Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 5 «Радуга» ТМР
Выступление на педагогическом совете по теме
«Инновационные технологии как одно из слагаемых эстетического воспитания дошкольников»
Подготовил:
муз.руководитель
Громова Д.А.
Тутаев, весна 2019
Цель: Ознакомление с инновационным методом «Звучащие жесты»
Задачи:
познакомить с игровыми приёмами данного метода
расширить репертуар игр для использования их в свободной деятельности детей.
разучить с педагогами игры и упражнения с использованием звуковых жестов.
Работа в современном дошкольном образовательном учреждении требует от музыкального руководителя применение новых технологий. Изменение окружающей жизни диктует необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания. Нравственно-духовный, эстетический кризис в современном обществе требует новые подходы в дошкольном образовании, и в частности в эстетическом воспитании детей.
Эстетическое воспитание дошкольников - это развитие способностей воспринимать, чувствовать и понимать прекрасное, творчески самостоятельно действовать…. Одним из ярких средств эстетического воспитания является музыка.
В основе инновационных технологий музыкального воспитания детей лежит коллективная деятельность.
Как известно, контингент детей очень разнообразен и по характеру, и по темпераменту, и по уровню развития познавательных способностей.
В своей работе, нам педагогам, приходится взаимодействовать с совершенно разными детьми: от застенчивых и медлительных, имеющих дефекты речи - до раскованных, гиперактивных, инициативных и др. Поэтому, использование инновационных технологий в музыкальном воспитании, даёт возможность сделать процесс интересней, насыщенней, а также вовлекает всех детей для активного участия в нем.
Сегодня я предложу вам некоторые игры и упражнения. Некоторые из них вы сможете использовать на занятиях и в повседневной жизни детей.
Звучащие жесты
Звучащие жесты – это ритмичная игра звуками своего тела, игра на его поверхностях:
• хлопки (звонкие – всей ладонью, тихие – согнутыми ладонями, потирание ладоней и др.);
• шлепки (по коленям, по бёдрам, по груди, по бокам);
• притопы (всей стопой, пяткой, носком);
• щелчки (пальцами в воздухе, по коленям, по надутым щекам).
Игра со звуками своего тела – это верный путь к началу импровизации детей. Спонтанная моторика тела даёт ребёнку эмоционально-двигательную разрядку.
Упражнение 1
«Представься по имени» (каждый по цепочке прохлопывает своё имя. Вся группа следом проговаривает это имя ласково, сопровождая шлепками по передней части бёдер:
Один. «Ка-тя» – (хлопки)
Все. «Ка-тень-ка (шлепки по коленям), и.т.д.
Звучащие жесты – это первый инструмент человека. Инструмент, который всегда под рукой, инструмент который позволит нам организовать музицирование при отсутствии музыкальных инструментов.
Наконец, наступила весна, и данное упражнения как раз в тему.
Упражнение 2
«КАПЕЛЬ».
С крыши капает капель, кап, кап, кап (щелчки).
Это к нам пришёл апрель, кап, кап, кап (шея)
Солнце припекло сильней, кап, кап (коленочки).
И капель звенит быстрей кап, кап, кап (топают).
Упражнение 3
«ВЕСНА»
Распускаются листочки – щелчки сверху вниз
Дружно, дружно. – хлопки в ладоши
Птички прилетели, птички прилетели – по коленям
К нам, к нам - топают
Упражнение 4
Ритмическая игра со звучащими жестами
«ПУТЕШЕСТВИЕ НА РЫНОК»
(ритм, речь, звучащие жесты. Орф – педагогика)
Предварительно с детьми обговорить, что продаётся на рынке.
Прохлопываем различные комбинации. Далее соединяем всё в ритмическую игру.
Рынок наш, так хорош
Лучше рынка не найдёшь.
Булочка с маком
Булочка, сок
Рыба, мясо, колбаса
Баклажаны, помидоры, тыква
Горох и фасоль
Звучащие жесты - это ритмические игры со своим телом, на поверхности своего тела, а вот игры с голосом – это игры, когда мы начинаем использовать в речевых играх какие либо звуки.
Это известный прием, который помогает детям представлять звучание окружающего нас мира.
Упражнение 5
И так, «ЗАРЯДКА»
Дили, дили, дили, дили Динь, дин, динь, динь.
Колокольчики гудели Динь, динь, динь, динь.
Всех жучков вжих, вжих.
Паучков хых, хых.
И веселых матыльков уу, уу.
Дили, дили, дили, дили Динь, дин, динь, динь.
Колокольчики гудели Динь, динь, динь, динь.
Всех зайчат …. язычком
И ежат ф ф ф
И ленивых медвежат р р р
И воробушек проснулся чик – чирик
И волчонок встрепенулся гав, гав.
Дили, дили, дили, дили Динь, дин, динь, динь.
Колокольчики гудели Динь, динь, динь, динь.
Встали все кого будили у у у у (Хлопки)
Ритм, заложенный в словах, очень легко усваивается детьми. Притопываются, прихлопывается, переносится на музыкальные инструменты. Использование речевых упражнений в сочетании с музыкальными инструментами не только развивает чувство ритма, хорошую артикуляцию (дикцию), но также вводит детей в мир динамических оттенков.
Но наверное самое главное, это то что дети не заметно для себя заучивают стихотворения.
Упражнение 6
Весенний телеграф.
Я стучал на толстый сук, тук да тук, тук да тук.
Всем друзьям своим на юг, тук да тук, тук да тук.
Телеграммы срочно шлёт, тук да тук, тук да тук.
Что весна уже идет, тук да тук, тук да тук.
Что растаял снег вокруг, тук да тук, тук да тук.
Что подснежники цветут, тук да тук, тук да тук.
Звучащие жесты – это ритмичная игра звуками своего тела, игра на его поверхностях:
• хлопки (звонкие – всей ладонью, тихие – согнутыми ладонями, потирание ладоней и др.);
• шлепки (по коленям, по бёдрам, по груди, по бокам);
• притопы (всей стопой, пяткой, носком);
• щелчки (пальцами в воздухе, по коленям, по надутым щекам).
Игра со звуками своего тела – это верный путь к началу импровизации детей. Спонтанная моторика тела даёт ребёнку эмоционально-двигательную разрядку.
Прошу желающих принять участие в мастер-классе.
Давайте познакомимся и поздороваемся.
«Представься по имени» (каждый по цепочке прохлопывает своё имя. Вся группа следом проговаривает это имя ласково, сопровождая шлепками по передней части бёдер:
Один. «Ка-тя» – (хлопки)
Все. «Ка-тень-ка (шлепки по коленям), и.т.д.
Коммуникативные танцы
Вовлечение ребенка в процесс музицирования через коммуникативные танцы, использование которых решает задачи:
развития коммуникативных навыков
работы над ощущением формы
развития двигательной координации
развития чувства ритма
- деревянных человечков, как Буратино двигают руками, ногами - на шарнирах;
- человечков стеклянных - идут осторожно, на носочках, боятся «разбиться»
- веревочных человечков - расслабленные мышцы рук, ног, головы, руки двигаются хаотично;
- человечков чугунных, тяжело переступая, напряженно, медленно, суставы неподвижны.
Использование данных инновационных технологий на практике позволяет добиться следующих результатов:
удается создать на музыкальных занятиях, атмосферу радостного общения, приподнятого настроения.
дети активны и раскрепощены, в их действиях постепенно исчезают страх и неуверенность
удается заинтересовать детей, не приходится прибегать к принуждению
дети усваивают элементарные музыкальные знания, развивают музыкально-творческие способности, познают себя и окружающий мир в процессе игрового, радостного и естественного общения с музыкой.
музыкальный руководитель находится в постоянном творческом поиске; процесс создания новых вариантов моделей и радостный детский отклик приносят удовольствие и ощущение «отдачи».
1 227
56 190 
