Интегрированное занятие педагога-психолога и учителя логопеда в сенсорной комнате для детей с ментальными нарушениями на развитие жизнестойкости, навыков общения, социальной гибкости, дружелюбия.
Подготовили и провели:
учитель – логопед Альдергот Ю.В.
педагог – психолог Бутолина Ю.А.
Цель: формирование у детей понимания разнообразия эмоций человека, умения передавать свои переживания; обучение техникам релаксации.
Форма проведения: интегрированное занятие.
Необходимые материалы: мягкое напольное покрытие; листы бумаги, карандаши; аудиозапись со спокойной, медленной музыкой, карточки с эмоциями, нейропсихологическая игра «Попробуй, повтори!», кубики.
Вступительная часть
Ведущий приглашает участников встать в круг и рассказывает о предстоящем занятии.
Ведущий: «Ребята, здравствуйте! Сегодня мы с вами поиграем в необычные игры и познакомимся с целыми миром – миром ваших эмоций, узнаем, кто в нем живет, и как нам подружиться с его жителями».
Разминка
Упражнение «Приветствие»
Цель упражнения: создать благоприятную обстановку.
Дети садятся в круг.
Ведущий: «Ребята, давайте начнем наше занятие с необычного приветствия! Пускай каждый пройдет круг по комнате и поздоровается с каждым участником разными способами: кивком головы, хлопая в ладоши, подпрыгивая. Поздоровайтесь интересным, или приятным для вас способом. Когда вы пройдете круг, садитесь на свои места, и мы продолжим наше занятие».
Дети перемещаются по комнате, встречаясь друг с другом, здороваются выбранным способом.
В конце упражнения ведущий предлагает ответить на вопросы: «Понравилось ли вам здороваться необычным способом? Какие чувства вы испытывали, когда здоровались с вами?»
Основная часть
Упражнение «Вырази настроение при помощи глаз»
Цель упражнения: формирование умения определять и понимать чувства и эмоции человека, распознавать и демонстрировать свои эмоции.
Ведущий: «Ребята, узнать, у кого какое настроение, можно по-разному. Например, при помощи глаз. Перед тем как мы с вами поиграем, давайте вспомним, какие чувства и эмоции может испытывать человек.
Радость – это положительная эмоция. Человек радуется, когда происходит что-то хорошее. Тогда человек смеется, улыбается.
Грусть, когда человек узнает что-то печальное.
Злость – это сильная эмоция, когда человек испытывает сильное раздражение на кого-то или что-то. Гнев и злость могут доставить неприятности самому человеку и другим людям. Важно научиться выражать их правильно. Человеку, который часто бывает злой, может быть трудно находить друзей.
Страх – это сильная отрицательная эмоция, которую человек испытывает, если ему что-то угрожает. Страх необходим человеку, он предупреждает об опасности.
Восхищение – приятная эмоция, возникает при встрече с чем-то очень красивым или необычным: необычная игрушка, красивые цветы, одежда. Люди, выражая восхищение, используют особые восклицания (ох, ах, ух ты и т.д. )
Стыд – возникает, когда мы сделали что-то плохое и жалеем об этом. Когда человеку стыдно, у него могут краснеть отдельные части лица (щеки, уши, шея).
Обида – человек обижается, когда ему чей-то поступок кажется несправедливым. Одни люди обидчивы, другие редко испытывают эту эмоцию».
Ведущий: «Для того, чтобы понимать, что происходит с нашим настроением, мы учимся называть эмоции, больше обращать на них внимания: какую эмоцию вы испытываете, когда вам грустно, страшно, а какую эмоцию, когда вам радостно. Еще очень важно понимать, что могут чувствовать другие люди; для этого можно задать вопрос «какое у тебя сейчас настроение?».
Ведущий: «Ребята, попробуйте молча передать разные эмоции:
– нахмуриться, как: осенняя туча; рассерженный человек;
– улыбнуться, как: кот на солнышке; хитрая лиса;
– позлиться, как: человек, которого толкнули; ребенок, у которого отняли мороженое;
– испугаться, как: котенок, на которого лает собака; заяц, увидевший волка».
Ведущий предлагает каждому участнику по очереди сказать, какое у него настроение, а затем показывает карточку с изображением эмоции. Дети называют и показывают ее. Ведущий затем обобщает: какое же сегодня у всей группы настроение: грустное, веселое, смешное, злое и т. д.
После окончания упражнения ведущий объявляет: «Молодцы, ребята! Как вы себя сейчас чувствуете после нашей игры?»
Упражнение «Попробуй, повтори!»
Цель упражнения: развитие внимания, пространственных представлений и улучшение реакции, выработка поисковой активности.
Упражнение «Марионетка»
Цель упражнения: формирование умения контролировать эмоции и поведение.
Дети ложатся на спину, руки вдоль туловища.
Ведущий: «Ребята, представьте, что вы – куклы. К вашим рукам и ногам привязаны веревочки и за эти «веревочки» вас поочередно «дергают». На вдохе вы надуваете живот и поднимаете правые руку и ногу, затем, на выдохе одновременно сдуваете живот и отпускаете правые руку и ногу». Далее те же задания выполняются с левой стороной тела (левыми рукой и ногой).
Упражнение «Воздушный шарик»
Цель упражнения: обучить приемам снятия эмоционального напряжения, освоить приемы саморегуляции.
Участники встают в круг.
Ведущий: «Представьте себе, что сейчас мы с вами будем надувать шарики. Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и, раздувая щеки, медленно, через приоткрытые губы надувайте его. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится все больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на нем. Представили? Я тоже представила ваши огромные красивые воздушные шары. Дуйте осторожно, чтобы шарик не лопнул. А теперь покажите их друг другу».
Упражнение «Небоскреб»
Цель упражнения: развитие умения договариваться, работать в команде. Необходимые материалы: кубики.
Дети садятся в круг, а в центре круга им необходимо построить «небоскреб». Дети по очереди кладут свои кубики (по одному за ход). При этом они могут обсуждать, куда лучше положить кубик, чтобы «небоскреб» не упал. Если упадет хоть один кубик, строительство начинается сначала.
Ведущий: «Возьмите каждый по 4 кубика и сядьте в круг на пол. Сейчас вам совместно нужно будет построить один «небоскреб». Мне очень интересно узнать, на какую высоту вы сможете его возвести так, чтобы он не развалился. Один из вас может начать строительство, положив в центре один кубик на пол. Потом подходит следующий и кладет свой кубик рядом или сверху. Сами решайте, куда вы добавите один из своих кубиков. При этом вы можете говорить друг с другом и вместе думать, как вы поступите дальше. Даже если свалится только один кубик, вам придется всю работу начать сначала».
В конце игры ведущий может провести аналогию между башней и командной работой, поясняя детям, что дружба и умение приходить к единому решению – это та основа, которая может удерживать башню от падения, а группу – от разлада.
Вопросы для обсуждения: – Понравилась ли вам эта игра? – Что было самым сложным при выполнении задания? – Обижались ли вы на кого-нибудь из своей команды в ходе игры?
Упражнение «Свободное рисование»
Цель упражнения: актуализация эмоционального состояния детей, выведение негативного состояния вовне; рефлексия.
Необходимый инструментарий: листы бумаги, карандаши, спокойная, медленная музыка.
Ведущий дает участникам бумагу и карандаши, предлагает закрыть глаза и послушать, что нужно делать. Инструкцию следует произносить медленно, с паузами; она может быть трансформирована в соответствии с индивидуальными особенностями (скоростью работы) каждого ребенка.
Ведущий: «Ребята, слушайте музыку... Водите карандашом по бумаге, не думая о том, что получится. Разрешите своей руке двигаться так, как ей захочется. Сначала ее движения будут несмелыми, но потом у каждого рука начнет двигаться свободно, легко... Пусть рука делает это столько, сколько ей захочется...»
После того, как все участники закончат работу, музыкальное сопровождение приглушается и следует обсуждение рисунков.
Ведущий: «Ребята, рассмотрите свои рисунки. Вы можете взглянуть на них с разных сторон.
Заключение
Ведущий: «Ребята, у меня в руках волшебная палочка, которая способна исполнять желания, но только, если поделиться с ней эмоциями и хорошими пожеланиями. Ее волшебство состоит в том, что, когда ее держат в руках, нужно непременно рассказать о своих эмоциях и о том, что больше всего запомнилось за время занятия, и обязательно в конце про себя загадать желание и никому о нем не рассказывать».
Таким образом, участники дают обратную связь по занятию и загадывают желание.
2 525
28 313 
