Информационные процессы в информационных объектах

1. Учебная.

• закрепление знаний о понятии и видах информационных процессов;

• формирование знаний об информационных объектах;

• формирование знаний о возможностях буфера обмена данными, как средства передачи данных между информационными объектами;

• формирование умений по созданию информационного объекта – презентации профессионального содержания на базе текстового документа с использованием буфера обмена данными.

2. Развивающая.

• развивать умение осуществлять целеполагание,

• развивать память, внимание, функции мышления (анализ, синтез, классификация),

• развитие навыков одновременной работы с несколькими информационными объектами;

• развивать информационное видение явлений и процессов окружающего мира при создании информационных объектов профессионального содержания.

3. Воспитательная.

• формирование кругозора учащихся их познавательного интереса и творческих способностей, путем подбора заданий проекта, реализующих межпредметную связь;

• формирование коммуникативных качеств личности;

• воспитание серьезности, самостоятельности, оперативности и собранности в решении поставленных задач.

Средства обучения:

• Компьютеры с программным обеспечением.

• Презентация по теме урока.

• Проектор, экран (или интерактивная доска).

• Раздаточный материал для выполнения заданий в группах, в том числе в электронном виде.

План урока:

Ход урока:

1. Организация группы.(1 мин).

2. Целеполагание и мотивация.(2 мин).

3. Актуализация опорных знаний (в форме таблицы) (5 мин).

4. Работа по теме урока. (12 мин).

   1. Понятие информационного объекта.

а) Презентация по теме.

б) Задание на внимание - работа в подгруппах.

1. Формирование знаний о понятии, возможностях и работе буфера обмена данными.

2. Маленький тест на правила работы буфера обмена данными.

1. Закрепление изученного материала. (16 мин).

   1. Практическая работа на компьютере.

   2. Подведение итогов работы - представление проектов учащимися.

2. Подведение итогов урока (3 мин.)

3. Домашнее задание (1 мин).

№

п/п

Содержание и структура

урока

Вре-мя

(мин)

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Слайды

презентации

к уроку

1.

Организация группы.

1

Слушает раппорт, проверяет явку и готовность учащихся к уроку.

Дежурные сообщают об отсутствующих на уроке.

2.

Целеполагание, мотивация.

• Посмотрите на слайд.
  Здесь вы видите два объекта.

Сравните простой и информационный объекты: в чем их существенное отличие.

Следовательно, тема данного урока – «Информационные процессы в информационных объектах».

Можете ли вы ответить на следующие вопросы:

• Что такое информационный процесс? (да).

• Знаете ли вы, что такое информационный объект? (пока нет).

• Известно ли вам, как осуществляется обмен данными в информационных объектах? (пока нет).

• Является ли сейчас проект, над которым вы работаете презентацией? (пока нет.)

Сформулируйте цели нашего урока.

2

Организует совместное целеполагание и мотивацию на основе репродуктивного метода.

Управляет познавательной деятельностью учащихся с помощью наводящих вопросов.

Уточняет ответы учащихся,

и помогает им грамотно сформулировать тему и цели урока.

Пытаются ответить на поставленные вопросы, высказывают собственные суждения, делают выводы.

Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока.

Осмысливают и принимают цели данного урока.

Слайд 1

Слайд 2

3.

Актуализация опорных знаний.

Работа в подгруппах.

Основное содержание опроса – определения и примеры
информационных процессов (ИП)
в форме таблицы на 2 варианта.

5

Организует актуализацию опорных знаний учащихся группы с целью повторения пройденного материала на основе репродуктивного метода.

Управляет познавательной деятельностью учащихся, уточняет их ответы, и помогает им грамотно сформулировать информацию – ответы на поставленные вопросы.

Устно отвечают на вопросы преподавателя.

Вспоминают,
воспроизводят
и анализируют
ранее изученную информацию,
отвечая на поставленные вопросы.

Слушают ответы других учащихся, дополняют и уточняют их.

Слайд 3 – задание

Слайды 4-5 – эталон ответа, «шторка» на слайде смещается на 1 ответ при щелчке мыши

4.

Работа по теме урока.

12

4.1.

Понятие информационного объекта.

Вопрос к учащимся:

Как вы думаете, что такое информационный объект?

Задание учащимся (по подгруппам):

• а) Внимательно ознакомьтесь с содержанием следующего видеоролика.

• б) Установите соответствие между
  информационными объектами и компьютерными системами, в которых они были созданы.

Организует работу группы по усвоению нового материала.

Постановка вопроса – темы для обсуждения.

Демонстрации презентации для иллюстрации изучаемого материала.

Организация поиска ответа на поставленное задание с применением частично – поискового метода.

Пытаются ответить на поставленный вопрос, используя жизненный опыт и знания, полученные ранее.

Воспринимают, осмысливают информацию, устанавливают причинно-следственные свя­зи.

Применяют операции сравнение, систематизация и классификация при выполнении поставленного задания.

Слайд 6 – вопрос к учащимся

Слайды 7-17 – переключаются автоматически, к ним идет звуковое сопровождение, общая длительность – около 3 минут

Слайд 18 – и задание, и эталон ответа.

4.2.

Формирование знаний о понятии
и работе буфера обмена данными.

Основное содержание:

• Что такое буфер обмена данными.

• Правила работы с буфером обмена.

• Особенности работы с буфером обмена.

Проводит изложение нового материала в форме эвристической беседы с использованием слайдов презентации.

Под руководством преподавателя анализируют информацию, проводят ее синтез, сравнивают, делают выводы.

Слайды 19-22

4.3

Маленький тест на правила работы с буфером обмена данными.

• Задание учащимся (по подгруппам)
  в форме теста, состоящего
  из 4-х вопросов.

Организация поиска ответа на поставленное задание с применением частично – поискового метода.

Применяют операции анализ, синтез, сравнение при выполнении поставленного задания.

Слайды 23-25

5.

Закрепление изученного материала.

16

5.1.

Практическая работа
на компьютере.

Завершение работы над творческим профессионально направленным проектом – презентацией на базе сложного текстового документа

Настройка и отладка работы презентации в соответствии с разработанным проектом.

Актуализация знаний и опыта
работы с прикладным программным обеспечением.

Приглашает учащихся к компьютерам.

Организует индивидуальную работу (или работу в микрогруппах) на основе репродуктивного и частично – поискового метода.

Приступают к работе с прикладной программой, используя информацию урока.

Анализируют задание, решают познавательные задачи.

Развивают внимание, серьезность, самостоятельность, оперативность и собранность, навыки общения в микрогруппе.

При необходимости проводят самооценку, корректируют выполненную работу.

Слайд 26

5.2.

Подведение итогов работы - представление проектов учащимися.

Организует представление проектов с использованием интердоски.

Оценивает результаты работы учащихся в соответствии с качеством и количеством выполненной работы.

Организует обсуждение итогов работы, уточняет и дополняет.

Отчитываются по результатам работы, кратко представляя свой проект.

6.

Подведение итогов

урока.

Удалось ли нам достичь поставленных целей урока?

Что нового вы узнали на уроке?

Какие затруднения у вас были в работе?

3

Подведение итогов урока в соответствии с поставленными целями урока.

Организует обсуждение итогов урока, его результативности.

Сообщение оценок, поставленных за урок.

Участвуют в совместном подведении итогов,
рефлексия.

Слайд 27

7.

Домашнее

задание.

1

Подберите примеры информационных объектов табличного вида с профессиональным содержанием.

Фиксируют домашнее задание.

Задают вопросы по неясным моментам.

Слайд 27