Интегрированное занятие педагога-психолога и учителя-логопеда в сенсорной комнате для детей с ментальными нарушениями на развитие благоприятного социально-психологического климата.

Интегрированное занятие педагога-психолога и учителя-логопеда в сенсорной комнате для детей с ментальными нарушениями на развитие благоприятного социально-психологического климата.

Подготовили и провели:

учитель-логопед Альдергот Ю. В.

педагог-психолог Бутолина Ю. А.

Цель: развитие умения у детей принимать друг друга; развитие групповой сплоченности.

Необходимые материалы: шарфики, листы бумаги для рисования, шнурки по количеству детей, бусины для нанизывания, цветные карандаши или фломастеры, магнитофон, запись спокойной музыки, стулья, мягкое напольное покрытие.

Процедура проведения

Вступление

Ведущий: «Ребята, сегодня мы с вами отправимся в сказочное путешествие (включена спокойная музыка) на космической ракете. Садитесь на стульчиках удобно, закройте глаза. Раз, два, три – полетели».

Разминка

Упражнение «Пересядьте все, кто…»

Цель упражнения: включение участников в групповую работу; развитие взаимопонимания между детьми.

Ведущий: «Ребята, все мы все очень разные и в то же время все чем-то друг на друга похожи. Давайте в этом убедимся. Пересядьте все, кто любит мороженое... плавать в реке... ложиться спать вовремя... убирать игрушки...» и т. п. Участники сначала просто играют, а затем делают вывод, что действительно у них есть много общего.

Упражнение «Сиамские близнецы»

Цель упражнения: формирование умения согласовывать собственное поведение с поведением других.

Ведущий: «Мы с вами оказались в сказке. А в сказке живут разные сказочные герои. И про такого сказочного героя я хочу вам рассказать. В одной стране жил-был Злой волшебник, любимым занятием которого было всех ссорить. Но люди в этой стране были очень дружными. И тогда он разозлился и решил их заколдовать. Он соединил каждого человека с его другом так, что они превращались в одно целое. Они прирастали друг к другу бок о бок и у них на двоих было всего две руки, две ноги и т. д. Давайте поиграем в таких заколдованных друзей. Разделитесь на пары, крепко обнимите друг друга одной рукой и считайте, что этой руки у вас нет. Есть только по одной руке на каждого.

Ходить сложно, ведь ноги тоже срослись, так что приходится шагать как одному существу. Сначала – шаг двумя сросшимися ногами, потом – единый шаг двумя боковыми ногами (ведущий выбирает двоих участников и показывает остальным, как они могут ходить). Пройдитесь по комнате, привыкнете друг к другу.

Привыкли? Помните, что у вас на двоих всего две руки».

После выполнения упражнения ведущий задает детям вопрос: «Ребята, как вы думаете, чему нас учит эта игра?» Дети отвечают.

Ведущий: «Важно помнить, что нужно быть внимательным к действиям вашего друга, иначе ничего не получится».

Упражнение «Массаж эмоциями»

Цель упражнения: содействие улучшению общения со сверстниками.

Ведущий: «Ребята, вы уже знакомы со многими эмоциями. А вы знали, что эмоции можно передавать не только выражением лица, но и при помощи пальцев рук?» Участники встают «цепочкой» (в затылок друг другу), подушечки пальцев упираются в спину впереди сидящего участника. По сигналу ведущего изображают подушечками пальцев различные эмоции: радость, злость, страх, любовь и др.

Упражнение «Закончи рисунок»

Цель упражнения: способствовать развитию умения делиться со сверстниками, помогать в процессе совместной деятельности.

Ведущий: «Сейчас каждый из вас начнет рисовать свою картинку. По моему хлопку вы прервете рисование и тут же отдадите свою незаконченную картинку соседу слева. Он продолжит рисовать вашу картинку, затем по моему хлопку прервется и отдаст ее своему соседу. И так до тех пор, пока тот рисунок, который вы начинали рисовать в начале, не вернется к вам».

Участники начинают рисовать любую картинку, затем по хлопку ведущего передают ее одному соседу и одновременно получают от другого соседа его картинку. После того, как картинки обошли полный круг и вернулись к своим первоначальным авторам, можно обсудить, что в результате получилось и кто из ребят что нарисовал на каждом общем рисунке.

Упражнение «Большой круг – маленький круг»

Цель упражнения: способствовать развитию у детей умения сотрудничать.

Ведущий: «Ребята, мы с вами отправились в путешествие на космической ракете. Давайте представим, что каждый из вас – это частичка единого космического пространства. Давайте встанем в круг и возьмемся за руки».

Детям необходимо, не разнимая рук, попробовать сделать самый большой круг, потом самый маленький и так повторить несколько раз.

Упражнение «Волшебные ожерелья»

Цель упражнения: развитие умения видеть и подчеркивать положительные качества друг друга, радоваться за другого.

Ведущий: «Сегодня мы с вами будем делать ожерелья друг для друга. Сначала каждый из вас выберет себе бусины и поделится с каждым своей бусинкой, а потом мы нанижем все бусинки на ожерелья. У каждого из вас будет ожерелье, состоящее из бусинок, которыми поделились ваши друзья, а ваши бусинки будут в ожерельях всех ваших друзей».

Ведущий: «Ребята, частичкой каких положительных качеств вы хотели бы поделиться с другими?»

Ведущий: «Посмотрите, какие бусы у каждого получились! Какие они яркие, разноцветные, красивые! Это потому, что все бусинки разные! Так же, как и мы с вами. Посмотрите, каждая бусинка связана с другими, но в то же время она существует отдельно. Так и человеку порой хочется быть вместе со всеми, а порой хочется побыть одному. Посмотрите, как плотно бусинки прилегают друг к другу, как будто они очень дружны между собой. Так и я хочу, чтобы все дети в нашей группе тоже были сплоченными и дружными».

Рефлексия:

– Что было самым интересным на занятии?

– Что оказалось самым трудным?