«Информатизация учебного процесса»

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №11 г. Михайловки» Волгоградской области

«Информатизация учебного процесса»

(Из опыта работы учителя информатики Пряниковой Татьяны Сергеевны)

2019-2020 учебный год

В 2005 году в России стартовал проект «Информатизация системы образования». Это означает, что фокусом проекта становится процесс информатизации образовательного учреждения. Информатизация школы – это процесс, который затрагивает изменение целей, содержания, методов и организационных форм работы, обеспечивающий подготовку школьников к жизни в условиях информационного общества. Очевидно, что состояние информатизации образовательного учреждения на данный момент в каждом конкретном случае достаточно специфичное. И определяется оно, прежде всего, отношением педагогического коллектива, каждого учителя к процессу информатизации школы. Несмотря на высокий уровень компьютеризации, опыт внедрения ИКТ и административные решения, большинство учителей не хотят использовать ИКТ, и как следствие не обеспечивают поддержку процесса информатизации.

     В чем же наша проблема и пути ее решения. Казалось бы, для того, чтобы решить данную проблему необходимо научить учителя работать на компьютере, показать возможности внедрения информационных технологий в предметную область, создать компьютеризированное рабочее место, обеспечить цифровыми образовательными ресурсами и методиками. Однако, как показывает опыт это необходимые, но не достаточные условия повышения мотивации.

     Проблема видится как всегда в системе, ее построении. Это первая. Вторая в личности, в непринятии этой личностью инновационных форм работы. Представим себе, что инновации приняты и реализуются. К каким кардинальным изменениям это приведет? Естественно изменятся программные материалы и практика преподавания. А все ли педагоги готовы к этому, даже понимая необходимость инноваций, ведь вышеуказанные изменения требуют высокой мотивации к самообразованию, профессиональному росту, самодисциплине. А ведь всем известно, что самая трудная работа – это работа над собой. Большинство учителей со стажем и сложившимся педагогическим мировоззрением резонно заметит: «мы обходились без информационных технологий и результаты нашей деятельности тому лучшее свидетельство». Отсюда и сопротивление инновациям, встречающееся в педагогическом сообществе.

Есть, конечно, отдельные личности, способные генерировать инновации и их реализовывать с положительным результатом. Но и им нужна постоянная помощь и поддержка. К кому они обратятся за помощью? Конечно же, к учителю информатики, так как именно он является основной фигурой в процессе информатизации. Установка новых компьютеров, интерактивных досок, внедрение новых программ, проведение локальных сетей, организация медиатеки, работа с электронной почтой, создание школьного сайта, обучение и консультация учителей-предметников, помощь в проведении семинаров различного уровня – вот неполный перечень проблем, появившихся за последние годы.

Отсюда цели и задачи информатизации школы:

1. Создание единого информационно-образовательного пространства школы.

2. Создание и развитие локальной сети.

3. Постоянное обновление сайта школы.

4. Повышение уровня подготовки учащихся в области современных информационных технологий.

5. Формирование информационной культуры у учащихся и педагогов.

6. Автоматизация управленческой деятельности, работы социально-психологической службы, МО, библиотеки, воспитательной работы.

7. Обучение педагогических работников основам использования информационных технологий.

8. Применение информационных технологий на общеобразовательных уроках и во внеурочной деятельности.

9. Разработка и развитие школьного банка данных мультимедийных педагогических разработок.

10. Участие в различных конкурсах в области информатизации образования.

Для реализации этих целей и задач в каникулярное и внеурочное время были организованы консультации для учителей, на которых они учились работать в приложениях Microsoft Office: Word, Excel, PowerPoint; создавать необходимые для урока информационные объекты. Учились использовать на уроке мультимедиапроектор. В первый год работы по плану информатизации школы учителей буквально обязывали провести 1-2 урока с применением ИКТ.

Не все одинаково радовались нововведениям. Однако это дало свои результаты. Если в первые годы, как уже было сказано, некоторых учителей приходилось буквально заставлять внедрять ИКТ технологии в учебный процесс, то теперь даже при наличии большого количества оборудования иногда занимается очередь для его использования. Большинство педагогов уже не представляют себе проведение определенных уроков без применения ИКТ. Ведь с их помощью прекрасно реализуются и принцип наглядности, и принцип доступности, и возможность разноуровневого и индивидуального подхода к учащимся, и реализация проблемного обучения через метод проектов с применением компьютерных технологий.

Учителя создают предметные информационные презентации (по математике, информатике, физике, русскому языку, литературе, МХК); используют обучающие программы и диски, электронные образовательные ресурсы (ЭОР), используют электронное сопровождение конкурсов, семинаров, НПК (школьных, городских, областных), презентации по административной работе (педсоветы, совещания), создают учебные проекты.

Заместителями директора школы по учебно-воспита­тельной работе с помощью компьютерных технологий осуществляется изучение:

• нормативных документов управления образования,
  направленных на совершенствование учебно-воспитательного процесса;

• результативности работы учителя;

• актуального педагогического опыта работы педа­гогов из других школ города, области и других регио­нов России.

Единое информационное пространство школы — это система, которая связывает всех участников образо­вательного процесса: администрацию школы, учите­лей, обучающихся и их родителей

Появились новые направления деятельности школьников:

1. Использование информационных ресурсов сети Ин­тернет в ходе самообразования.

2. Дистанционное обучение.

3. Использование компьютерных технологий для под­готовки к уроку.

4. Применение компьютера в кружковой и факульта­тивной деятельности.

5. Тренировки в тестировании по программе ЕГЭ.

6. Обсуждение актуальных проблем на интернет-фору­ме школьного сайта.

В связи появлением электронных дневников в процесс информатизации школы стали вовлекаться и родители. Направлениями их деятельности стали:

1. Посещение курсов компьютерной грамотности.

2. Получение информации о расписании учебных занятий, о проводимых школьных мероприятиях и их результатах через сайт школы и систему электронных дневников.

3. Интернет-общение с руководством школы и учите­лями на форуме сайта и в системе электронных дневников.

4. Интернет-знакомство с нормативно-правовым обес­печением образовательного процесса.

Все предпринимаемые действия по информатизации школы позволили:

- повысить эффективность образовательного процесса;

- автоматизировать организационно-распорядительную деятельность школы;

- создать условия для творческого роста всех участников образовательного процесса с помощью использо­вания информационных технологий;

- повысить качество образования;

- повышать квалификационные категории учителей;

- распространять и обобщать опыт учителей через участие в научно-методических и научно-практических семинарах, конференциях, публикациях, в том числе в Интернет-форумах;

- создавать оптимальне условия для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство образовательного учреждения;

- эффективно использовать сайт;

- использовать компьютерные технологии в самостоятельной работе;

- участвовать в конкурсах, олимпиадах, конференциях с использованием Интернет-технологий и Интернет-ресурсов.

Так в 2018 году творческая группа учителей нашей школы приняла активное участие во Всероссийском Интернет-конкурсе педагогического творчества, в том числе в номинации «Педагогические идеи и технологии». Все участники были награждены Дипломами.

В том же году учащиеся нашей школы прошли дистанционное обучение по одному из направлений в рамках Комплексной образовательной программы «Школьный университет».

Вот уже несколько лет учащиеся разных классов принимают активное участие в межрегиональном общеобразовательном Интернет-чемпионате «К вершинам профессии», проводимого Ульяновским техническим университетом на базе общероссийского Интернет-портала «Инновации в образовании», и показывают хорошие результаты.

Приложение 1

Приложение