Инклюзивное образование: особенности работы с детьми с ОВЗ и с учениками, испытывающими трудности в обучении

Инклюзивное образование: особенности работы с детьми с ОВЗ и с учениками, испытывающими трудности в обучении

Индивидуальные особенности:

СЕНСОРНЫЕ (как чувствует мир)

• Гипер, гипочувствительность;
• Спонтанные переключения внимания;
• Сенсорные перегрузки.

КОГНИТИВНЫЕ (как осознает мир)

• Гиперфокус внимания, сосредоточение на деталях;
• Тревожность при переменах и сюрпризах.

• Трудности установления контакта;
• Сложность восприятия и понимания речи.

КОММУНИКАТИВНЫЕ (как взаимодействует с миром)

КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ:

(сенсорная сфера)

• Дозировать нагрузку;
• Менять форму активности;
• Предупреждать сенсорную перегрузку, адаптировать среду;
• Помогать ребенку понять свое состояние и оценить ресурс;
• Помогать формировать механизмы регуляции;
• Формировать опыт успешной деятельности.

Коммуникативные группы в школах.

• Адаптировать скорость группы под возможности участников;
• Регулировать громкость и интенсивность;
• Чередовать формы активности;
• Поддерживать самостоятельность и инициативу;
• Давать короткие перегрузки и паузы для саморегуляции.

КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ:

(когнитивная сфера)

• Планирование действий и максимальная визуализация
• Терпение и настойчивость
• Разделение больших задач на шаги
• Подкрепление любой, даже малозначимой положительно активности
• Дневник успехов
• Расписание дня
• Календарь событий
• Рефлексия своих эмоций и распознавание чужих (эмоциональный интеллект)

Визуализация деятельности

• индивидуальное расписание,
• липучки и крепления,
• личный набор учебных принадлежностей,
• маркировка рабочего места и вещей именем ребенка.

Адаптация учебного материала

• наглядность материалов;
• предсказуемость сюжета;
• простые инструкции;
• конкретный результат действия (подкрепление поведения);
• адаптация и повторы сложных заданий;
• эмоциональное поощрение.

КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ:

(коммуникативная сфера)

• Доступное ребенку средство коммуникации.
• Понятные ребенку обращения и фразы (количество слов, обороты, скорость).
• Все окружение владеет системой коммуникации ребенка.
• Максимальная поддержка интереса и инициативы ребенка в общении.

Практические примеры занятий

• Театральная студия;
• Арт-студия;
• Кино-студия;
• Музыкальные занятия (в т.ч.Сольфеджио);
• Группы общения «Девичник», «Джентльмены»
• Литературная студия;
• Клуб путешественников;

Спасибо за внимание!