Интеграция учебной области "Искусство" с предметами гуманитарного цикла как фактор повышения качества образования и воспитания в Уваровском кадетском корпусе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение кадетская школа «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца»

ИНТЕГРАЦИЯ УЧЕБНОЙ ОБЛАСТИ «ИСКУССТВО» С ПРЕДМЕТАМИ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В УВАРОВСКОМ КАДЕТСКОМ КОРПУСЕ

Ольга Вячеславовна Уколова ,

учитель изобразительного искусства

Дефицит творчества в современной школе, отсутствие у ребенка положительного опыта свободного творчества

искажают нормальный процесс становления личности.

А. А. Мелик-Пашаев

ИНТЕГРАЦИЯ УЧЕБНОЙ ОБЛАСТИ «ИСКУССТВО» С ПРЕДМЕТАМИ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА Литература +музыка + искусство

• « "Евгений Онегин". Опера П.И. Чайковского и роман Пушкина »
• Соавторы:
• Агеева М. В.
• Мананникова Н. В.
• Чурикова И. В.

• Урок посвящен роману А.С.Пушкина "Евгений Онегин" и его интерпретации в разных видах искусства: живописи, графике, музыке, а также размышлению о роли романа в развитии русской культуры.

ИНТЕГРАЦИЯ УЧЕБНОЙ ОБЛАСТИ «ИСКУССТВО» С ПРЕДМЕТАМИ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА Литература +изобразительное искусство

• « Два Демона. М.Ю.Лермонтов и М.А.Врубель »
• Соавторы:
• Агеева М. В.
• Мананникова Н. В.
• Чурикова И. В.

• На уроке ученики исследуют жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова и М.А.Врубеля. Находят общие и отличительные черты образа Демона в их творчестве.

ИНТЕГРАЦИЯ УЧЕБНОЙ ОБЛАСТИ «ИСКУССТВО» С ПРЕДМЕТАМИ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА Русский язык + изобразительное искусство + история

• Кроме реализации учебных задач на уроке (развитие умения сочинять рассказ по картине, знакомство с личностью П.Федотова и др.), авторский коллектив представил художника как образованнейшего кадета, дисциплинированного офицера и разносторонне развитого человека своего времени.

• « Русский офицер и художник Павел Андреевич Федотов »
• Соавторы:
• Агеева М. В.
• Шарова Н. В.
• Чурикова И. В.

ИНТЕГРАЦИЯ УЧЕБНОЙ ОБЛАСТИ «ИСКУССТВО» С ПРЕДМЕТАМИ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА История + искусство (МХК)+ основы воинской службы

• « История и особенности оружия Второй мировой войны »
• Соавторы:
• Шарова Н. В.
• Чурикова И. В.
• Борисов О. Ю.

• На уроке школьники знакомятся с историей и особенностями стрелкового оружия Второй мировой войны. Углубляют свои знания о батальном жанре и художниках – баталистах.

ИНТЕГРАЦИЯ УЧЕБНОЙ ОБЛАСТИ «ИСКУССТВО» С ПРЕДМЕТАМИ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА История + изобразительное искусство + дополнительное образование (киностудия «Кувшин»)

• « Плакат времён Великой Отечественной войны »
• Соавторы:
• Шарова Н. В.
• Краснова М. В.
• Уколова О. В.

• Цель урока - выяснить, в чем состояла роль военного плаката ВОВ.
• Творческие группы художников, дизайнеров, текстовиков, обозревателей и репортеров представляет презентацию своей работы, отвечающую на главный проблемный вопрос .

ИНТЕГРАЦИЯ УЧЕБНОЙ ОБЛАСТИ «ИСКУССТВО» С ПРЕДМЕТАМИ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА Изобразительное искусство + дополнительное образование ( театральная студия)

• « Театральная афиша »
• Соавторы:
• Уколова О. В.
• Хахина О.А.

• На уроке ученики знакомятся с назначением, различными композиционными решениями театральной афиши. В творческих группах создают афишу для школьного спектакля.

ИНТЕГРАЦИЯ УЧЕБНОЙ ОБЛАСТИ «ИСКУССТВО» С ПРЕДМЕТАМИ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА Этикет + изобразительное искусство + литература

• « Чаепитие в России. Сервировка чайного стола »
• Соавторы:
• Агеева М. В.
• Уколова О.В.

• Занятие приурочено к масленичной неделе. Произведения великих художников и писателей помогают проникнуться духом русского быта, лучше понять национальные традиции и обычаи. В режиме реалити шоу изготовляются наглядные пособия, сервируются чайные столы.

Интегрированные с предметной областью «Искусство» уроки и внеклассные мероприятия позволяют:

• развивать предметные компетенции;
• моделировать целостную картину мира у обучающихся;
• экономить учебное время;
• углублять изучение отдельных тем;
• снижать эмоциональную нагрузку;
• развивать и обогащать воображение школьников;
• вносить элементы эстетического воспитания в учебный процесс.

Такие занятия получаются очень яркими и эмоциональными, насыщенными информацией, остаются в памяти у воспитанников.

Искусство в данном случае является связующим звеном.