Інформаційна хвилинка « Чи можна зробити воду?»

Інформаційна хвилинка « Чи можна зробити воду?»

Мета.Формувати уявлення про значення води в природі та житті людини;

розвивати вміння аналізувати природні явища, робити висновки,

розкривати причинно-наслідкові зв'язки природі, виражати та  

відстоювати власну думку;

створювати умови для самоосвітньої навчальної діяльності учнів;

виховувати бережливе ставлення до природи, бажання економно     використовувати воду.

Доброго ранку, ліси і моря!

 Доброго ранку, плането Земля!

 Щастя, здоров'я всім людям бажаємо!

 З радістю в школу до знань поспішаємо!

- Сідайте, дівчатка, хлопчики.

Сьогодні на уроці ми  будемо працювати? Як? (…)

Будь ласка, будьте уважні, працюйте старанно!(слайд 2)

ІI. Хвилинка спостережень. (1 -2хв)

— Яка зараз пора року?

— Який місяць, число , день тижня?

—  Що ви можете сказати про стан неба?( Яким стало небо? Чи змінився його колір?)

—  Сьогодні тепло чи холодно?

— Чи були опади, коли ви йшли до школи? Вітер?

—  Що цікаве ви побачили, коли йшли до школи?

ІII. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми та завдань уроку.(4хв)

 У мене є для вас сюрприз.(слайд3)

До нас на урок завітав гість. Хто він? (фрагмент з мультфільму «Капітошка») Правильно – Капітошка. Він запрошує вас у подорож, щоб дізнатися…

Якщо ви зараз відгадаєте його загадки, то дізнаєтесь про що ми будемо говорити на уроці. Готові?

2.  Розгадування кросворда.(слайд4)

1.  Семицвітне коромисло через річку повисло. (Веселка)(№5)

2.  З малої хмари великий ... (дощ).(№6)

3.  Річки взимку вкриває ... (лід).(№7 )

4.  Під час кипіння з чайника йде ... (пара).(№8)

- Отже, про що хоче поговорити з нами Капітошка? А чому саме про воду, як ви думаєте? (Бо він сам - вода)

Так, діти, тема сьогоднішнього уроку (читаємо всі разом):

Яке значення має вода в природі та житті людини. (№9)

Ми повинні вияснити:

 Де знаходиться вода?

 Кому потрібна вода?

 Для чого потрібна вода?

 Чи треба берегти воду ?

 Як зберегти воду?

III. Актуалізація опорних знань учнів.(3 хв)

-Капітошка хоче перевірити що ви вже знаєте про воду. Скажіть, як з'явився Капітошка? (казка про кругообіг води в природі – «Подорож Краплі»)

1.  Гра «Крапелька».

В цій чашечці Капітошчині братики і сестрички - крапельки. На кого попаде крапелька, той повинен сказати своє слово про воду,яке йому спало на думку в цей момент.(інтерактивна вправа«Асоціативний кущ»)

2. У яких станах перебуває вода у природі?

(метод ейдетики – розв. Обр мисл)

Виставляю малюнки: (сніжинка і бурулька; склянка з водою і чашка з парою)- твердий, рідкий, газоподібний (пара).            (№10)

— Я називаю вам слово, а ви називаєте стан води.

      Вода, град, роса, пара, іній, лід, дощ, туман, сніг.(№11)

3. – Які властивості води ви знаєте?(Інтерактивна вправа            «Гронування» з використанням символів(за методикою І. Матюгіна) (№12)

IV.  Вивчення нового матеріалу.(12хв)

 Еврістична  бесіда  «Де  знаходиться  вода?»

Зараз ми помандруємо водними просторами нашої планети.

-Як вона називається?

На Землі дуже багато води. Якщо поглянути на нашу планету з космосу, а глобус (демонструю) – це її маленька копія, то якого кольору тут більше?  

- Як ви думаєте, чому? (що означає синій (чи блакитний) колір?). А коричневий,жовтий?(це суша, земля.)

- Так чого більше на нашій планеті?

- Правильно, дві третини всієї поверхні Землі зайнято водою. Недарма ж її називають «голубою планетою».

— Подивіться, діти, і скажіть, де саме на Землі ми можемо знайти воду?(№13)

— Вода є в ґрунті, під землею, у горах і навіть укамінні. Вона застигла в льодовиках,парує в повітрі,  Більшу частину поверхні Землі займає вода. Це струмки, річки, озера, ставки, моря і океани. Правильно. Вода є скрізь. Але це ще не все.

Все, що ми тільки що назвали відноситься до якої природи? (до неживої.)

 А що ж відноситься до живої природи? (№14)

Люди, тварини, рослини.(схеми) . Так, це – живі організми.

-Як ви думаєте, чи міститься вода у рослинах? Доведіть. (дослідження гілочки, чи стебельця квітки. Зламавши її ми бачимо що?(воду)).

- Чи є вода в організмі людини і тварини? (показую схематичний малюнок чи слайд № 15)

Доповнення вчителя.

Дійсно, у листях, стеблах, плодах рослин дуже багато води, більша їх частина 80 -98 %, а люди і тварини – 65%. (малюнок - схема).

Отже, який висновок ми можемо зробити? (Чи згодні ви що (висновок - )  вода є скрізь – в неживій і живій природі, в кожній живій істоті?)

Фізхвилика  «Капітошка» (1-2хв)

 Кому і для чого потрібна вода? (Значення води для живих організмів)

Робота в групах (розділених за малюнками «людина», «рослина», «тварина»)    

-Наступне завдання від Капітошки.

-Давайте  обєднаємося у три групи за малюнками, які є у вас на парті.

-Кожна група повинна розповісти про значення води для людини, тварини і рослин. А допоможуть вам малюнки і основні слова – підказки.

Але спочатку повторимо  правила роботи в групі (викладаю схеми):

 Обрати командира, який потім буде  звітувати

( хлопчик з прапорцем).

 Кожен може виражати свою власну думку;(діти в колі)

  Коли один говорить – інші слухають;(той же мал.., але всі, крім одного закреслені)

  Неможна сміятися зкогось, треба приймати до уваги всі ідеї і вибирати кращі.(закреслена усмішка)

 Не кричати, не заважати іншим.(закреслений рупор)

 Коли командир розповідає про результат роботи.(хлопчик з прапорцем говорить) – всі інші слухають.

На це завдання у нас три хвилини. Час пішов! (включаю тікання годинника)

Розповіді дітей з доповненням вчителя за слайдами (чи малюнками)

 І група. Людина не може жити без води. Щодня людина витрачає до 4л води: видихає з повітрям, пітніє, ходить до туалету. Тому треба поновлювати запаси води в організмі. Ми поновлюємо її коли їмо суп, борщ та іншу їжу, п'ємо напої – чай,сік, компот, просто воду. Без води людина може прожити не більше трьох діб, вона загине.

Вода потрібна щоб підтримувати чистоту свого тіла, миття посуду, прання, прибирання житла.

Людина використовує воду для вирощування і поливу рослин, для виготовлення різних речей, на заводах і фабриках, для вироблення світла і тепла (ГЕС, ТЕЦ), для подорожі і перевезення вантажів.

ІІ група. Тварини , як і люди, не можуть жити без води. Вони теж витрачають багато води. Їм також треба їсти і пити воду.

Вода є домом для багатьох тварин – морських і річкових : жаб,риб, китів, дельфінів.  Поблизу води живуть і живляться черепахам, змії, бобер, видра,нутрія та інші; багато різних птахів. Тут вони знаходять їжу і житло.

ІІІ група. Рослини взагалі не можуть жити без води. Разом з водою вони вбирають поживні речовини, розчинені у воді і тому живуть. Без води рослини засохнуть.

-Уявіть тепер, що вода зникла. Що станеться з людиною тваринами і рослинами? (Вони загинуть)

Висновок: Без води – нема життя. Вона потрібна всім живим організмам. Зникне вода – зникне життя на Землі!

 Чи потрібно берегти воду?

(Розповідь вчителя з елементами бесіди.)

-Хто з вас, діти, був на морі? Яка там вода?(солона)

- А в річці? (прісна)

-Яку воду ми п'ємо, використовуємо вдома?(прісну.)

-Подивіться на глобус ще раз. Річки тут – це тоненькі ниточки, а моря й океани – вся інша вода.

-То якої ж води більше на нашій планеті: прісної чи солоної?

Ваша правда, діти.

  Прісної води на Землі мало. На 100 літрів води припадає 2 літри прісної. Та з кожним днем чистої води на Землі стає все менше.  Чому?

-Як ви думаєте, хто витрачає найбільше води на землі?

Отже, воду треба берегти?

Скажіть, чи можна пити воду з річки, ставка, калюжі?

— Не пийте води з річки, озера, ставка(чому?), не їжте снігу і льоду. Це небезпечно для здоров'я (як саме?).

-Нажаль, кількість чистої води на Землі зменшується, бо людина забруднює її відходами виробництва, не економить. (слайд )

Вчені придумали різні способи очищення води, але цього замало .

-Давайте разом подумаємо, як берегти воду.

V. Закріплення вивченого матеріалу.(5хв)

1. Дайте оцінку вчинкам людей. (слайди)

а)  Водій зупинив автомобіль біля річки, щоб його помити.(Можна помити з відра)

б)  Мама попросила Дмитрика закрити кран. Хлопчик відповів:

—  З нього течуть тільки краплинки.(крапля до краплі і океан)

в) Дівчинка приїхала до бабусі, яка жила на березі річки. Позамітавши подвір'я, Оленка висипала сміття у воду.(виносити на смітник)

г) -Привіт, хлопці! Ви що такі веселі?  А ми класно гралися! Набрали повну ванну води і пускали кораблики.А зараз біжимо грати в футбол.

-А ви кран закрили?

-Навіщо, води і так багато, нехай тече, потім закриємо!

д) хлопчик чистить зуби, а вода тече;

е) дівчинка миє руки і розмовляє.

- На жаль, таких ситуацій в житті багато.

-Який висновок ми маємо зробити для себе сьогодні?

Висновок: берегти воду – це: (малюнки - слайди)

 По-перше, треба економно використовувати воду.

 По-друге, не засмічувати водойми, вивозити сміття на сміттєзвалища. Забруднена вода не придатна для використання.

 Уникати обробки полів отрутохімікатами.

 Забороняти вилив стічних вод із заводів, фабрик, тваринницьких ферм, щоб не забруднювати воду. Забруднена вода — шкідлива для всього живого.

 Будувати очисні споруди, фільтрувати використану воду.

 Попереджувати стік нафтопродуктів з танкерів, що потерпіли аварію.

 Насаджувати водоохоронні ліси.

VІ. Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу.

1.Робота в зошиті (2хв)

-Допоможіть Капітошці правильно виконати завданняв зошиті.(ст17). Діти малюють усмішку, обирають правильну відповідь, показуючи сигнальними картками.( Вправа «Світлофор»)

VІІ. Підсумок уроку. Рефлексія.(3 хв)

-Як ви гадаєте, діти, Капітошці сподобалось, як ми працювали на уроці? А вам?

Давайте подивимось, чи всі завдання ми виконали?(слайд з завданнями).

1. Бесіда.

        • Де знаходиться вода?

        • Кому потрібна вода?

        • Для чого потрібна вода?

        • Чи треба берегти воду ?

        • Як зберегти воду?

2. Гра «Добери риму»(Слайд № - зображення і звук водопаду)

Течуть річки  у майбуття,

а в них вода – саме ….(життя),

Бо без води не можна…(жити),

І нею треба …(дорожити).

Розчистіть річку, джерело,

щоб все сміялось і …(жило).

Тож хай біжить у добрий час,

хай напува здоров'ям …(нас)!

3.Заключне слово вчителя.

- Діти, ми з Капітошкою дуже задоволені вашою роботою на уроці:

Хочемо сказать в кінці:

  Ви сьогодні МОЛОДЦІ!

 (слайд з  написом  «МОЛОДЦІ! »,  оплески)

Всі ви плідно працювали,

Всі питання  з'ясували,

Тож устаньте, усміхніться.

Не сумуйте – веселіться!

За роботу на уроці

Дуже дякуємо вам.

Ви краплинки вибирайте,

І даруночки приймайте!

(Діти підходять до дошки, вибирають «краплинку настрою», прикріплюють до малюнку хмаринки. Вчитель дарує їм медальки – краплинки з написом «Молодець!» і торбинку з цукерками «Молочна крапля»).

VІІ. Домашнє завдання (диференційовано,завдання на картках написані)(1хв)

З'ясуйте вдома з батьками:

І група. Чому кажуть «Закривай міцніше кран, щоб не витік океан»,

ІІ група. Як у місцевості, де ви живете, охороняють водойми.

ІІІ група.Підготуйте розповідь про те, як ви вдома бережете воду.