Инновационный образовательный проект

МБОУ «Амгинская СОШ им. Р. И. Константинова»

Инновационный образовательный проект: «проектная деятельность в обучении математики»

Автор: учитель математики

Турантаева С.Е.

с. Чурапча 2017 г.

Цель :

выявить, апробировать и обосновать педагогические условия, необходимые

для внедрения технологии проектного обучения на уроках математики,

направленного на формирование учебно - познавательной компетентности

учащихся основной школы.

Задачи :

- изучить методическую и соответствующую литературу;

• вовлечь учащихся в практическую проектную деятельность как фактор

личностного развития школьников;

• научить применять элементарные математические знания в повседневной

жизни;

- подбор примерных задач;

- составить расчеты, смету подсобного хозяйства;

• сотрудничество с коллегами с целью разработки междисциплинарных

проектов.

• Объект исследования : проектная деятельность в образовательном процессе.
• Предмет исследования : учебно - познавательные компетенции.
• Мною сформулирована и в процессе реализации проекта доказана гипотеза: предположим, что внедрение методов и приемов проектной деятельности способствует оптимизации познавательной деятельности учащихся, развитию навыков практической деятельности и формированию учебно - познавательных компетенций.
• Продукт педагогического опыта – авторский образовательный модуль «проектная деятельность в обучении математики»
• Инновация данного опыта заключается в формировании у школьников не только знаний, но и компетенций, способствующих их адаптации в окружающем социуме.
• Новизна заключается в том, что он реализуется через авторский образовательный модуль: «проектная деятельность в обучении математики».

План реализации проекта

п/п

Мероприятия

1

Сроки выполнения

2

Изучение теоретического материала по

Участие в очных, дистанционных конференциях, конкурсах, мастер – классах.

Ответственные

выбранной теме. Подбор примерных задач;

3

2016

Турантаева С.Е.

Составить расчеты, смету подсобного хозяйства

Изучение опыта коллег по формированию учебно- познавательных компетенций через использование проектной технологии. Внедрение в личную педагогическую практику метода проектов, позволяющего добиться реальных результатов при реализации данного проекта.

4

Период реализации

Турантаева С.Е.

проекта

Разработка проекта: «Проектная деятельность в обучении математики».

5

2016-2017

Сентябрь-ноябрь

Турантаева С.Е.

Участие в различных улусных,

учебный год

6

2016г.

региональных, всероссийских олимпиадах, конкурсах, нпк.

Обобщение результатов проекта.

Турантаева С.Е.

7

период реализации проекта

Турантаева С.Е.

Анализ результатов, подведение итогов, мониторинг учителя и качества знаний учащихся. Поэтапный контроль, мониторинг результатов: рейтинг успеваемости, контрольные и самостоятельные работы, анкетирование (приложение №1).

2016- 2017

8

учебный год

Турантаева С.Е.

Разработка мастер- класса по использованию проектной технологии для учителей школы.

2016-2017

9

Турантаева С.Е.

учебный год

Создание сайта Турантаевой С.Е. на портале «Мультиурок».

10

2016-2017

Администрация школы.

Защита проекта. Презентация.

2016- 2017

Турантаева С.Е.

учебный год

Турантаева С.Е.

учебный год

2017г.

Турантаева С.Е.

Этапы реализации проекта: 2016 – 2017 учебный год

• Теоретическая часть – I четверть решения примерных задач
• Практическая часть – II – IV четверти, решения задач (сбор материала, планирование, расчеты и смета участка) изготовления макета.
• Завершающий этап: готовые расчеты, сметы, макеты учащихся.

Теоретическая часть проекта:

Пример №1

Найдите площадь прямоугольника, если периметр равен 80 см, а отношение сторон равно 2:3

Пример №2 Измерьте длину и ширину своей комнаты. Начертите в тетради план этой комнаты в масштабе 1:100

Пример №3

Длина дома на плане 25 см. чему равна длина дома на местности, если план сделан в масштабе 1:300?

Пример №4

Найдите площадь участка двора, если длина 70 м и 40 м.

Пример №5

Сделайте план участка, расположите следующие объекты: дом, гараж, сарай, душ, огород, уборная.

Пример №6

Огород занимает 8 га. Картофелем занято 45 % площади этого огорода. Сколько гектаров занято картофелем?

Пример № 7

Площадь огорода 0,04 га. Капустой засажено 0,8 огорода, а остальная часть - другими овощами. Сколько гектаров засажено другими овощами?

Чертеж приусадебного участка (раздаточный материал)

Смета на строение жилого дома общей площадью 100 кв.м.:

№

Наименование материала

Фундамент

Ед.изм

1

Количество

2

Лафет дерево

Цена за ед.

земля

м 3

11

Материалы:

1

машина

Сумма

2

9000

Брус 150*150 (обрезной/профилированный)

2

Брус 100*200 (балки пола)

3

м 3

2000

99000

Брусок 50*50 (черепной брусок)

м 3

50

4

4000

12000

5,28

Брус 50*200 (стропила)

м 3

5

1,5

м 3

12000

6

600000

Доска обрезная 25мм-черновой пол

1300

4

Доска обрезная 25мм-потолок

м 3

63360

7

6200

5

Доска обрешетка 25мм необрезной

м 3

1950

8

9

леса

24800

м 3

10000

5

10000

м 3

Рубероид

0,6

10

50000

8000

1,5

Метизы(скобы строит., степлер, гвозди

рулон

11

50000

Крыша ондулин

8000

18

4800

Итого:

Шт

400

12000

80

Всего: 974110 рублей

7200

600

8000

48000

974110

План расположения парников, для овощей

Кабачки, редис

Морковь, свекла

зеленый лук, салат, укроп

3 м

3 м

3 м

1 м

1 м

1 м

Расчет материалов парников:

Наименование материала:

Доска обрезная

Размер материала: (мм)

600*150*25

Брус 100*100

Количество:

48

600*100*100

6

Смета строительства парников:

Наименование материала

Ед.измерения

Доска необрезная

количество

Брус 100*100

м 3

цена

м 3

3

8000

сумма

1

12000

24000

12000

Итого:

36000тыс.

Пример №1 Составьте формулу вычисления периметра прямоугольника, если его стороны а и в.

2 см

8 см

2 см

3 см

5 см

Пример № 2 Прямоугольный параллелепипед имеет измерения 3 см, 5 см и 10 см. вычислите его объем.

Пример №3

Дан брус длина которого 6м толщина 150*150. Найти объем бруса. Рассчитайте количество бруса в 1 куб.метре .

D

5 м

В

Е

10 м

С

А

8 м

Пример №4.

Найти площадь поверхности крыши, заданного на рисунке

Пример №5.

Сколько листов ондулина размером 1,75м*1,15м понадобится, для крыши нарисованного на рисунке

Ученики 5 класса во время внеурочных занятий по математике

Давид: «теперь я знаю, зачем мы учим математику»

Алина: «Мне больше нравится работать пластилином»

Во время занятий, дети делают расчеты

Проект: «Мой будущий дом»

Диодорова Валерия, ученица 6 класса награждена похвальной грамотой;

Ильин Арсен, ученик 7 класса и я учитель математики награждены

дипломом III степени в республиканской нпк: «Башаринские чтения»

Заключение

Показателями эффективности реализации проекта являются стабильные

результаты освоения обучающимися образовательных программ и показатели

динамики их достижений с учётом участия обучающихся в олимпиадах,

конкурсах, научных обществ. Данная работа содержит список информационных

источников, использованных в работе.

Таким образом, проектная деятельность формирует социальный опыт

школьников в труде и общении, способствует их интеллектуальному росту,

расширяет кругозор, как в области своего предмета, так и в окружающей

действительности, дает возможность лучше раскрыть собственный потенциал.

Как показывают результаты учащихся проект эффективен, гипотеза нашла

подтверждение, деятельность имеет практическую значимость, цель достигнута.

Использованная литература:

1. Петров В.А. преподавание математики в сельской школе: Кн.для учителя.-М.: Просвещение, 1986

2. «Математика в школе» № 8 2003г. «Расчётно-экспериментальные работы при изучении математики».

3. Краткая энциклопедия домашнего хозяйства, Кочетов А.И., Москва, 2000г.

4. Интернет – ресурсы

5. Виленкин Н.Я. и др., Учебник по математике для 5-6 классов

6. Козлов В.В. и др., Учебник по математике для 5 класса, 2016 г.

7. Атанасян и др., Учебник по геометрии 7-9 классы

8. Мустакимов Р.Д., Геометрия 7 класс, Якутск, 2000г. 

9. Сборник задач по математике для учащихся 4 и 5 классов

общеобразовательных школ, Якутск, 1989г.

10. Задача хомуурунньуга 5 – 6 кылаас, Дьокуускай, 1995 с.

11. Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. Народное образование, № 10, 2005

12. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение – что это? Методист, №1, 2004.-с.42

13. Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник.-М.: Народное образование, 2001.- 272 с.