Инетаркция СО пед К

Подводка к теме 1

Вступительная часть.

- Добрый день, уважаемые родители. Рада видеть всех вас на нашем собрании.

- В начале нашей встречи я хочу познакомить вас с высказыванием знаменитого педагога Василия Александровича Сухомлинского:

«Самостоятельность ребёнка не развивается сама по себе, а воспитывается».

- Как вы понимаете данное высказывание?

- Я согласна с каждым из вас, мне бы хотелось добавить, что самостоятельность – качество сложное, оно выражается в свободе от внешних влияний и принуждений. Поэтому в воспитании данного качества у детей, огромное влияние играет роль родителей.

Определение темы, проблемы, цели собрания.

- Как вы думаете, чему посвящено наше собрание? (Воспитанию самостоятельности детей)

- Верно, тема нашего собрания: «Развитие учебной самостоятельности у младших школьников».

- Как вы считаете эта тема актуальна для сегодняшних дней? Почему?

- Верно, в век цифровых технологий дети отвыкли делать что-то сами. Для помощи с домашним заданием у них есть ГДЗ, продукты из магазина можно доставить на дом, а книгу прочитать в сокращённом варианте. Думаю, всем нам хотелось бы, что бы наши дети иногда были более самостоятельными.

Подводка к теме 2

Я хочу с вами сегодня обсудить. Ежедневно я наблюдаю такие ситуации. Дети после занятий идут переодеваться, собирают свои принадлежности. Часто делают это медленно и неумело. Некоторые родители начинают нервничать, одевать ребёнка, поспешно и эмоционально складывать вещи в рюкзак. Бывало даже, что из – за таких ситуаций дети плакали.

Некоторые детки сидят по 10-20 минут и переодеваются в спортивную форму, с трудом завязывают шнурки, часто не могут приготовить нужные принадлежности на урок. Другим учащимся приходится их ждать, время от урока отнимается. Думаю, кто – то мог узнать себя и своих детей в описании этих ситуаций. О чём всё это говорит?

(ответы родителей)

Учитель: да, это следствие низкого уровня самостоятельности. Это проблема для нас? Как вы считаете? Хотелось бы вам, чтобы ваши дети были более самостоятельны?

(ответы родителей)

Учитель: вы догадались, о чём мы сегодня будем говорить? Озвучьте тему, пожалуйста.

Мозговой штурм

Делятся на 2 группы.

Сейчас, в течение 7 минут будет проведен мозговой штурм, где участники должны высказать «признаки» самостоятельности у ребёнка. Закончите предложение: «Самостоятельный ребёнок – это…»

Правила мозгового штурма: любая высказанная идея имеет право на существование, идеи не обсуждаются, а констатируются, высказываются все участники группы, независимо от роли.

Начинаем работу.

Приступаем к высказыванию идей. Докладчики высказывают результаты работы группы, а я фиксирую высказывания на доске. Прочитать надо все предложения группы. Аплодисменты за работу каждой группы.

Возвращаемся в круг. Все высказанные идеи на доске.

Выскажитесь по кругу о тех идеях которые вас удивили, вы еще не думали об этом для своего ребенка. Спасибо за высказывания. Наступило время «давать советы». Очень важно сегодня определиться со способами, которые помогают вам воспитывать самостоятельность у своего ребёнка (каждый участник по кругу рассказывает о своих способах воспитания самостоятельности).

Спасибо за уникальный опыт.

Игра «Качества самостоятельности»

Итак, уважаемые родители, мы хотим, чтобы наши дети были самостоятельными. Но какой смысл мы вкладываем в это слово?

…что для вас самостоятельность ребёнка? Сейчас я прошу вас взять мяч и передавать его друг другу и тот, у кого оказывается игрушка, называет качества присущие самостоятельному ребёнку.

Вы все правы, давайте обобщим ваше мнение.

Открытый микрофон

Сейчас я хочу провести с вами упражнение «Открытый микрофон». Я буду задавать вам вопросы, а вы по очереди передавать друг другу этот микрофон и отвечать на них. Ответы могут быть как развернутыми, так и краткими.

• Зачем ребёнку самостоятельность?

• Вы часто позволяете ребёнку быть самостоятельным?

• Считаете ли вы, что учебная самостоятельность и самостоятельность в быту должны быть связаны?

• Если у ребенка не получается домашнее заданием, может ли сделать его родитель?

• В развитии самостоятельности чего должно быть больше: кнута или пряника?

• Должен ли ребенок понимать, что значит быть самостоятельным?

- Уважаемые родители, наш микрофон высветил ряд существенных вопросов и среди них не последнее место занимает проблема выполнения детьми домашних заданий.

Сегодня мы рассмотрим, каким должно быть участие родителей в подготовке детьми домашних заданий, чтобы это не мешало развитию их самостоятельности.

Фишбоун

Сверху причины несамостоятельности ребенка, снизу рекомендации, советы.

Причины:

 Чрезмерный контроль.

 Гиперопека.

 Завышенные ожидания.

 Пример несамостоятельности и лени.

 Негативная реакция на попытки проявить самостоятельность.

 Необъективная критика.

Рекомендации

 Предоставьте ребенку возможность выбора

 Уважайте попытки ребенка справиться с трудностями.

 Поощряйте ребенка самостоятельно находить решение.

 Откажитесь от мелочной опеки и постоянного вмешательства в дела ребенка.

 Создайте перечень домашних обязанностей и самостоятельных дел ребенка с учетом его возраста.

Групповая работа

*1 группа: что нужно делать, чтобы ребенок стал самостоятельным

*2 группы: что не нужно делать, чтобы ребенок стал самостоятельным.

Обсуждение ответов, вывод рекомендаций

Парная работа. Пед. ситуации

- Сейчас я предлагаю вам объединиться в пары и сформулировать ответы на актуальные вопросы по теме собрания, которые я сейчас вам раздам. Записать свои мысли вы можете ниже на строчках.

Задание для пары 1.

Проанализируйте, какой жизненный опыт получит ребенок, если родители помогают ему выполнять домашние задания и когда не помогают.

Решение. Разумно предоставить ребенку самостоятельность, оставляя за собой руководство и помощь в необходимых пределах.

Задание для пары 2.

Как должны вести себя родители, увидев в работе ребенка ошибки?

Не отмечать самому ошибку. Направить внимание ребенка: на строчку, где допущена ошибка; на слово с ошибкой. Спросить, почему возникла такая ошибка, как ее исправить. Ребенок должен научиться анализировать свои работы.

Задание для пары 3.

Ребенок просит маму отпустить его к другу поиграть в новую игру, а уроки он сделает потом. Как поступить в такой ситуации? Можно ли верить обещаниям (обсуждают и отвечают)?

Решение. Не стоит верить обещаниям. Дети могут увлечься игрой и не обратить внимания на время. Данное обещание будет не выполнено. «Сначала дело, а развлечения потом». И никаких авансов. Если ребенок избалован, рассчитывать на его обещания не приходится.

Каждая группа высказывает своё мнение, остальные могут дополнить или развить высказанную мысль. (Например, «Давайте позволим каждому иметь своё мнение» или «Интересно услышать разные мнения»).

Как вы могли заметить из ваших ответов, что для развития самостоятельности у детей изменения необходимо начать с себя. Иногда для этого надо изменить своё поведение. Прежде всего посмотрите на ребёнка своими глазами (забудьте, что говорят о нем соседи, учителя и т.д.). Вы лучше знаете его.

Заключение

- Сейчас я хочу попросить вас обозначить «слово дня», которое будет отражать значение данного собрания лично для вас. Было ли оно полезным, скучным, интересным и т.п. Выскажитесь по очереди, пожалуйста.

- В завершении собрания я хочу сказать, что учить ребенка самостоятельно выполнять домашние задания и правильно оценивать результаты своей деятельности действительно необходимо. А для этого можно использовать подготовленные памятки для более рациональной организации работы по выполнению домашних заданий детьми. Или предоставлять помощь детям в случае возникновения существенных осложнений во время выполнения домашних заданий.

Спасибо за участие! Успехов Вам в воспитание наших детей!

Решение

- Учить ребенка самостоятельно выполнять домашние задания и правильно оценивать результаты своей деятельности.

- Использовать подготовленные памятки для более рациональной организации работы по выполнению домашних заданий детьми. Обсудить дома с остальными членами семьи тексты памяток.

- Предоставлять помощь детям в случае возникновения существенных осложнений во время выполнения домашних заданий.

-Составить график консультаций с психологом для желающих родителей;

- Заниматься воспитанием детей дома, прививать навыки правильного поведения, общения, чаще беседовать и выяснять успехи и неудачи, помогать ребенку, если он вас просит об этом, находить время каждый день на своего ребенка.

Также два варианты подводки к теме.

И далее приемы для работы с родителям. Классная идея мозговой штурм, игра с мячом и открытый микрофон - это на начало на выявление проблемы.

Также можно использовать фишбоун (продукт с которым они уйдут)

Дальше пед ситуации, тоже можно в парах или вместе как итог

Заключение и решение

Рекомендаций не нашла

Есть ещё идеи с чек листом.

В конце как рекомендации ты можешь выдать, чтобы они дома проверили своего ребенка и работали с теми пунктами, которые не выделены