Информационные технологии

  Информационные технологии в обучении географии

Выполнил: Цыренова Евдокия Бальжиевна

Содержание

1

Глава 1. Информационные технологии и их значение в современной методике обучения

1.1.Понятие информационных технологий

1.2 Использование информационных технологий на уроках географии

2

Глава 2. Методика использования информационных технологий на уроках географии

2.1.Информационная компетентность и диагностика

2.2.Анализ и результаты экспериментальной работы

• 2.1.Информационная компетентность и диагностика 2.2.Анализ и результаты экспериментальной работы

Информационные технологии в обучении географии

Цыренова Е.Б.

Предмет

Объект

Цель

процесс использования информационных технологий на уроках географии в средней школе

определить возможности использования информационных технологий на уроках географии в средней школе

процесс обучения физической географии в средней школе

Информационные технологии в обучении географии

Цыренова Е.Б.

Задачи исследования

Выявить значение информационных

технологий в изучении физической

географии России учащимися

8 классов.

Определить наиболее эффективные

методы организации работы на уроках географии с применением

информационных технологий

задачи

Разработать учебные занятия

и соответствующее методическое обеспечение

учебного процесса с использованием

средств информационно-коммуникационных

технологий, направленных на формирование

познавательного интереса школьников

Информационные технологии в обучении географии

Цыренова Е.Б.

Гипотеза исследования

Использование

информационных технологий

на уроках физической географии России

будет более эффективным

при реализации следующих условий

если последовательно, систематически внедрять в педагогический процесс информационные технологии с географическим содержанием (СД-диски, мультимедийные презентации и т.д.)

если научить учащихся самостоятельно, применять навыки решения учебных задач

Информационные технологии в обучении географии

Цыренова Е.Б.

• Практическая значимость работы состоит в том, что разработанная программа, структура организации и проведения уроков с применением информационных технологий может быть использована учителями географии в своей педагогической деятельности.
• Методы исследования: практический, анализ литературы, изучение педагогического опыта.
• Теоретические методы:
• 1.Изучение научно-методической и психолого-педагогической литературы;
• 2. Изучение программ и стандартов географического образования.

Цыренова Е.Б.

Информационные технологии в обучении географии

Гипотеза исследования

Использование

информационных технологий

на уроках физической географии России

будет более эффективным

при реализации следующих условий

если последовательно, систематически внедрять в педагогический процесс информационные технологии с географическим содержанием (СД-диски, мультимедийные презентации и т.д.)

если научить учащихся самостоятельно, применять навыки решения учебных задач

Информационные технологии в обучении географии

Цыренова Е.Б.

База исследования

База исследования

МБОУ «Боргойская ООШ» Джидинского района

МБОУ

«Инзагатуйская СОШ» Джидинского района

Всего

21

ученик

10 чел.

контрольная

группа

11 чел.

экспериментальная

группа

учащиеся 8 классов

Информационные технологии в обучении географии

Цыренова Е.Б.

1.1. Понятие информационных технологий

• В современном понимании информационная технология обучения (ИТО) - это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио - и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией.
• ИТО следует понимать как приложение информационных технологий для создания новых возможностей передачи знаний (деятельности педагога), восприятия знаний (деятельности обучаемого), оценки качества обучения и, безусловно, всестороннего развития личности обучаемого в ходе учебно-воспитательного процесса.
• Главная цель информатизации образования состоит "в подготовке обучаемых к полноценному и эффективному участию в бытовой, общественной и профессиональной областях жизнедеятельности в условиях информационного общества".

Информационные технологии в обучении географии

Цыренова Е.Б.

1.2.Использование информационных технологий на уроках географии

2

1

3

Использование на уроках медиатеки

расширение знания о предмете, умение пользоваться компьютерами, компакт-дисками, навыки работы с поисковыми информационными системами в Интернете, электронной почтой, мультимедиапрезентации 

Применение компьютерной техники

моделирование на экране компьютера явления и процессы, изучаемые в географии, демонстрация разных географических изображений: плоские, объемные, переход от одних объектов к другим, увеличение объектов, аэрокосмические и фотоснимки, схемы, графики, диаграммы)

Видеофильмы (графика, аудио и видеофайлы, обработка их редакторами)

Компьютерные программы тренировочного и контролирующего характера

Интерактивная доска

Мультимедиа-проектор

Информационные технологии в обучении географии

Цыренова Е.Б.

2.1. Информационная компетентность и диагностика

владение навыками работы

с различными источниками информации:

книгами, учебниками, справочниками,

атласами, картами, определителями,

энциклопедиями, каталогами, словарями,

CD-Rom, Интернет

Информационная компетентность – это требование к образовательной подготовке учащегося, умение человека находить, отбирать, извлекать необходимую ему информацию

самостоятельно искать, извлекать,

систематизировать, анализировать

и отбирать необходимую для решения

учебных задач информацию, организовывать,

преобразовывать, сохранять и передавать ее

Информационные компетенции

применять для решения учебных

задач информационные

и телекоммуникационные

технологии: аудио и видеозапись,

электронную почту, Интернет

ориентироваться в информационных

потоках, уметь выделять в них главное

и необходимое; уметь осознанно

воспринимать информацию,

распространяемую по каналам СМИ

владеть навыками использования информационных

устройств: компьютера, телевизора, магнитофона,

телефона, мобильного телефона, пейджера,

факса, принтера, модема, копира;

Информационные технологии в обучении географии

Цыренова Е.Б.

2.2. Анализ и результаты экспериментальной работы

Экспериментальная работа проводилась с целью доказательства того, что применение информационных технологий на уроках географии способствует повышению качества знаний у школьников.

Задачи экспериментального исследования:

• 1) выявить уровень качества знаний по географии учащихся 8 класса, используя элементы информационной технологии: полноту, систематичность и последовательность;
• 2)проверить эффективность применения информационных технологий для формирования качества географических знаний.

В исследовании было задействовано 21 ученик, из них 11 входили в экспериментальную группу (обучение проводилось с использованием информационных технологий обучения),10 в контрольную группу (обучение осуществлялось традиционными методами) .

Дети были взяты примерно одного уровня подготовки.

Информационные технологии в обучении географии

Цыренова Е.Б.

• На констатирующем этапе эксперимента было проведено тестирование детей, с целью выявить уровень знаний по географии
• Результаты тестирования показывают, что уровни географических знаний в двух классах примерно одинаков.

Информационные технологии в обучении географии

Цыренова Е.Б.

• На основе констатирующего этапа исследования был проведён формирующий этап с использованием информационных технологий (электронных презентаций и учебных компьютерных программ) по теме Моря России.
• В приложении мы приводим конспекты уроков с использованием информационных технологий на уроках географии.
• По итогам формирующего эксперимента был запланирован и проведён контрольный этап исследования.
• Цель контрольного этапа - выявить повысился ли уровень географических знаний в контрольном и экспериментальном классах.
• На данном этапе экспериментального исследования для достижения цели были взяты те же диагностики, что и на констатирующем этапе.

Информационные технологии в обучении географии

Цыренова Е.Б.

• Проведенный педагогический эксперимент выявил повышение эффективности процесса обучения с использованием информационных компьютерных технологий.
• При использовании компьютерного варианта обучения прочность усвоения знаний например. при изучении темы: «Моря России» увеличилась на 10-15% (по сравнению с контрольной группой).

Информационные технологии в обучении географии

Цыренова Е.Б.

Заключение

• Результаты экспериментальной работы показали, что информационные технологии логично вписались в программу, играют большую роль в повышении уровня знаний школьников.
• Использование информационных технологий значительно повышает мотивацию обучения, способствует активному внедрению современных педагогических технологий, развитию интегрированного подхода, продуктивному обучению в деятельности, и, в конечном счете, саморазвитию.
• материал, предлагаемый учащимся в такой форме, запоминается намного лучше, чем на традиционных уроках и в конечном итоге приводит к более высокому уровню усвоения предмета. 
• способствует развитию креативности детей через создание образовательных информационных продуктов. 
• способствует психологическому росту личности, развитию навыков самообразования и самовоспитания. 
• способствует выявлению и поддержке одаренных детей. 

Информационные технологии в обучении географии

Цыренова Е.Б.

Информационные технологии в обучении географии

.