Только до 31 августа! Материалы для учителей на каждый урок со скидкой до 45%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 24.05.2025 08:09

Яковлева Александра Николаевна

Учитель физики и информатики

39 лет

22 229

1 332

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Ильинская

Специализация

Информатика

Математика

Физика

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Информационные связи в системах различной природы

Категория: Информатика

02.06.2020 12:26

Учебник: Информатика. Базовый уровень ООО «БИНОМ. Лаборатория знаний» Босова Л.Л., Босова А.Ю. 10 класс 2019

Тема: § 3. Информационные связи в системах различной природы 30

Разработка содержит технологическую карту урока и презентацию к уроку.

Просмотр содержимого документа
«Ur.3_Informacionnye_svyazi»

Технологическая карта урока. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика . 10 класс. ФГОС. А.Н. Яковлева

Дата _______________________

Ур. 3 Информационные связи в системах различной природы

Цели урока:

предметные: понимание сущности системного подхода; наличие представлений об информационных связях в системах различной природы, об управлении, о кибернетической модели системы управления;

метапредметные: способность выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия; находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития; развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

личностные: наличие мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества.

Решаемые учебные задачи:

1) расширить и обобщить представления учащихся о системах объектов, о системном подходе;

2) сформировать у учащихся представление об информационных связях в системах;

3) сформировать у учащихся представление о системах управления.

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации
2	Запись домашнего задания.	§ 3, вопр. 1-14, №12 письменно	Работа с дневниками	Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации
3	Проверка домашней работы (по 1 баллу)	§ 2 з.9, 10 Вопр. 1-2 с. 28	№ 9. Nmax=256, Nmin= 129. №10. 225 байт. Обратить внимание, что в задаче не указано, в какой момент переводят в байты. 750≤1024=210, 10 бит на кодирование одного ученика. 10*180/8=225 байт.	Познавательные УУД: - развитие познавательной активности
4	Решение задач	Задание №11, 12, 13 стр. 29	№ 11.≈0,9 Кбайт. № 12. 80 Кбайт. № 13. 2160 байт.	Личностные УУД: - формирования навыков практического применения имеющихся знаний
5	Формулирование темы и целей урока	Окружающий нас мир многообразен и сложен. Он наполнен разнообразными объектами – предметами, процессами и явлениями. Как называют сложные объекты, состоящие из взаимосвязанных элементов? Тема сегодняшнего урока: Обозначим цели урока: Узнать: Получить:	- системами - Информационные связи в системах различной природы - о сущности системного подхода - представление об информационных связях в системах различной природы	Регулятивные УУД: - умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка Коммуникативные УУД: - умение общаться со взрослыми и сверстниками
6	Объяснение темы	Просмотр презентации Слайд 12. Приведите примеры обратной связи, предусмотренной в бытовых приборах, в живых организмах, в обществе. Слайд 15 Слайд 16-17	- Смотрят, слушают, записывают - 1. Современная стиральная машина с возможностью выбора режима стирки, установки температуры стирки; утюг с терморегулятором. 2. При прикосновении рукой к чему-нибудь горячему или острому, человек импульсивно одергивает руку; подсолнух, поворачивающийся вслед за солнцем. 3. Работа органов местного управления с жалобами населения. - Водитель управляет автомобилем. Управляющий объект – водитель, автомобиль – объект управления. Управляющие воздействие – нажатие педалей газа или тормоза, использование коробки передач, поворот рулевого колеса и т.п. Обратная связь: приборы автомобиля дают информацию водителю о скорости, наличии бензина, масла и т.п. Результат: автомобиль приходит к цели поездки. - а) реакция зала (аплодисменты, шум; зрители, покидающие зал); б) команда, поощрение; в) на входе: знание правил дорожного движения, опыт вождения, водительские права, скоростной режим на трассе; управляющие действие: воздействие на педали газа и тормоза; г) прием лекарств, применение народных средств, физическое воздействие (обтирание, обертывание, холодный душ).	Познавательные УУД: - развитие познавательной активности
7	Закрепление (Тест+взаимопроверка)	- Тест. Информационные связи в системах различной природы	- Выполняют тест - Взаимопроверка	Личностные УУД: - формирование навыков самооценки
8	Окончание урока, подведение итогов			Личностные УУД: - формирование навыков самооценки