Информацияны кодго айландыруу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар маалыматты коддоо жана олчоо боюнча маалыматка ээ болушат. Турмуштан алынган мисалдарын тузушот.

Информацияны коддоону жана олчоону  билишет жана аларды бири-биринен айырмалашат.

Окуучулар маалыматты коддоо жана олчоо боюнча маалыматка ээ болушса. Турмуштан алынган мисалдарын тузушсо.

Информацияны коддоону жана олчоону  билишсе жана аларды бири-биринен айырмалашса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактаса

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары: 

ТСО,  таркатма  материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал,  сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында жети атасы тууралуу маалыматтарды айтышат.

НК3

ПК3

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

НК3

ПК3

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы:    Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу,   жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик,  изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө,  жаңы материалга тезис жазуу,  сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин  кайтарым байланышы.

Окуучулар тɵмɵндɵгʏдɵй маалыматтарга ээ болушат:

  Коддор дїйнєсїндє

Информация булактан кабылдагычка шарттуу белгилердин жардамы аркылуу же тїрдїї физикалык табияттын сигналдары менен келиши мїмкїн. Мисалы, нур, добуш, жылуулук, электр дик же жаўсоо, кыймыл, сєз, дарактын сынган бутагы дагы башка шарттуу белгилер тїрїндє болот.

Информацияны берууну жузого ашыруу учун информация кабылдагыч сигналды эле кабыл албастан, аны чечмелеши дагы керек. Мисалы, окуучу сааттын коўгуроосун укканда ойгонууга убакыт келгенин жана мектепке барууга даярдануу керектигин тушунот. Телефондун шыўгырашы кимдир бирєє силер менен суйлошкусу келип жатканын тушундурот. Каал гадагы коўгуроо бироо келгенин кабарлайт, ал эми мектептеги коўгуроо окуучуларды сабакка чогултат же аларга танапис болгонун билдирет.

Бул же тигил сигналды кантип тушунушту алдын-ала сїйлєшїп алуу, башкача айтканда кодду иштеп чыгуу зарыл.

Код – информацияны берїї їчїн кабыл алынган шарттуу белгилердин системасы.

Коддоо – бул кандайдыр бир кодду колдонуп, информацияны берїї.

Коддордун кєпчїлїгї биздин турмушубузга абдан эле сиўип кеткен. Мисалы, биздин єлкєдє сїйлєшїї їчїн код – кыргыз тили колдонулат. Код билимди баалоо їчїн мектепте колдонулат («5» саны – эў мыкты билимдин коду, «4» – жакшы билимдин коду, «3» саны – канааттандырарлык, 

НК1

ПК1

4

Топто иштоо

Алгач окуучуларды топторго бɵлʏʏ жана тапшырмаларды бɵлʏштʏрʏʏ

Окуучулар топко болунушот. Тɵмɵндɵгʏ тапшырмаларды аткарышат:

1. Информацияны коддоо деп эмнени тїшїнєсїўєр?
2. Адамдар кандай максат менен информацияны коддойт?
3. Ребус – бул фигуралардын, тамгалардын жана белгилердин комбинацияларынын жардамы менен коддолгон сєз же фраза. Билдирїїнї кайра коддогула, б. а. тємєнкї ребусту чечмелегиле:

Курсор, процессор, модель, клавиатура деген сєздєр їчїн ребус тїзгїлє.

НК2

ПК2

7

Бышыктоо: Материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу,  тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу.

А) Окуучулар топко болунуп презентация даярдашат. Ошондой эле долбоорун коргошот.

НК3

ПК3

Баалоо

Баалоо критерийинин негизинде бааланышат.

Уй тапшырма

Конспект тузуу , окуп келуу