолетним), отвечают:

• Его законные представители (родители, усыновители, опекуны) если не докажут, что вред возник не по их вине;

• Организация для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, если малолетний гражданин, оставшийся без попечения родителей, был помещён под надзор в эту организацию и если она не докажет, что вред возник не по её вине;

• Образовательное, воспитательное, лечебное или иное учреждение, а также физическое лицо, обязанное осуществлять надзор над несовершеннолетним, на основании закона или договора, если не докажет, что вред возник не по его вине в осуществлении надзора.

В соответствии с положениями статьи 1074 Гражданского кодекса РФ, в зависимости от обстоятельств, за вред, причинённый несовершеннолетним, в возрасте от 14 до 18 лет отвечают:

• Сам несовершеннолетний на общих основаниях;

• Его законные представители (родители, усыновители, попечители), в случае, когда у несовершеннолетнего в возрасте от 14 до 18 лет нет доходов или иного имущества, достаточных для возмещения вреда и если они не докажут, что вред возник не по их вине;

• Организация для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, если несовершеннолетний граждан в возрасте от 14 до 18 лет, оставшийся без попечения родителей, был помещён под надзор в эту организацию и, если она не докажет, что вред возник не по её вине.

Ответственность несовершеннолетних по трудовому законодательству

Трудовое законодательство РФ не исключает рабочих т служащих, не достигших 18 лет, из числа лиц, несущих материальную ответственность за ущерб, причинённый по их вине предприятиям, учреждениям. Организациям при исполнении трудовых обязанностей; вследствие этого их ответственность наступает на общих основаниях, предусмотренных нормами Трудового Кодекса РФ.

Полная материальная ответственность на несовершеннолетнего возлагается с учётом ограничения, установленного законодательством РФ. Именно данное ограничение не допускает заключения с несовершеннолетним работником договора о полной материальной ответственности.

Часть 3 ст. 242 ТК РФ устанавливает полную материальную ответственность работника в возрасте до 18 лет только в следующих случаях:

• Умышленного причинения ущерба;

• Причинения ущерба в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения;

• Причинения ущерба в результате совершения преступления или административного проступка.

При разрешении вопроса об объёме ответственности несовершеннолетних, проверяют конкретные обстоятельства, при которых были причинены убытки, выясняя в каждом случае, не явились ли они результатом невыполнения администрацией своих обязанностей по созданию несовершеннолетнему работнику соответствующих условий труда и производственной обстановки, а также учитывается возраст ответчика и уровень его развития, за исключением случаев, когда ущерб причинён хищением и другими преступными действиями, совершёнными в корыстных целях.

В ходе работы над проектом был проведён социологический опрос (Приложение 4), по результатам которого стало очевидно:

• Преступником может стать человек в любом возрасте,

• Проблему подростковой преступности считают очень значимой,

• Причинами подростковой преступности многие считают влияние СМИ, насилие, влечение к алкоголю,

• Многие из респондентов, несмотря на различие в возрасте, сталкивались с разного рода преступлениями.

Таким образом, на современном этапе ответственность несовершеннолетних основывается на общих принципах борьбы с правонарушениями и преступностью: законности, равенства граждан перед законом, виновной ответственности, справедливости, гуманизма. Однако эти принципы применительно к несовершеннолетним имеют специфику, которая определяется тем, что наказание в отношении несовершеннолетних в особой степени должно быть подчинено цели исправления виновных и предупреждения совершения новых правонарушений. Это особенно актуально в настоящее время с учётом обнищания значительной части населения и связанного с этим ухудшения условий жизни и воспитания несовершеннолетних, растущей беспризорности подростков, ослабления общественного контроля за поведением несовершеннолетних.

Глава 3. Профилактика преступности несовершеннолетних

3.1. Методы профилактики преступности несовершеннолетних

К категориям несовершеннолетних, склонных к совершению преступлений, относятся:

• выходцы из неблагополучных, социально-дезориентированных семей, с низким социально-экономическим статусом, недостаточным интеллектуальным уровнем, имеющим склонность к поведению, которое нарушает социальные или культурные нормы, вызывая настороженное и враждебное отношение окружающих (алкоголизм, наркомания, физическое и морально-нравственное насилие);

• несовершеннолетние, имеющие склонность к агрессии, силовому методу решения проблем и споров, с неразвитыми навыками саморегуляции;

• носители молодежных субкультур, участники неформальных объединений склонных к поведению, которое нарушает социальные или культурные нормы, вызывая настороженное и враждебное отношение окружающих уличных компаний;

• несовершеннолетние, склонные к бродяжничеству;

• безнадзорные несовершеннолетние.

Для того, чтобы снизить риски совершения преступлений этими категориями подростков, необходимо уделять особое внимание профилактике преступности среди несовершеннолетних, что является системой социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих антиобщественным действиям несовершеннолетних. Она осуществляется в формах общего и индивидуального воздействия на объекты профилактики правонарушений.

Цели профилактики преступности среди несовершеннолетних:

• повышение уровня безопасности граждан;

• укрепление законности и правопорядка путем оптимизации взаимодействия всех организаций, которые могут осуществлять профилактику;

• объединение усилий муниципальных образований, органов местного самоуправления, правоохранительных органов, общественных объединений и населения в профилактике преступности среди несовершеннолетних;

• защита прав и интересов несовершеннолетних;

• социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних лиц, которые находятся в социально опасном положении;

• обнаружение и пресечение ситуаций, когда в преступления могут быть вовлечены несовершеннолетние, выявление причин и обстоятельств, которые этому способствуют;

Субъекты профилактики преступности среди несовершеннолетних – это единая, связанная общностью целей и задач, система. В соответствии с этим можно выделить специализированные и неспециализированные субъекты профилактики преступности в зависимости от правовых полномочий.

Специализированные субъекты:

• органы государственной власти и муниципальные органы, обеспечивающие программирование, планирование, правовое регулирование и ресурсы этой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;

• институты социального воспитания — семья, школа, учреждения культуры и досуга, осуществляющие во взаимодействии и в пределах компетенции профилактику возникновения искаженной позиции личности несовершеннолетних, коррекцию возникших криминогенных искажений, если они устранимы педагогическими и иными воспитательными средствами;

• органы защиты и социальной, психолого-педагогической, медицинской и правовой помощи несовершеннолетним, находящимся в неблагоприятных жизненных условиях. К таким субъектам относятся:

1) комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав;

2) органы управления социальной защитой населения;

3) органы управления образованием;

4) органы опеки и попечительства;

5) органы по делам молодежи;

6) органы управления здравоохранением;

7) органы службы занятости;

8) органы внутренних дел.

Неспециализированные субъекты - это общественные организации и лица, содействующие правоохранительным органам в осуществлении охраны правопорядка (добровольные народные дружины, общественные пункты охраны порядка, внештатные сотрудники и общественные помощники правоохранительных органов. Круг неспециализированных субъектов четко не определен. Практически все организации и граждане участвуют в процессе профилактики преступности несовершеннолетних, создавая занятость несовершеннолетних, как трудовую, так и общественную, организуя досуговую деятельность несовершеннолетних и т.д.

Объекты общей профилактики:

• причины, условия и факторы преступности несовершеннолетних;

• личность несовершеннолетнего преступника;

• причины и условия конкретного преступления;

• группы несовершеннолетних с антиобщественным образом жизни;

• преступные группировки.

Объекты индивидуальной профилактики:

• содержащиеся в социально-реабилитационных центрах для несовершеннолетних, социальных приютах, центрах помощи детям, оставшимся без попечения родителей, специальных учебно-воспитательных и других учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной помощи и (или) реабилитации;

• совершившие правонарушение, повлекшее применение меры административного взыскания;

• освобожденные от уголовной ответственности вследствие акта амнистии или в связи с изменением обстановки, а также в случаях, когда признано, что исправление несовершеннолетнего может быть достигнуто путем применения принудительных мер воспитательного воздействия;

• обвиняемые или подозреваемые в совершении преступлений, в отношении которых избраны меры пресечения, не связанные с заключением под стражу;

• освобожденные от уголовной ответственности вследствие акта амнистии или в связи с изменением обстановки, а также в случаях, когда признано, что исправление несовершеннолетнего может быть достигнуто путем применения принудительных мер воспитательного воздействия и др.

В зависимости от масштаба профилактических мер их подразделяют:

• меры федерального уровня;

• меры региональные;

• меры групповые;

• меры индивидуальные.

Методы общей профилактики преступности среди несовершеннолетних:

• повышение уровня правовой грамотности и правосознания несовершеннолетних;

• компенсация недостатков воспитания несовершеннолетних в семье, оказание государственной и общественной помощи нуждающимся в ней (установление опеки и попечительства, направление в детский дом, школу-интернат);

• выявление и устранение (нейтрализация) источников отрицательных влияний на несовершеннолетних, могущих сформировать антиобщественную позицию личности и способствовать совершению преступлений;

• устранение недостатков и нарушений в деятельности органов, занимающихся обучением, воспитанием, охраной прав и интересов несовершеннолетних и др.

Методы индивидуальной профилактики преступности среди несовершеннолетних:

• профилактическая беседа (разъяснение ответственности, убеждение);

• направление информации в государственные органы о причинах и условиях преступного поведения;

• оказание социальной помощи несовершеннолетнему;

• осуществление наблюдения за поведением (по месту жительства, учебе);

• привлечение родственников, других лиц к воздействию;

• другие меры (представления, предостережения, постановка на учет, контроль).

Меры профилактики могут применяться не только к несовершеннолетнему, совершившему преступление или находящемуся в группе риска, но и к родителям или законным представителям, которые должным образом не выполняют задачи по воспитанию, содержанию и образованию своих детей.

Правовую основу системы профилактики правонарушений составляют Конституция Российской Федерации, федеральные конституционные законы, настоящий Федеральный закон, другие федеральные законы, нормативные правовые акты Президента Российской Федерации и Правительства Российской Федерации, нормативные правовые акты федеральных органов исполнительной власти, законы и иные нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации, муниципальные правовые акты, а также общепризнанные принципы и нормы международного права, международные договоры Российской Федерации, регулирующие вопросы профилактики правонарушений.

Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" предусматривает основания применения профилактики правонарушений:

1. Основаниями осуществления мер общей профилактики правонарушений являются наличие социально-экономических, правовых и иных условий и предпосылок для совершения правонарушений.

2. Основаниями осуществления индивидуальной, специальной профилактики правонарушений могут являться:

1) решения суда;

2) решения прокурора, руководителя следственного органа, следователя, органа дознания, дознавателя, соответствующих должностных лиц органов внутренних дел, Федеральной службы безопасности, уголовно-исполнительной системы, органов по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ;

3) сообщения или заявления физических и (или) юридических лиц, а также сообщения в средствах массовой информации;

4) материалы, поступившие из органов государственной власти и органов местного самоуправления;

5) иная информация, свидетельствующая о намерении лица совершить правонарушение.

Таким образом, профилактика преступности среди несовершеннолетних в Российской Федерации является организованным процессом, в результате деятельности которого удалось сформировать законодательную базу, найти новые механизмы и институты, помогающие бороться с подростковой преступностью, которые активно развиваются и улучшаются. Они ставят перед собой четко сформулированные цели: не допустить конфликт несовершеннолетнего с законом; решить общественные проблемы, которые толкают ребенка на совершение преступления; наметить пути и способы воздействия на несовершеннолетних, находящихся в «группе риска».

3.2. Работа с детьми «группы риска» и детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию в МАОУ АГО «АСОШ № 6»

Чтобы проанализировать деятельность школы по вопросам профилактики правонарушений, я обратилась к социальному педагогу школы Кожевой Наталье Николаевне. Она дала мне интервью, рассказав, как проводится профилактическая работа в школе и почему данному виду работу уделяется большое значение в рамках воспитательной работы школы.

Наталья Николаевна провела сравнительный анализ работы школы по профилактике правонарушений за 3 года.

В микрорайоне школы находится ГБУ «СРЦН Артинского района» (далее СРЦН), поэтому ребята, проживающие в СРЦН, обучаются в МАОУ АГО «АСОШ № 6». Зачастую дети из коррекционных классов, а также воспитанники СРЦН – это дети из неблагополучных семей, поэтому большинство из них состоит на профилактическом учёте (ВШУ, ПДН, ТКДН и ЗП).

Ежегодно составляется социальный паспорт школы. (Приложение 5). Составление социального паспорта школы позволило выяснить, какие категории детей обучаются в школе.

В школе обучаются дети разных социальных категорий:

• Дети, находящиеся под опекой – 25 человек (2018 – 2019 учебные года – 28 человек, в 2019 – 2020 учебные года – 27);

• Дети из малообеспеченных семей – 153 человек (117 и 138);

• Дети из многодетных семей – 126 человек (127 и 146);

• Дети – инвалиды – 23 человека (221 и 29);

• Дети, проживающие в СРЦН – 2 человека (6 и 5).

В школе существует программа деятельности субъектов профилактики образовательного учреждения с учащимися, попавшими в сложное асоциальное положение «Дети «группы риска». Свою деятельность по работе с детьми «группа риска» школа строит, основываясь на Конституции РФ, Закона РФ «Об образовании», Семейного кодекса РФ и других нормативно-правовых документах. В основу деятельности положена индивидуально-профилактическая работа, т.е. деятельность по своевременному выявлению несовершеннолетних, а также по социально-педагогической реабилитации и предупреждению по совершению ими правонарушений и антиобщественных действий.

Деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних строится по нескольким направлениям:

• Информационная работа;

• Организационно-досуговая деятельность;

• Правовая работа;

• Ранняя профилактика противоправного поведения учащихся.

В течение учебного года на разного рода профилактическом учёте состоит 14 учащихся (Приложение 6)

Наталья Николаевна отметила, что в 2020 – 2021 учебном году произошло снижение количества учащихся, состоящих на профилактическом учёте. Это связано с тем, что ряд несовершеннолетних встали на путь исправления, у других закончился срок реабилитации, и коллектив школы посчитал возможным снять их с профилактического учёта.

В течение учебного года отслеживалась занятость учащихся, попавших в трудную жизненную ситуацию и детей «группы риска» (Приложение 7)

В 2020 – 2021 учебном году количество учащихся данной категории, занимающихся в системе дополнительного образования МАОУ АГО «АСОШ № 6» и других учреждений дополнительного образования осталось на прежнем уровне, по сравнению с предыдущими годами. Большое влияние на выбор кружков и секций по интересам оказал Центр гуманитарного и естественно-научного профиля «Точка роста», который бал открыт на базе МАОУ АГО «АСОШ № 6» с 1 сентября 2020 года.

В течение учебного года социальным педагогом школы, членами Совет профилактики, заместителем директора по воспитательной работе, классными руководителями проводились индивидуальные профилактические беседы с учащимися и родителями (законными представителями) учащихся (Приложение 8).

В школе достаточно активно работает Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних при МАОУ АГО «АСОШ № 6» (далее Совет). В состав Совета входят: директор школы, заместители руководителя, социальный педагог, педагог-психолог, член Совета учащихся, представитель родительской общественности, специалисты ГБУ «СРЦН Артинского района»

Регулярно, в течение учебного года, проводились заседания Совета профилактики. По Положению о Совете профилактики заседания должны проводиться 1 раз в месяц, по необходимости их может быть больше. За 2018 – 2019 учебный год было проведено 23 заседаний, а за 2019 – 2020 учебный год – 13, за 2020 – 2021 учебный год – 8. Произошло снижение количества заседаний Совета профилактики. В большей степени это было связано с неблагоприятной эпидемиологической обстановкой. Заседания проводились в дистанционном режиме, а при ослаблении напряжённости – при соблюдении всех санитарных норм и правил, поэтому их количество сократилось. Но, Наталья Николаевна отмечает, что при благоприятной эпидемиологической ситуации Советы профилактики проходили систематически, имели положительный эффект. Также существует необходимость приглашения учащихся с родителями (законными представителями) для профилактических бесед.

За 2020 – 2021 учебный год социальный педагог школы, классные руководители старались привлекать к учебному процессу родителей детей «группы риска». С этой целью были организованы выходы в семьи учащихся. Но, к сожалению, не всегда патронаж заканчивался встречей с родителями. Не все родители идут на контакт со службой профилактики школы. Некоторые родители совсем отстранились от воспитательного процесса своих детей. Влияние улицы на детей, которые склонны к правонарушениям продолжают оставаться одной из причин правонарушений несовершеннолетними.

За 2019– 2020 учебный год проведено:

• 13 заседаний Совета профилактики;

• Проведено 163 беседы с учащимися;

• Организовано 47 бесед с родителями;

• Подготовлены и оформлены ходатайства в ТКДН и ЗП АГО, ПДН ММО МВД России «Артинский» с просьбой о принятии серьёзных мер воздействия на подростков и их родителей.

В течение учебного года на каждого учащегося, состоящего на разных видах профилактического учёта, ведётся паспорт, в который постоянно вносятся коррективы и отслеживаются результаты индивидуальной программы социальной реабилитации несовершеннолетнего «группы риска».

Таким образом, в школе создана стройная система взаимоотношений по адаптации и устойчивой мотивации среди подростков «группы риска», по формированию коммуникативных навыков.

Большая работа проводится и по правовому воспитанию обучающихся. Она является продолжением работы с детьми «группы риска». Целью данной работы является выработка устойчивых социальных качеств личности и социальных обязанностей, которые можно в целом характеризовать как высокую правовую культуру, включающую в себя все элементы правосознания и правового поведения; обладание необходимыми правовыми знаниями, выработку навыков и умений правомерного поведения и самостоятельной правовой оценки действительности. Основной задачей правового воспитания является привитие индивиду осознанного стремления к правомерному поведению.

В школе создана система изучения правовых основ будущего гражданина. Изучается Устав школы, выдержки из административного, уголовного кодексов РФ. Ежегодно учащиеся принимают участие в мероприятиях правовой направленности. Один раз в месяц в классах проводятся классные часы по вопросам повышения правовой культуры, с привлечением сотрудников правоохранительных органов, ГБУ «СРЦН Артинского района».

В течение 2020 – 2021 учебного года было проведено 12 встреч с представителями субъектов профилактики АГО (в 2019 – 2020 учебном году – 33, 2018 – 2019 учебном году – 21). (Приложение 9).

Количество профилактических мероприятий стабильно. Субъекты профилактики охотно идут на контакт и на встречи с учениками школы. В 2020 – 2021 учебном году ряд встреч были проведены в дистанционном формате, в онлайн режиме, часто на платформе ZOOM.

С мая по октябрь школа принимает участие в Областной межведомственной комплексной профилактической операции «Подросток». В ходе операции выявлено:

• Жестокого обращения в отношении несовершеннолетних не зафиксировано;

• Оказана педагогическая, психологическая, правовая помощь несовершеннолетним «группы риска»;

• Проведены беседы с родителями о недопущении жестокого обращения в отношении несовершеннолетних, о недопущении противоправного поведения детьми;

• Организован и проведён патронаж семей, чьи дети попали в трудную жизненную ситуацию и социально опасное положение;

• Ежемесячно проводятся классные часы по правилам дорожного движения, правилам пожарной безопасности, особенно такие классные часы актуальны перед уходом детей на каникулы, в начале учебного года. В начале учебного года были проведены правовые классные часы, где рассматривался вопрос о правилах поведения учащихся.

• В начале сентября проводятся День здоровья, Декада дорожной безопасности детей, Внимание – дети! В них принимают участие практически все дети «группы риска».

Систематически оказывается содействие педагогическому коллективу школы в обеспечении порядка при проведении внеклассных мероприятия. Классные руководители проводят классные часы и индивидуальные воспитательные беседы с детьми, их родителями (законными представителями).

В целом, в нашей Образовательной Организации ведётся достаточно активная и большая работа по профилактике правонарушений, безнадзорности, беспризорности несовершеннолетних.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной работе были рассмотрены вопросы, освещающие такую немаловажную проблему, как преступность среди подростков и методы ее профилактики.

Я рассмотрела вопросы, связанные с преступностью несовершеннолетних и поняла, что проблема преступности несовершеннолетних в последние годы приобретает остроту и актуальность, становится важной на современном этапе развития Российского общества.

Работая над темой, я познакомились с нормативно-правовыми источниками гражданского, уголовного, административного, трудового права. Привела в порядок знания о видах юридической ответственности. Большое внимание уделено отработке материалов, связанных с преступностью несовершеннолетних в МАОУ АГО «Артинская СОШ № 6». Также мной отработан теоретический материал, связанный с понятием преступности. Лица, совершающие противоправные действия в раннем возрасте, позже, как правило, значительно труднее поддаются исправлению и в итоге составляют основной резерв для взрослой и рецидивной преступности. Я проработала причины преступности несовершеннолетних, типологию несовершеннолетних преступников. В ходе работы над проектом было доказано, что главной причиной роста преступности несовершеннолетних является политическая и экономическая нестабильность в российском обществе. Социальная среда также влияет на рост преступности.

В ходе работы над проектом я научилась:

• Анализировать, систематизировать материал;

• Определять большое практическое значение проекта для социума: учащихся, педагогов, родителей;

• Проводить социологический опрос, анализировать его данные;

• Брать интервью и обрабатывать собранный материал;

• Применять знания исследовательского проекта на практике: разработана памятка для учащихся и родителей «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних» (Приложение 10), оформлен буклет «Юридическая ответственность несовершеннолетних» (Приложение 11).

В ходе работы над проектом, мы сделали вывод о том, что именно подростки и молодёжь представляют собой особую группу риска, а влияют на это внутренние трудности переходного возраста, социальное расслоение, негативное влияние социальной среды.

Подростки болезненно реагируют на негативные последствия кризисного состояния общества, на экономическую и политическую нестабильность.

Большую роль на становление личности подростка оказывает социальное окружение: семья, друзья, улица. Избыток или недостаток родительского внимание, конфликты между родителями, отсутствие полезного общения, трудности в учёбе и общении с одноклассниками приводят к тому, что подросток начинает негативно относиться к окружающей жизни, окружающим его людям.

В результате исследования были достигнуты поставленные задачи:

• Изучен материал по теме;

• Обобщены данные о состоянии преступности несовершеннолетних в Артинском городском округе;

• Выявлены основные причины преступности несовершеннолетних;

• Проанализированы особенности юридической ответственности подростков;

• Систематизированы данные по профилактике преступности несовершеннолетних на разном уровне.

Таким образом, необходимо помнить, что нельзя закрывать глаза на молодежные проблемы, ведь молодёжь – это будущее страны и от того какой будет молодёжь, зависит завтрашний день России. Да, быть молодым нелегко!

ТЕЗАУРУС

Административное правонарушение – противоправное, виновное действие (бездействие) физического или юридического лица, за которое Кодексом РФ об административных правонарушениях или законами субъектов РФ об административных правонарушениях установлена административная ответственность.

Гражданский кодекс РФ – нормативно-правовой документ. Основной источник гражданского права.

Гражданско – правовая ответственность – ответственность, которая возникает на основании гражданского правонарушения, обязанность правонарушителя совершить определённое имущественное действие (возместить убытки), удовлетворяющее законный интерес лица, чьё право нарушено. К исполнению данной ответственности правонарушитель может быть принуждён по иску потерпевшего, т.е. которая может быть возложена судом на правонарушителя.

Девиантное поведение – поведение, отклоняющееся от общепринятых, наиболее распространённых и устоявшихся норм в определённый период их развития.

Делинквентное поведение – антиобщественное противоправное поведение индивида, воплощённое в его поступках, наносящих вред, как отдельным гражданам, так и обществу в целом. Преступное поведение.

Исправительные работы – вид уголовного наказания, который заключается в принудительном привлечении осуждённого к труду с вычетом из его заработка в доход государства определённой части.

Конституция РФ – высший нормативно-правовой акт РФ. Документ, обладающий Высшей юридической силой в стране.

Кодекс Российской Федерации об Административных правонарушениях – нормативно-правовой документ. Основной источник административного права.

Обязательные работы – вид уголовного наказания, который заключается в выполнении осуждённым лицом в свободное от основной работы или учёбы время бесплатных общественно полезных работ.

Преступление – виновно совершённое общественно опасное деяние, запрещённое УК РФ [2, с.830], совершённое под угрозой наказания. Согласно ст. 19 УК РФ уголовной ответственности подлежит вменяемое физическое лицо, достигшее возраста, установленного Кодексом.

Трудовой кодекс РФ – нормативно-правовой документ. Основной источник трудового права.

Уголовная ответственность – один из видов юридической ответственности, основным содержанием которой выступают меры, применяемые государственными органами к лицу в связи с совершением им преступления.

Уголовный кодекс РФ – нормативно-правовой документ. Основной источник уголовного права.

Уголовно-исполнительная инспекция – в РФ учреждения, исполняющие в соответствии с уголовно-исполнительным законодательством. Уголовные наказания в отношении лиц, осуждённых без изоляции от общества.

Юридическая ответственность – это неблагоприятные последствия личного, имущественного и специального характера, налагаемые государством на правонарушителя в установленной законом процессуальной форме.

Список литературы

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ) / Собрание законодательства РФ, 04.08.2014, N 31, ст. 4398.

2. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от

3. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 03.08.2018) / Собрание законодательства РФ, 05.12.1994, N 32, ст. 3301

4. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26.01.1996 N 14-ФЗ (ред. от 29.07.2018) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2018) / Собрание законодательства РФ, 29.01.1996, N 5, ст. 410

5. Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних"

6. Дис. кандидата юридических наук на тему «Защита прав ребёнка в системе мероприятий профилактики несовершеннолетних» / О.С. Антюфеева. – Рязань, 2004. – 200 с.

7. Бурлаков В. Н., Сальников В. П.  Криминология Указ. Учебник для юридических вузов [Текст]: / Под редакцией проф. В. Н. Бурлакова, проф., академика В. П. Сальникова. СПб., 1998. – 431с.

8. Ермаков В. Д. Криминологическая характеристика возрастных параметров правовой ответственности несовершеннолетних. — Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2013.  — 112с.

9. Сергеева О.А. ПРОТИВОПРАВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ: ПРИЧИНЫ И ПРОБЛЕМЫ // Научное сообщество студентов XXI столетия. ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ: сб. ст. по мат. XLVII междунар. студ. науч.-практ. конф. № 10(46) 314 с.

10. Тхакохов А. А. Причины и условия противоправного поведения несовершеннолетних // Молодой ученый – 2014. – 882-884 с.

Список приложений

Приложение 1: Результаты анкетирования.

Приложение 2: Лучшие фильмы по данным Министерства культуры РФ.

Приложение 3: Виды юридической ответственности.

Приложение 4: Результаты социологического опроса.

Приложение 5: Социальный паспорт школы.

Приложение 6: Статистика учащихся школы, состоящих на

профилактическом учёте.

Приложение 7: Занятость детей, попавших в трудную жизненную ситуацию.

Приложение 8: Индивидуальные беседы.

Приложение 9: Работа субъектов профилактики.

Приложение 10: «Административная и уголовная ответственность».

Приложение 11: Буклет «Юридическая ответственность несовершеннолетних»

Приложение 1

Результаты анкетирования

Работая над проектом, было проведено анкетирование, в котором приняли участие 34 учащихся школы. Им было задано 7 вопросов.

1 вопрос: Что такое преступление?

Ответы были разнообразные:

• Нарушение закона, прав и свобод других людей;

• Правовое негативное явление, представляющее опасность;

• Это противозаконная деятельность человека;

• Нарушение правил, закона, поступок, за который человек несёт ответственность;

• Социальное явление, представляющее собой опасность для окружающих.

Таким образом, многие ребята дают верное определение преступлению – нарушение закона, прав и свобод других людей, что говорит об их знаниях в этой сфере, из этого следует, что риски того, что они совершат преступление, снижаются.

Отвечая на данный вопрос, все учащиеся сошлись во мнении, что преступление – это негативное явление в обществе, за которое может грозить наказание.

2 вопрос: Что толкает человека на преступление?

Из предложенных вопросов ребята выбрали сразу несколько вариантов ответа.

Большинство опрошенных считают главными причинами подростковой преступности психологические, социологические и финансовые факторы.

3 вопрос: Можно ли случайно стать преступником?

Анализируя ответы на данный вопрос, стало ясно, что однозначного ответа здесь нет.

Из диаграммы видно, что 45% респондентов считают, что преступником можно стать случайно. Вероятнее всего, это зависит от уровня знаний в правовой сфере.

4 вопрос: Что должен знать каждый человек, чтобы случайно не стать преступником?

Многие ответили неоднозначно, некоторые учащиеся выбрали несколько вариантов ответа.

92% опрошенных считают, что главное, что нужно знать для того, чтобы не совершить преступление, - это закон.

Интересным стало то, что ребята не остались равнодушными к данному вопросу и большинство сказали, что необходимо знать закон. Кроме того, были названы и свои варианты ответа на поставленный вопрос:

• Осознавать свои действия;

• Задумываться о последствиях;

• Помнить, что за нарушение закона может наступить суровое наказание;

• Не общаться с плохими людьми;

• Человек должен быть честен с собой и окружающими.

5 вопрос: Какие меры борьбы с преступностью должны использовать семья, школа, общество и государство?

Здесь также были выбраны разные варианты ответов, которые также были неоднозначны, ребята выбирали несколько вариантов ответа.

Большинство ребят думают, что образование и воспитание – это самые действенные меры, к которым должны семья, школа, государство и общество, для борьбы с преступностью.

Также были предложены другие варианты ответов:

• Обеспечение социального равенства;

• Семья должна воспитывать детей, школа – учить, общество – давать хорошие советы, государство – наказывать в случае нарушения закона;

• Учить человека добру.

6 вопрос: Вы уверены, что никогда в своей жизни не совершите преступление?

Более половины опрошенных уверены, что никогда с своей жизни не совершат преступление. Но, к сожалению 45% респондентов оказались не уверены в себе. Этот факт настораживает и даёт повод для раздумий, для активной профилактической работы среди несовершеннолетних.

7 вопрос: Какие, по вашему мнению, наиболее значимые факторы, влияют на изменение уровня преступности?

При ответе на вопрос также выбирали несколько вариантов ответа.

Большинство опрошенных считают, что наиболее значимыми факторами, влияющими на изменение уровня преступности, являются факторы социальные, т.е. общество, его социальная среда, которая складывается вокруг несовершеннолетнего.

Таким образом, анкетирование показало, что знания учащихся о преступности носят эпизодический характер, не все могут оценить данное социальное явление.

Приложение 2

Лучшие фильмы по данным Министерства культуры РФ

10 января 2013 г. Министерство культуры обнародовало список 100 лучших отечественных фильмов, которые предлагается изучать в школе. Отбором кинолент занимались эксперты от кинематографа и учёные, в том числе специалисты ВГИК и Санкт-Петерургского университета кино и телевидения, сотрудники Госфильмофонда России. При составлении списка также учитывались результаты голосования, проводившегося на сайте Минкульта.

В перечень попал фильм 1908 года – «Стенька Разин» Василия Гончарова. Самый «молодой» фильм «Утомлённые солнцем», вышедший в 1994 году.
100 лучших фильмов для школьников:

1. «А если это любовь?» – Ю. Райзман, 1961

2. «А зори здесь тихие» – С. Ростоцкий, 1972

3. «Адмирал Нахимов» – В. Пудовкин, 1946

4. «Айболит-66» – Р. Быков, 1966

5. «Александр Невский» – С. Эйзенштейн, 1938

6. «Андрей Рублёв» – А. Тарковский, 1966

7. «Аэлита» – Я. Протазанов, 1924

8. «Баллада о солдате» – Г. Чухрай, 1959

9. «Бег» – А. Алов, В. Наумов, 1970

10. «Белеет парус одинокий» – В. Легошин, 1937

11. «Белое солнце пустыни» – В. Мотыль, 1969

12. «Белорусский вокзал» – А. Смирнов, 1970

13. «Берегись автомобиля» – Э. Рязанов, 1966

14. «Бесприданница» – Я. Протазанов, 1936

15. «Бриллиантовая рука» – Л. Гайдай, 1968

16. «Броненосец «Потемкин» - С. Эйзенштейн, 1925

17. «В бой идут одни «старики» – Л. Быков, 1973

18. «В огне брода нет» – Г. Панфилов, 1968

19. «Веселые ребята» – Г. Александров, 1934

20. «Внимание, черепаха!» – Р. Быков, 1969

21. «Война и мир» – С. Бондарчук, 1965-1967

22. «Волга-Волга» – Г. Александров, 1938

23. «Восхождение» – Л. Шепитько, 1976

24. «Гамлет» – Г. Козинцев, 1964

25. «Дама с собачкой» – И. Хейфиц, 1960

26. «Дворянское гнездо» – А. Кончаловский, 1969

27. «Девять дней одного года» – М. Ромм, 1961

28. «Добро пожаловать, или Посторонним вход воспрещен» – Э.Климов, 1964

29. «Доживём до понедельника» – С. Ростоцкий, 1968

30. «Друг мой, Колька!» – А. Салтыков, А. Митта, 1961

31. «Дядя Ваня» – А. Кончаловский, 1977

32. «Ёжик в тумане» – Ю. Норштейн, 1975

33. «Живые и мертвые» – А. Столпер, 1963

34. «Застава Ильича» («Мне двадцать лет») – М. Хуциев, 1964

35. «Звезда» – А. Иванов, 1949

36. «Земля» – А. Довженко, 1930

37. «Зеркало» – А. Тарковский, 1974

38. «Золушка» – Н. Кошеверова, М. Шапиров, 1947

39. «Иван Грозный» (1-2 серии) – С. Эйзенштейн, 1944-1946

40. «Иваново детство» – А. Тарковский, 1962

41. «Иди и смотри» – Э. Климов, 1985

42. «Илья Муромец» – А. Птушко, 1956

43. «История Аси Клячиной, которая любила, да не вышла замуж» – А. Кончаловский, 1967

44. «Калина красная» – В. Шукшин, 1973

45. «Ключ без права передачи» – Д. Асанова, 1976

46. «Королевство кривых зеркал» – А. Роу, 1963

47. «Красные дьяволята» – И. Перестиани, 1923

48. «Крылья» – Л. Шепитько, 1966

49. «Курьер» – К. Шахназаров, 1986

50. «Летят журавли» – М. Калатозов, 1957

51. «Маленькая Вера» – В. Пичул, 1987

52. «Марья-искусница» – А. Роу, 1959

53. «Мать» – В. Пудовкин, 1926

54. «Машенька» – Ю. Райзман, 1942

55. «Месть кинематографического оператора» – В. Старевич, 1913

56. «Мечта» – М. Ромм, 1941

57. «Молодая гвардия» – С. Герасимов, 1948

58. «Монолог» – И. Авербах, 1972

59. «Морозко» – А. Роу, 1964

60. «Начало» – Г. Панфилов, 1970

61. «Не горюй!» – Г. Данелия, 1969

62. «Необычайные приключения мистера Веста в стране большевиков» – Л. Кулешов, 1924

63. «Неоконченная пьеса для механического пианино» – Н. Михалков, 1976

64. «Несколько дней из жизни И.И. Обломова» – Н. Михалков, 1979

65. «Неуловимые мстители» – Э. Кеосаян, 1966

66. «Новый Гулливер» – А. Птушко, 1935

67. «Обыкновенный фашизм» – М. Ромм, 1966

68. «Они сражались за Родину» – С. Бондарчук, 1975

69. «Освобождение» – Ю. Озеров, 1972

70. «Охота на лис» – В. Абдрашитов, 1980

71. «Пацаны» – Д. Асанова, 1983

72. «Пётр Первый» – В. Петров, 1937

73. «Печки-лавочки» – В. Шукшин, 1972

74. «Пиковая дама» – Я. Протазанов, 1916

75. «Плохой хороший человек» – И. Хейфиц, 1973

76. «Подвиг разведчика» – Б. Барнет, 1947

77. «Покаяние» – Т. Абуладзе, 1984

78. «Подранки» – Н. Губенко, 1976

79. «Проверка на дорогах» – А. Герман, 1972

80. «Путёвка в жизнь» – Н. Экк, 1931

81. «Радуга» – М. Донской, 1943

82. «Республика ШКИД» – Г. Полока, 1966

83. «Семеро смелых» – С. Герасимов, 1936

84. «Смелые люди» – К. Юдин, 1950

85. «Стенька Разин» («Понизовая вольница») – В. Ромашков, 1908

86. «Сто дней после детства» – С. Соловьев, 1975

87. «Собачье сердце» – В. Бортко, 1988

88. «Судьба человека» – С. Бондарчук, 1959

89. «Тихий Дон» – С. Герасимов, 1957-1958

90. «Утомлённые солнцем» – Н. Михалков, 1994

91. «Холодное лето пятьдесят третьего» – А. Прошкин, 1987

92. «Чапаев» – Г. Васильев, С. Васильев, 1934

93. «Человек с киноаппаратом» – Д. Вертов, 1929

94. «Чужие письма» – И. Авербах, 1975

95. «Чук и Гек» – И. Лукинский, 1953

96. «Чучело» – Р. Быков, 1983

97. «Школьный вальс» – П. Любимов, 1978

98. «Щит и меч» – В. Басов, 1968

99. «Юность Максима» – Г. Козинцев, Л. Трауберг, 1934

100. «Я шагаю по Москве» – Г. Данелия, 1963

Приложение 3

Виды юридической ответственности

Приложение 4

Результаты социологического опроса

При работе над темой был проведён социологический опрос. Респондентами стали представители учащихся, учителей школы, родительской общественности (по 10 человек каждой категории респондентов). Им было задано 4 вопроса.

1 вопрос: Какие, на Ваш взгляд, существуют причины подростковой преступности?

Респонденты, отвечая на данный вопрос, отмечают, что причинами преступности могут быть все предложенные ответы, поэтому выбирали несколько ответов. Хотя родители не видят влияние родителей, как одну из причин подростковой преступности.

2 вопрос: Если Ваши сверстники сталкивались с преступлениями, то с каким именно видом преступной деятельности они имели дело.

Анализируя данные диаграммы, отмечаем, что все респонденты встречаются с разными видами преступлений.

3 вопрос: Какой Вы считаете проблему подростковой преступности в нашей стране?

Практически все респонденты считают проблему подростковой преступности в нашей стране не только значимой, а очень значимой. 2 учащихся отметили, что проблема преступности не является значимой.

4 вопрос: Какой возраст, на Ваш взгляд, является наиболее рискованным, чтобы стать жертвой преступного поведения.

Практически все респонденты отмечают, что любой возраст опасен для совершения преступления. Но отмечают, что люди в возрасте от 35 лет и старше менее склонны совершать преступления. А родители, указывая несколько вариантов ответа, особо отмечают подростковый возраст, 14 – 16 лет, считая, что именно в этом возрасте несовершеннолетние склонны совершать противоправные деяния.

Приложение 5

Социальный паспорт школы

Приложение 6

Статистика учащихся школы, состоящих на профилактическом учёте

Приложение 7

Занятость детей, попавших в трудную жизненную ситуацию

Приложение 8

Индивидуальные беседы

Приложение 9

Работа субъектов профилактики

Приложение 10

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ОБУЧАЮЩИХСЯ

Административная ответственность

несовершеннолетних и их родителей

Согласно ст.2.3. Кодекса об административных правонарушениях РФ, административной ответственности подлежит лицо, достигшее к моменту совершения административного правонарушения возраста шестнадцати лет.

Ст.20.1 КоАП РФ - Мелкое хулиганство, т.е. нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное приставание к гражданам или другие действия, демонстративно нарушающие общественный порядок и спокойствие граждан.

Ст.20.20ч.1 КоАП РФ - Распитие пива и напитков, изготавливаемых на его основе, а также алкогольной и спиртосодержащей продукции с содержанием этилового спирта менее 12 процентов объема готовой продукции в детских, образовательных и медицинских учреждениях, на всех видах общественного транспорта (транспорта общего пользования) городского и пригородного сообщения, в организациях культуры, физкультурно-оздоровительных и спортивных сооружениях. Кроме того, несовершеннолетним распитие пива, согласно чЛст.З ФЗ №11-05г., не допускается в любых общественных местах.

Ст.20.20ч.2 КоАП РФ - Распитие алкогольной и спиртосодержащей продукции с содержанием этилового спирта 12 и более процентов в общественных местах (улица, стадион, сквер, парк, транспортное средство общего пользования, другие общественные места).

Ст.20.20ч.З КоАП РФ - Потребление наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача либо потребление одурманивающих веществ на улицах, стадионах, в скверах, парках, в транспортном средстве общего пользования, также в других общественных местах.

Ст.20.21 КоАП РФ - Появление в общественных местах в состоянии опьянения, оскорбляющем человеческое достоинство и общественную нравственность.

Ст.20.22 КоАП РФ (на родителей) - Появление в состоянии опьянения несовершеннолетних в возрасте до 16 лет, а равно распитие ими алкогольной и спиртосодержащей продукции, пива и напитков, изготавливаемых на его основе, потребление ими наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача, иных одурманивающих веществ в общественных местах.

Ст.5.35 КоАП РФ - Неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних.

Ст. 19.15 КоАП РФ - Проживание гражданина Российской Федерации без удостоверения личности гражданина (паспорта)

4.1 - с 16 лет. Влечет предупреждение или наложение административного штрафа в размере до 100 рублей.

4.2 - на родителей детей до 16 лет. Влечет предупреждение или наложение административного штрафа в размере

от 100 до 300 рублей

Уголовная ответственность несовершеннолетних

Уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления шестнадцатилетнего возраста. Лица, достигшие ко времени совершения преступления четырнадцатилетнего возраста, подлежат уголовной ответственности за убийство (ст.105), умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (ст. 111), умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью (ст. 112), похищение человека (ст. 126), изнасилование (ст. 131), насильственные действия сексуального характера (ст. 132), кражу (ст. 128), грабеж (ст.161), разбой (ст. 162), вымогательство (ст. 163), неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (ст. 166), умышленные уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах (ст. 167ч.2), терроризм (ст.205), захват заложника (ст.206), заведомо ложное сообщение об акте терроризма (ст.207), хулиганство при отягчающих обстоятельствах (ст.213ч.ч.2 и 3).

К несовершеннолетним, совершившим преступления, могут быть применены принудительные меры воспитательного воздействия либо им может быть назначено наказание, а при освобождении от наказания судом они могут быть также помещены в специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа. Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним

• штраф;

• лишение права заниматься определенной деятельностью;

• обязательные работы;

• исправительные работы;

• арест;

• лишение свободы на определенный срок.

Штраф назначается как при наличии у несовершеннолетнего осужденного самостоятельного заработка или имущества, на которое может быть обращено взыскание, так и при отсутствии таковых. Штраф, назначенный несовершеннолетнему осужденному, по решению суда может взыскиваться с его родителей или иных законных представителей с их согласия.

Ст.116 УКРФ - Побои

1. Нанесение побоев или совершение иных насильственных действий, причинивших физическую боль, наказываются штрафом в размере до сорока тысяч рублей или в размере заработной платы, или иного дохода осужденного за период до трех месяцев, либо обязательными работами на срок от ста двадцати до ста восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок до шести месяцев, либо арестом на срок до трех месяцев.

2. Те же деяния, совершенные из хулиганских побуждений, наказываются обязательными работами на срок от ста двадцати до ста восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок от шести месяцев до одного года, либо арестом на срок от четырех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до двух лет.

Ст.129 УК РФ - Клевета

Клевета - то есть распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию, - наказывается штрафом в размере до восьмидесяти тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до шести месяцев, либо обязательными работами на срок от ста двадцати до ста восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок до одного года.

Ст.130 УК РФ - Оскорбление

Оскорбление – то есть унижение чести и достоинства другого лица, выраженное в неприличной форме, - наказывается штрафом в размере до сорока тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до трех месяцев, либо обязательными работами на срок до ста двадцати часов, либо исправительными работами на срок до шести месяцев.

Ст.158 УК РФ - Кража

Кража, т.е. тайное хищение чужого имущества - наказывается штрафом в размере от 80 до 500 тысячи рублей, либо обязательными работами на срок от 180 до 240 часов, либо исправительными работами на срок от 6 месяцев до 2 лет, либо арестом на срок от 2 до 4 месяцев, либо лишением свободы на срок до 2 до 10 лет.

Ст.159 УК РФ - Мошенничество

Мошенничество, - то есть хищение чужого имущества или приобретение права на чужое имущество путем обмана или злоупотребления доверием, -наказывается штрафом в размере до ста двадцати тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до одного года, либо обязательными работами на срок до ста восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок от шести месяцев до одного года, либо арестом на срок от двух до четырех месяцев, либо лишением свободы на срок до двух лет.

Ст. 161 УК РФ - Грабеж, т.е. открытое хищение чужого имущества - наказывается исправительными работами на срок от одного года до 2 лет, либо арестом на срок от 4 до 6 месяцев, либо лишением свободы от 4 до 12 лет.

Ст.162 УК РФ - Разбой, т.е. нападение в целях хищения чужого имущества, совершенное с применением насилия, опасного для жизни и здоровья, либо с угрозой применения такого насилия - наказывается лишением свободы на срок от 3 до 15 лет.

Ст. 166 УКРФ-Угон

Неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (угон) - наказывается штрафом в размере до ста двадцати тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до одного года, либо ограничением свободы на срок до трех лет, либо арестом на срок от трех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до пяти лет.

Ст.213 УК РФ - Хулиганство, т.е. грубое нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, совершенное с применением оружия или предметов, используемых в качестве оружия - наказывается обязательными работами на срок от 180 до 240 часов, либо исправительными работами на срок от 1 года до 2 лет, либо лишением свободы на срок от 5 до 7 лет.

Ст.156 УК РФ - Неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего родителем или иным лицом, на которое возложены эти обязанности, а равно педагогом или другим работником образовательного, воспитательного, лечебного либо иного учреждения, обязанного осуществлять надзор за несовершеннолетним, если это деяние соединено с жестоким обращением с несовершеннолетним, - наказывается штрафом в размере до сорока тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до трех месяцев, либо лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет, либо обязательными работами на срок до ста восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок до одного года, либо ограничением свободы на срок до трех лет

Приложение 11

Буклет «Юридическая ответственность несовершеннолетних»