Информатика 3 класс

Рабочая программа

учебного предмета

«Информатика»

в 3-Б классе

Ясиноватской общеобразовательной школы I-III ступеней № 3

Администрации города Ясиноватая

на 2018-2019 учебный год

Учитель Логинова Инна Борисовна

Рассмотрено на заседании

школьного МО

Протокол № 2 от 07.09.2018

Рассмотрено и рекомендовано

педагогическим советом

Протокол №3 от 10.09.2018

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа учебного предмета «Информатика» составлена на основе: государственного образовательного стандарта начального образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики (далее – Минобрнауки) № 665 от 25 июля 2018 года, примерной программы начального общего образования для общеобразоват. организаций / сост. Шилова Ю.В., Глухова М.В., Кузнецова И.В., Тюканько С.В., Корнев М.Н. – 3-е издание, доработанное. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018. – 18 с.

Целью изучения предмета «Информатика» в начальной школе является приобретение учащимися учебной ИКТ - компетентности, что позволит сформировать у них предметные и универсальные учебные действия, а также опорную систему знаний, обеспечивающие продолжение образования в основной школе.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом начального общего образования по информатике и информационным технологиям. В рамках пропедевтического курса, изучаемого в начальной школе, формируются первичные представления об объектах информатики как естественно-научной дисциплины о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Содержание пропедевтического курса «Информатика» строится на основе шести содержательных линий: линии информации и информационных процессов, линии представления информации, алгоритмической линии, линии компьютера, лини моделирования, линии информационных технологий. Кроме того, изучение предмета «Информатика» в начальной школе позволяет учащимся более успешно освоить и другие предметы начального образования. Это связано с тем, что предмет «Информатика» имеет межпредметные связи с различными общеобразовательными предметами, как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне использования методов и средств познания реальности. Изучение предмета «Информатика» позволяет сформировать у учащихся многие виды деятельности, которые имеют метапредметный характер (сбор, хранение, передача, преобразование информации; моделирование; построение схем, таблиц и др.).

Основными задачами курса «Информатика» в начальной школе являются:

• формирование представлений об информационной картине мира;

• формирование логического и алгоритмического мышления;

• обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

• обеспечение первоначальных знаний о правилах создания информационной среды и умения применять её для выполнения учебно-познавательных и проектных задач.

Программой предполагается проведение практических работ в виде выполнения учебных проектов, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Место учебного предмета «ИНФОРматика» в учебном плане

Согласно Государственному образовательному стандарту начального общего образования (приказ Минобрнауки от 25.07.2018 № 665) в 2018 – 2019 учебном году на обязательное изучение предмета «Информатика» в 3 классе отводится 33 часа (1 час в неделю). Продолжительность изучения 33 недели.

Цель изучения предмета «Информатика» в начальной школе направлена на достижение выпускниками начальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Личностные результаты

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся начальной школы будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, учебе;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой информационной задачи;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, на анализ соответствия результатов требованиям задачи;

• ориентация на понимание места ИКТ в жизни человека, их практической значимости;

• развитие чувства ответственности за качество окружающей информационной среды;

• установка на здоровый образ жизни.

• Учащийся получит возможность для формирования: выраженной устойчивой учебно- познавательной мотивации учения; адекватного понимания причин успешности / неуспешности учебной деятельности; устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям; установка на здоровый образ жизни и реализация её в реальном поведении и поступках.

Метапредметные результаты

• В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащийся начальной школы

• научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, по реакции интерактивной среды;

• вносить необходимые коррективы в действие после его совершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи.

• Учащийся получит возможность научиться: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

• В сфере познавательных универсальных учебных действий учащийся научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников, в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели и системы;

• выделять существенную информацию из сообщений разных видов;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию объектов.

• Учащийся получит возможность научиться: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение.

• В сфере коммуникативных универсальных учебных умений учащийся научится:

• адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, используя средства и инструменты ИКТ;

• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что – нет.

Учащийся получит возможность научиться с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Предметные результаты

Учащиеся должны знать:

• правила безопасной работе в классе с вычислительной техникой, в том числе с компьютером;

• примеры передачи информации в живой и неживой природе;

• какие средства общения используются при передаче информации;

• виды информации по форме представления;

• способы представления информации;

• типы кодирования информации (цифровое, символьное, пиктографическое);

• порядок включения и выключения компьютера;

• принципы организация хранения информации в компьютере;

• устройства ввода, хранения, обработки, вывода информации в компьютере;

• основные объекты окна (строка заголовка, кнопки управления, рабочая область);

• понятие алгоритма, исполнителя алгоритма, свойства алгоритма;

• возможности компьютерных сетей;

• основные понятия: Интернет, WWW;

• основные правила поиска информации, основные поисковые системы;

• основные способы защиты компьютера от вирусов;

• основные правила безопасной работы в Интернете;

• возможности, предоставляемые редактором презентаций, примеры использования презентаций в процессе обучения;

• понятие презентации, составляющие презентации, понятие фотоальбома;

• процесс создания презентации;

• правила форматирования текста и изображения на слайдах;

• понятие модели;

• понятие учебного проекта;

• этапы работы над проектом.

• Учащиеся должны уметь:

• определять, к какому виду относится информация по способу восприятия;

• называть способы представления информации;

• определять органы чувств, воспринимающие зрительную, звуковую;

• выделять основные информационные процессы (сбор, хранение, обработка, передача) в реальных ситуациях;

• определять тип кодирования информации (цифровое, символьное, пиктографическое);

• кодировать/декодировать информацию по предложенному правилу;

• приводить примеры имен папок, файлов;

• открывать, просматривать и закрывать нужную папку, менять размеры окна и положение окна на экране;

• распознавать файлы изображений;

• открывать файлы изображений;

• редактировать готовые рисунки;

• запускать графический редактор на выполнение, создавать простые графические объекты и их комбинации;

• определять исполнителя алгоритма;

• определять, является ли последовательность действий алгоритмом;

• составлять и записывать алгоритмы действий из повседневной жизни;

• записывать алгоритм с помощью команд, понятных исполнителю;

• составлять линейный алгоритм решения задач;

• применять алгоритмы для решения логических задач;

• отвечать на вопросы по приведённому алгоритму;

• осуществлять поиск информации; осуществлять поиск файла или папки на компьютере;

• пользоваться программой-браузером, ключевыми словами поиска;

• выполнять несложный поиск текстов и изображений в Интернете по теме;

• запускать редактор презентаций;

• открывать файл презентации;

• знать пункты главного меню мастера презентаций;

• удалять, создавать слайды, использовать контекстное меню;

• перемещать объекты слайда, менять значение свойств этих объектов;

• реализовывать этапы создания слайд-шоу;

• использовать модели различного вида в учебной деятельности;

• приводить примеры и свойства учебного проекта;

• определять основные этапы работы над учебным проектом;

• составлять модель проекта;

• выделять идею, содержимое, план создания и защиты проекта.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ НА ИЗУЧЕНИЕ ТЕМ ПРОГРАММЫ ПО КУРСУ «ИНФОРМАТИКА»

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ,

НЕОБХОДИМОГО ДЛЯ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ ПО ПРОГРАММЕ КУРСА

Календарно- тематическое планирование

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

Оценивание знаний и умений учащихся проходит учителем вербально. Обязательных форм контроля и критериев оценивания по предмету «Информатика» нет.

Система знаний, умений и навыков, которые должен приобрести учащийся, успешно обучавшийся по программе, является базовой и поэтому все темы курса должны преподаваться в учебных заведениях, изучающих информатику по данной программе.

Содержание всех практических работ, должно быть, подобрано так, чтобы их продолжительность не превышала требований действующих санитарно-гигиенических норм (не более 15 минут за урок).

Учитель может самостоятельно подбирать средства представления теоретического материала (презентация, отображается на экране с помощью мультимедийного проектора; презентация, воспроизводится на экранах компьютеров учащихся, совместная работа.

Учащихся и учителя над документом в среде локальной сети и т.д.) и определять форму проведения практических работ (работа с элементами исследований, совместная работа в Интернете, практические работы, тренировочные упражнения, выполнение учебных проектов, практикумы). Методика проведения каждого урока определяется учителем.

Обязательными условиями обучения по Примерной программе является наличие компьютерного класса и установленного программного обеспечения (ориентировочный перечень программ приведен ниже). Компьютерная техника должна использоваться на каждом уроке.

При изучении предмета каждый урок проводится с использованием компьютеров и должен быть обеспечен доступ каждого учащегося к отдельному компьютеру, поэтому на каждом уроке классы делятся на подгруппы так, чтобы каждый учащийся был обеспечен индивидуальным рабочим местом за компьютером, но не менее чем 8 учащихся в подгруппе.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учётом содержания предметной области «Математика и информатика».

Учащийся научится:

 устанавливать истинность утверждений;

 читать и заполнять несложные готовые таблицы;

 читать несложные диаграммы;

 соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой инфомации в ресурсе компьютера, для решения информационных задач;

 использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

 создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и графики, презентаций.

 учащийся получит возможность научиться:

 сравнивать и обобщать информацию, представлять в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

 понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова;

 составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

 распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме;

 планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию в разной форме;

 интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы);

 пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.