Инновационная деятельность классного руководителя

Инновации в деятельности классного руководителя

Под словом «инновация» подразумевается какое-либо нововведение. На сегодняшний день тот факт, что инновационные процессы в школе являются не данью моде, а насущной необходимостью, уже не вызывает сомнений. Цель современной школы заключается в подготовке обучающихся к жизни в реально существующих условиях, следовательно, ее развитие в рамках постоянных перемен, происходящих в мире, просто необходимо. Вместе с тем, для освоения чего-то нового требуются определенные затраты времени и усилий. Нововведения на какое-то время вносят в сложившуюся систему отношений, представлений и убеждений нестабильность, поэтому эффективность инноваций напрямую зависит того, правильно ли определены и созданы организационно-педагогические условия для их применения. Главной отличительной чертой современного образования является особое внимание как к индивидуальности ребенка и его личности в целом, так и к индивидуальности и личности учителя. Необходимость инновационного характера развития воспитания в условиях его модернизации стала очевидной: без инновационного прорыва в применении воспитательных технологий невозможно получить принципиально новое качество уровня воспитания выпускников.

Под инновациями в воспитании подразумевают системы или долгосрочные инициативы, основанные на использовании новых воспитательных средств, способствующих социализации детей и подростков и позволяющие искоренять, уничтожать асоциальные явления в детско-юношеской среде.

Новая система воспитания базируется на современных технологиях. Являясь одним из средств воспитания, инновационные технологии способствуют получению определенных результатов: позитивного социального опыта учащихся, опыта совместной деятельности и общения.

Все инновационные процессы в школе являются управляемыми. Под управлением инновационными процессами подразумевают грамотный отбор новшеств, являющихся основой развития воспитательной системы в целом.

Характерными чертами инновационной деятельности выступают целостность и системность.

Актуальность использования инновационных технологий в воспитательной работе классного руководителя бесспорна, так как современный ребенок находится в сложной ситуации: из СМИ и с экранов телевизоров следует огромный поток разной информации, в котором сложно сориентироваться не только ребенку, но и взрослому. В такой ситуации школьник легко может подвергнуться негативному влиянию и совершить ряд ошибок. В этой ситуации ему могут помочь только родители и классный руководитель, заинтересованные в его дальнейшей судьбе.

Роль классного руководителя в воспитательной системе школы велика: он управляет классным коллективом и процессом индивидуального развития школьников. Функция классного руководителя заключается в прогнозировании, организации, контроле и анализе повседневной жизни и деятельности учащихся своего класса. Этим объясняется необходимость применения классным руководителем в работе не только традиционных форм воспитательной работы, но и новых форм работы с ученическим коллективом.

Разработка и использование форм воспитательной работы в структуре инновационной деятельности классного руководителя играет важную роль. Как известно, какой бы интересной ни была форма воспитательной работы, при условии ее частого применения у воспитанников снизится к ней интерес, что повлечет за собой снижение активности учащихся и, как следствие, ухудшение результатов воспитательной работы. Поэтому постоянное обновление и разнообразие форм работы является одним из основных условий эффективности воспитания.

Инновационные технологии, используемые классным руководителем в воспитательной работе, можно разделить на три группы:

1) для педагога

2) для учащихся

3) для родителей

1. Работа по использованию инновационных технологий классным руководителем сводится к следующему.

В целях сбора информации об учащихся, фиксации их достижений и др. классному руководителю целесообразно использовать электронную базу данных, позволяющую фиксировать, хранить, а при необходимости и оперативно редактировать полученные данные.

Необходимо, чтобы каждый классный руководитель использовал в работе сеть Интернет, так как там можно найти большое количество полезных разработок и пособий, а также общаться на различных форумах с коллегами из других городов и регионов по вопросам воспитания.

Информационные технологии значительно расширяют возможности воспитательного процесса, они способны повысить качество обучения и воспитания, эффективность взаимодействия классного руководителя, учащихся и их родителей.

У каждой школы сейчас есть свой сайт, что делает более мобильным и эффективным общение ученик-учитель-родитель. На сайте есть вся необходимая информация как для учащихся, так и для родителей.

Конкурсы

Материалы

Наша учеба

Наши достижения

Наши планы

Наши увлечения

Новости

О школе, классе

Поздравляем!

Полезные ссылки

Портфолио учеников

Расписание

Родителям

Форум

Фотоальбом

В воспитательном процессе я выделяю несколько приоритетных направлений и по возможности в каждом направлении стараюсь использовать различные инновации.

В рамках научно-познавательного направления проводим различные мероприятия, классные часы, направленные на развитие познавательных способностей. Наиболее используемыми в этом направлении являются кейс-технологии, технологии исследовательской деятельности и технология проектов.

Большая работа ведется по изучению нашей области, ее достопримечательностей, архитектурных памятников. Во время экскурсий по городу и области учащиеся принимают участие в различных мастер-классах, разучивают национальные игры и песни народов области, узнают много легенд и поверий о нашей области и ее жителях.

В рамках художественно-эстетического направления, целью которого является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, воспитание творчески развитой личности мной используются шоу-технологии (это различные развлекательные мероприятия, публичные конкурсы,КВН и т.д.).

Во время проведения внеклассных мероприятий активно использую арт-технологии, особенно сказкотерапию, которая основана на чтении, прослушивании, сочинении сказок, рассказов. Применение данной технологии у учащихся вызывает яркие эмоции, дети имеют возможность сконцентрироваться на своих чувствах, выразить свои ощущения. Всё это способствует интеллектуальному и моральному развитию.

 Важнейшей целью  патриотического воспитания школьников является -учить миру. Это значит помочь детям увидеть, что можно изменить мир: семью, школу, город, страну, регион, прекрасную и богатую нашу планету к лучшему. Реализуя гражанско-патриотическое направление я следую цитате Конфуция: «Лелея прошлое, воспитывать настоящее и будущее», стараюсь воспитывать своих подопечных не только на примерах героического прошлого, но и методами и приемами, которые применялись ещё в советской школе с небольшими обновлениями. Это встречи с ветеранами,участниками ВОВ, детьми- войны и локальных войн, создание видеосюжетов о них, литературно-музыкальные композиции, оформление кабинета к разным праздничным датам, посещение строительного музея города, музея МЧС и пожарного музея с просмотром роликов и участием в викторинах и соревнованиях.
В работе использую  такие  педагогические технологии, как:
- проектно-исследовательскую деятельность;
- коллективно-творческое дело;
- проектная деятельность;
- ИКТ и др
Сейчас в России школы посещают несколько миллионов детей. К окончанию школы полностью здоровыми остаются менее двух миллионов и только каждого десятого выпускника школ можно назвать полностью здоровым человеком. Почти у половины школьников здоровье ослаблено, а многие ещё до 14 лет приобретают хронические заболевания. Данные цифры прозвучали на совещании у Президента по проблемам детского здравоохранения, поэтому здоровьесбережению и спортивно-оздоровительной деятельности я уделяю большое внимание.

2. К инновационным технологиям, используемым классным руководителем в воспитательной работе с учащимися, относятся:

- коллективное творческое дело;

- нестандартные технологии (импровизация, дни науки и культуры, НОЛ, интеллектуальный марафон);

- социальное проектирование;

- технология исследовательской деятельности;

- здоровьесберегающие технологии;

- технология проектов;

- личностно-ориентированные технологии;

- технология дидактической игры;

- экологообразовательные технологии;

- групповая проблемная работа (разработка проектов);

- организационно-деятельностные игры (ОДИ);

- диалоговые технологии (диспуты, дискуссии, дебаты);

- диалог «педагог-воспитанник»;

- «информационное зеркало» (различные формы настенных объявлений, стенды);

- тренинги общения.

Использование инновационных технологий в классе способствует активному включению обучающихся в решение социальных вопросов, проблем города, выполнение целого комплекса социально значимых дел, и, следовательно, подготовке к успешной социализации в обществе.

3. Немаловажным в проведении классным руководителем воспитательной работы является взаимодействие с родителями школьников. В данной сфере использование инновационных технологий также играет большую роль. Для организации эффективного взаимодействия с семьей обязательным условием является соответствие воспитательной работы требованиям современного информационного общества. Так, использование информационных компьютерных технологий (электронных презентаций, оригинальных заставок и видеоряда, качественного звука на CD и т.п.), выступление агитбригад, концертных программ, на родительских собраниях, конференциях и встречах превращают эти встречи с родителями в интересный и, что немаловажно, глубоко информационный разговор. Нововведением также является и ведение электронного журнала, а также информирование родителей о жизни школы и общение с ними на форуме школьного сайта, в электронном дневнике и в группе WhatsApp

Следует отметить, что применение инноваций в воспитательной работе требует от классного руководителя высокого профессионализма и, главное, желания совершенствоваться в изучении и внедрении инновационных технологий в свою деятельность. Одним из наиболее важных качеств педагога становится неповторимый почерк, стремление к самореализации, личная педагогическая философия. Цель нового педагога заключается в том, чтобы каждый ученик почувствовал себя восходящей звездой. Бережные руки педагога помогут засиять таланту, поставят на крыло и отправят в полет. Но чтобы научить летать, надо самому быть крылатым. Чтобы зажечь сердца, надо самому гореть. Чтобы вести к вершинам успеха, надо самому не бояться высоты, проявлять интерес к спорту, туризму, сочинительству,творчеству и т.д. Таким образом, использование инноваций в воспитательной работе классного руководителя не является самоцелью. Оно направлено на создание личности, настроенной на успех в любой области приложения своих возможностей. Использование инновационных технологий позволяет оптимизировать воспитательный процесс, вовлечь в него обучающихся как субъектов воспитательно-образовательного пространства, развивать самостоятельность, творчество и критическое мышление детей

Воспитательные технологии включают следующие системообразующие компоненты:

- Диагностирование

- Целеполагание

- Проектирование

- Конструирование

- Организационно – деятельностный компонент

- Контрольно – управленческий компонент

Содержанием воспитательных технологий являются:

- Научно обоснованные социализированные требования

- Передача социального опыта

- Постановка цели и анализ сложившейся ситуации

- Социализированная оценка ученика

- Организация творческого дела

- Создание ситуации успеха

Инновационными технологиями можно считать внедряемые в настоящее время в воспитательную работу разнообразные новые методы, направления, системы, так как они, как правило, кардинально изменяют воспитательную систему школы.

Инновационные воспитательные технологии:

- создание развернутой системы дополнительного образования внутри школы

- различные варианты школы полного дня

- создание СПС службы внутри школы ( психологи,логопеды, дефектологи)

- создание детско-родительских объединений внутри школы;

- телевизионные (ток–шоу, круглые столы, творческие портреты, видео- панорамы);

- коллективное творческое дело (КТД);

- информационно – коммуникативные (создание сайтов, банка идей, видеосюжеты, Интернет, медиотека);

- нестандартные технологии (импровизация, дни науки и культуры, интеллектуальный марафон);

- социальное проектирование;

- организационно-деятельностные игры (ОДИ);

- технология исследовательской деятельности;

- технология социально-педагогического диагностирования;

- технология программирования;

- технология реализации плана;

- технология разноуровневой дифференциации;

- модульная педагогическая технология;

-технология проектов;

- технология дидактической игры;

- здоровьесберегающая технология;

- личностно- ориентированная технология;

- экологообразовательные;

- кейс – технологии;

- арт-технологии;

- шоу- технологии (организация публичных конкурсов, соревнований, КВН);

- групповая проблемная работа (разработка проектов);

- диалоговые технологии (диспуты, дискуссии, дебаты);

- диалог «педагог- воспитанник»;

- тренинг общения;

-«информационное зеркало» (различные формы настенных объявлений, информационные стенды).

Проект «Учусь быть гражданином »

Проект учитывает преемственность от одной возрастной ступени к другой, подросток остаётся все время в среде, представляет для него опыт творчества, самоутверждения ,самореализации.