Инструментарий диагностических заданий по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Ва-сильевой в старшей группе.

Инструментарий диагностических заданий по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой в старшей группе.

Образовательная область «Познание. ФЭМП».

Тема. Количество и счет.

Цель: умение создавать множество предметов (группы предметов) из разных по качеству элементов (цвет, размер, формы). Различать вопросы «Сколько?, Который?, Какой? Умение сравнивать группы предметов. Умение определять состав чисел в пределах 5.

Д/игра «Скажи сколько?»

Д/игра «Скажи, который по счету предмет?»

Задание 1. Ребенок из предложенных предметов создает несколько групп предметов по признакам.

Вопрос. Посчитай, сколько предметов в каждой группе?

В какой группе больше ( меньше) предметов.

Как уравнять группы предметов?

Задание 2. Рассмотреть предметные картинки. Определить каким по счету стоит тот или иной предмет.

Д/игра «В одну корзину»

Задание. Собрать в корзину названное количество (на пример 5) плодов.

Вопрос. Сколько овощей и фруктов в корзине?

Какая цифра соответствует этому количеству?

(Я собрал 2 огурца и 3 груши, всего 5).

Тема. Величина.

Цель: умение устанавливать размерные отношения между 5 – 10 предметами разной длины, высоты, ширины. Умение систематизировать предметы, располагая их в возрастающем (убывающем) порядке по величине.

Умение отражать в речи порядок расположения предметов (красная лента самая длинная…).

Д/и «Спортсмены строятся»

Д/упражнение «Сравни ленточки»

Задание.

Построить спортсменов в ряд в порядке убывания (возрастания), пользуясь словами «самый высокий», «поменьше», «еще ниже», «самый низкий».

Построить ленточки в порядке убывания ширины, пользуясь словами «самая широкая», «немного уже», «самая узкая».

Тема. Геометрические фигуры. Форма.

Цель: умение находить в ближайшем окружении предметы одинаковой и разной формы. Умение из одной формы сделать другую.

Д/игра «Что где лежит?»

Задание 1. Какие геометрические фигуры ты видишь? Назови их.

Соотнеси картинку с геометрической фигурой.

Задание 2. Раздели квадрат на два треугольника.

Собери из двух квадратов прямоугольник.

Тема. Ориентировка в пространстве.

Цель: умение ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений (вверху, внизу, слева, справа и т д), умение двигаться в заданном направлении, определять свое местоположение, умение ориентироваться на листе бумаги.

Д /игра. «Встань там, где я скажу»

Задание. Ребенок двигается в заданном направлении.

Например: два шага вперед, шаг влево, три шага назад, два шага вправо.

Вопросы. Что ты видишь справа, слева? Что ты видишь впереди, сзади.

Задание. Выполнение задания на листе бумаги.

В центре листа нарисовать цветочек.

В левом верхнем углу нарисовать солнышко.

В правом верхнем углу нарисовать облако.

В левом нижнем углу нарисовать грибок.

В правом нижнем углу нарисовать зайку.

Тема. Ориентировка во времени.

Цель: умение определять последовательность частей суток,

устанавливать последовательность различных событий (что было раньше, позже), последовательность дней недели.

Д /игра «Назови соседей»

Задание. Разложи картинки по порядку, начиная с утра.

Назови одним словом утро, день, вечер, ночь. (Сутки).

Вопрос. Если вчера было воскресенье, то какой день недели сегодня?

Какой день недели следует за средой? И т д.

Необходимый материал: наборы цифр, предметных картинок, коробка с мелкими предметами, раздаточный материал, набор цветных ленточек, набор геометрических фигур, лист бумаги, карандаши для рисования.

Примечание.

На начало и конец года дети выполняют одни и те же задания.