Интегрированное занятие учителя-логопеда и педагога-психолога «Сказочное путешествие в страну овощей и фруктов»

Интегрированное занятие учителя-логопеда и педагога-психолога «Сказочное путешествие в страну овощей и фруктов»

Цель: Создание доброжелательной, психологически здоровой атмосферы, расширение, уточнение и активизация словаря в рамках изучаемой темы, формирование лексико-грамматических категорий и связной речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: активизация и актуализация словаря по теме «Овощи. Фрукты», обогащение экспрессивной речи словами-признаками, совершенствование грамматического строя речи (образование уменьшительно-ласкательных существительных, относительных прилагательных), совершенствования навыка рассматривания картины.

Коррекционно-развивающие: Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, тонкой и общей моторики, мышления.

Воспитательные: формирование самостоятельности, активности, инициативности.

Интегрируемые образовательные области:

Познавательное развитие – совершенствование умения воспринимать предметы окружающей действительности посредством органов чувств, выделять свойства и качества (овощи разные по цвету, форме, запаху, вкусу).

Речевое развитие – формирование лексико-грамматических категорий и связной речи, расширение активного словаря.

Социально-коммуникативное развитие – развитие дружеского отношения и желания помогать взрослым.

Физическое развитие – продолжать формировать правильную осанку при работе за столами, развитие координации речи с движением.

Оборудование:

Муляжи овощей и фруктов; салатница; картинный материал с изображением овощей, фруктов.

Ход занятия

Вводная часть (создание нужного психологического настроя на занятии)

Организационный момент. Мотивация.

Педагог-психолог: Здравствуй, Аня! Я предлагаю сегодня поздороваться необычным способом.

Приветствие «Здравствуйте!».

Давай возьмемся за руки и скажем «Здравствуйте!», шепотом, зевая, прокричим, обычным голосом – доброжелательно.

Психогимнастика « Семена».

Цель: настроить ребенка на тему занятия.

Ход упражнения: ребенок выполняют действия в соответствии с текстом.

Психолог: Я превращаю тебя в маленькие семена овощей. Присядь. Теплое солнышко пригревало семена, дождик поливал. Семена росли, росли и стали растениями. Медленно поднимаем ручки, растения тянуться к солнышку. Почувствуйте напряжение. Сильно припекло солнышко, завяли наши растения. Расслабься, опусти голову, руки, опусти плечи. Полил дождик, ожили растения, тянуться к солнышку. На грядке выросли замечательные овощи.

Игры и упражнения по формированию лексико-грамматических категорий.

Игра «Загадки зайца».

Цель: обогащение словаря признаков.

Оборудование: игрушка заяц, мешочек, натуральные овощи или муляжи.

Ход игры: логопед объясняет ребенку, что зайчик хочет с ним поиграть, загадать загадки: «Зайка нащупает какой-нибудь овощ в мешке и расскажет тебе про него, а ты должен догадаться, что это».

Осень щедрою рукою

Одарила нас с тобою,

И на каждой грядке

Выросли загадки

Загадки:

Длинная, красная (морковь).

Зеленый, длинный (огурец).

Круглый, красный (помидор)».

Этот овощ – круглой формы, бордового цвета, сладкий на вкус. (Свёкла).

Пальчиковая гимнастика (учитель-логопед)

Игра с массажными мячиками «Слива»

Сливу я держу в руке,                Кладут мячик на правую ладошку

Зажимаю в кулаке,                        Крепко его сжимают

Отпускаю, разжимаю                Раскрывают ладонь

И ладошками катаю.                Катают мячик между ладошками.

Педагог-психолог:

Под окошком огород –

Много овощей растёт:

Тыква, репа и чеснок,

Лук, капуста, кабачок.

Сразу всё не назовёшь –

Может ты ещё найдёшь?

- Перечисли овощи, о которых говорится в стихотворении. 

- Посмотри на картинки и назови овощи, про которые забыли сказать в стихотворении..

Игра «Собери фрукты» (педагог-психолог).

Предлагается послушать слова; как только услышит название фрукта – найти и одеть на шнурок, а если название овоща – хлопнуть в ладоши.

Дидактическая игра «Нарисуй веселую рожицу» по теме овощи

Цель:  формирование представлений ребенка об овощах, закрепление умения различать овощи по внешнему виду. Развивать образно-логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения, учить обосновывать свой ответ.

«Четвертый лишний» (учитель-логопед)

Дидактический материал: карточки, на каждой карточке изображены 4 предмета, 3 предмета связаны общим признаком, а 4 лишний.

Физкультминутка «Урожай»

(выполняет движения в соответствии со словами).

Мы картошку накопали, огурцы с гряды сорвали,
Выдернули всю морковку, срезали капусту ловко.
И в корзине от земли вам подарок принесли.

Игра «Съедобное – несъедобное».

Педагог-психолог называет слова, а ребенок должен хлопнуть в ладоши, если услышит съедобные предметы. Темп игры идёт по нарастанию.

Учитель-логопед:

Давай ласково назовем фрукты: яблоко – яблочко; банан -…; арбуз - …; ананас - …; слива - …

Давай вспомним, что мы сегодня делали на занятии

Ритуал прощания (педагог-психолог)

Психолог: Аня, ты справилась со всеми заданиями, и пришла пора прощаться со сказочными героями и возвращаться из сказочного путешествия. А поможет нам это «Волшебный сон».

Глазки тихо закрываем, сном волшебным засыпаем.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Напряженье улетело – и расслаблено всё тело.

Все мы дружно засыпаем, и из сказки улетаем.

Мы спокойно отдыхали, сном волшебным засыпали

Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать

Глазки открываем в комнату мы дружно попадаем.