Ինքնուրույնության ձեվավորումը

ԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐԻ

ԻՆՔՆՈՒՐՈՒՅՆ

ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ

ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ

ՁԵՎԵՐԸ

Երեխան ունի իր առանձահատուկ տեսնելու , մտածելու և զգալու ունակությունները :

Չկա ավելի հիմար բան , քան փորձել փոխարինել դրանք մեր ունակություններով:

( Ժ . Ժ . Ռուսո ):

Այժմ բոլոր ոլորտներում զարգացման տեմպերն արագանում են , այդ թվում նաև նկատվում է զարգացում կրթական համակարգում :Եվ անհրաժեշտ է աշակերտներին տալ հիմնարար գիտելիքներ և սովորեցնել ինքնուրույնություն : Այս համընդհանուր զարգացման աշխարհում առանձնահատուկ կարողություն է մարդու ինքնուրույնությունը , այն անձնային որակ է : Ինքնուրույնությունը, սեփական կյանքը կազմակերպելու, սեփական հոգևոր ու մտավոր հնարավորությունները գիտակցելու, գնահատելու և ըստ այդմ իր զարգացման ուղին ընտրելու մարդու ընդունակությունն է:

Ինքնուրույնության ձևավորման նախապայմանը ազատությունն է : Որպեսզի աշակերտն ինքնուրույն ուսումնական գործունեություն ծավալի, նրան անհրաժեշտ է այդ հնարավորությունը տալ: Ինքնուրույնության գաղափարի համատեքստում ուսուցչի համար կարևոր խնդիր է դառնում ուսուցման գործընթացն աստիճանաբար ինքնուսուցման գործընթացի վերածելը: Ինքնուսուցման պարագայում սովորողն ինքն է կազմակերպում, կարգավորում և հսկում իր իմացական գործունեությունը: Ինքնուրույն ուսումնական աշխատանքները լավագույնս կարելի է իրականացնել ուսուցման գործընթացը` մասնակիորեն հետազոտական գործընթացի վերածելով:

Ինքնուրույն գործունեության ձևավորում

Երեխայի ինքնուրույն գործունեությունը ձևավորվում է դեռևս վաղ մանկության շրջանում: Ուսուցման գործընթացում , կրտսեր դպրոցական տարիքից սկսած , սովորողներին անհրաժեշտ է սովորեցնել աշխատել ինքնուրույն : Երեխայի ինքնուրույնությունը զարգանում է աստիճանաբար, դրսևորվում դասից դաս, դասարանից դասարան: Ինքնուրույն աշխատանքը դիտարկվում է որպես ուսուցման միջոց , այն նպաստում է ինքնուրույության ձևավորմանը :

Աշխատանքային փորձը ցույց է տալիս , որ .

• Ճիշտ և պարբերաբար կազմակերպված ինքնուրույն

աշխատանքի արդյունքում սովորողներն առավել խորը և

ճկուն գիտելիքներ են ձեռք բերում , քան այն դեպքում, երբ ուսուցիչն ինքն է մշտապես պատրաստի գիտելիքներ մատուցում:

• Ինքնուրույն աշխատանքի շնորհիվ նորը ճանաչելու ցանկություն է առաջանում: Իսկ այդ ցանկությունը նպաստում է այն կարողությունների զարգացմանը , որոնք պարտադիր են ինքնակրթության և ինքնակատարելագործման համար :
• Ժամանակի ընթացքում դասերին ինքնուրույն աշխատանքի պարբերաբար կազմակերպման և տնային տարատեսակ ինքնուրույն աշխատանքների կազմակերպումը նպաստում է սովորողների ճանաչողական և ստեղծագործական ունակությունների , մտածողության զարգացմանը :
• Ինքնուրույն աշխատանքի անցկացումն արագացնում է սովորողների գործնական կարողությունների և հմտությունների ձևավորումն ու զարգացումը :

Տարբերվում են աշակերտների

ինքնուրույնության 4 մակարդակ.

հետզոական

Աշակերտը մի շարք

Աշակերտը մի շարք

Դրսևորվում

Դրսևորվում

Վերարտադրողական

Ընտրովի

Կան տարբերակված մոտեցման հետևյալ

ձևերն ու մեթոդները.

Զույգով աշխատանք

Խմբային աշխատանք

Անհատական ինքնուրույն աշխատանք

ԻՆՔՆՈՒՐՈՒՅՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ

ԿՈՂՄՆՈՐՈՇԻՉ

Ստուգիչ

ՆԱԽԱՊԱՏՐԱՍՏԱԿԱՆ

ԱՄՓՈՓԻՉ

ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՉԱԿԱՆ

ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՓՈՒԼ

Այսպիսով, ամեն ինչի հիմքում ազատության գաղափարն է : Վստահել մարդուն և հնարավորություն տալ նրան ընտրելու կրթության սեփական ուղի, օգնել նրան սեփական ճանապարհն անցնելու: Պարտադիր ուսուցումը, ենթատեքստում ունի սովորողի հանդեպ անվստահության մտայնությունը, ինչը մարդուն զրկում է իր ամենացանկալի որակից` ինքնուրույնությունից , նաև աշխարհի հանդեպ կենդանի և ակտիվ հետաքրքրությունից : Այսպիսով, ուսուցման գործընթացի կազմակերպման նոր ձևերը , մեթոդները և տեխնոլոգիաները պետք է նպաստեն մարդու ինքնուրույնության ձևավորմանը, հիմնարար գիտելիքների ձեռքբերմանն ու ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը :