Интегрированный урок музыкальное развитие – художественное творчество (изо.) «Волшебный мир струнно- смычковых» Комплексное занятие по ознакомлению с художественной литературой, музыкой и аппликацией. «Музыка в быту, работе и радости».

Интегрированный урок

музыкальное развитие – художественное творчество (изо)

«Волшебный мир струнно- смычковых»

Комплексное занятие по ознакомлению с художественной литературой, музыкой и аппликацией.

«Музыка в быту, работе и радости».

Программное содержание:

1. Обучающие задачи: Расширять представления детей об окружающем мире. Дать представление детям о работе в крестьянском быту (сель­скохозяйственные работы, рукоделие) на основе рассказа «Как рубашка в поле выросла».

2. Развивающие задачи: Совершенствовать музыкальное восприятие средств выражения действительности. Способствовать развитию у детей эстетического вкуса. Развивать чувство ритма, в процессе воспроизве­дения элементов трудовой деятельности под музыку. Формировать у детей представления о смысле и ценности таких нравственных качеств личности как трудолюбие, терпение, аккуратность.

3. Задачи воспитания: Воспитывать в детях любовь к труду, терпение, аккуратность.

Материал к занятию:

1. Текст рассказа К. Д. Ушинского «Как ру­башка в поле выросла».

2. Аудиокассеты с записью концертов А. Вивальди «Времена года».

3. Ножницы, цветные карандаши, белая бума­га

Ход занятия:

1часть. Слушание рассказа «Как рубашка в поле выросла» с включением музыкальных фрагментов: раскрытие темы льна и его превращений - музыка А. Вивальди «Концерт для скрип­ки, струнных и клавесина — ми-мажор», «Концерт для двух скрипок, вио­лончели и клавесина — ре-минор».

2часть. Рассматривание иллюстраций и обсуждение содержания сказ­ки, выяснение основной идеи.

3часть. Организация художественно-продуктивной деятельности: изготовление поделки из бумаги «Рубашки» или «Кофты» с последующим изображением на них цветными карандашами вышитого узора. Лучшие работы станут экспонатами художественной выставки.

Задачи:

1. продолжать знакомить детей с музыкальным инструментом — скрипкой — и ее звучанием;

2. обогащать музыкальный опыт дошкольников в процессе слушания музыки;

3. развивать внимание, мышление, воображение, память;

4. способствовать развитию эмоциональной отзывчивости на классическую музыку;

5. развивать творческие способности детей в художественной деятельности,

6. учить детей отображать в рисунке впечатления от эмоционально-образного содержания музыки.

Материал: бумага для рисования, кисти, краски.

Музыка: П.Чайковский «Скерцо», А. Вивальди «Времена года» («Лето», «Весна»).

Ход занятия:

У.м.. Ребята, сегодня мы с вами будем продолжать знакомиться с прекрасной музыкой. Но сначала я загадаю вам загадку.

Движенья плавные смычка

Приводят в трепет струны.

Мотив журчит издалека,

Поет про вечер лунный.

Как ясен звуков перелив,

В них радость и улыбка.

Звучит мечтательный мотив,

Его названье…(скрипка)

Давайте вспомним – как появилась скрипка. Давным-давно на Руси с гуслями и трехструнной скрипкой-гудком ходили скоморохи, потешали народ песнями, прибаутками, фокусами. Эти музыканты не знали нот, они сами сочиняли песни и наигрыши. На гудке играли, поставив его на колено, а со скрипкой на колене много не поиграешь. Вот и перенесли музыканты скрипку на плечо.

Пальцы скрипача быстро передвигаются по струне, и звук слегка дрожит, волнуется. Посмотрите, как красива скрипка. У нее прекрасная «фигура» — корпус с длинной изящной шейкой, которая оканчивается головкой с колками. (Педагог рассматривает с детьми изображение деталей скрипки.)

Верхняя часть корпуса называется декой, на ней прорези — эфы. Маленькая палочка, соединяющая обе деки, называется душкой. Это — душа скрипки. У скрипки четыре струны. Если провести смычком по струнам, можно услышать необыкновенный звук. Послушайте.

П.Чайковский «Скерцо», А. Вивальди «Времена года» — «Лето».

Лучше всех на скрипке играл Николо Паганини. Он жил очень давно. У этого человека был необычайно развит музыкальный слух и необыкновенно гибкие пальцы. В наше время тоже есть замечательные скрипачи и во всем мире известен ансамбль скрипачей «Виртуозы Москвы».

А теперь я предлагаю вам послушать произведение А. Вивальди из цикла «Времена года» — «Весна».

Вы уже знаете, что Антонио Вивальди писал музыку для струнного оркестра, concerto grosso. Звуки струнного оркестра передают нам ликующий расцвет природы: мы наслаждаемся зеленой травой, первыми листочками на деревьях. А как цветут сирень, черемуха! Аромат весны разносится по всей земле. А. Вивальди любуется весенней красотой, воспевает ее.

Я предлагаю вам закрыть глаза и с помощью этой волшебной музыки представить себе картину, которую я сейчас вам описала. (Звучит музыка А.Вивальди)

Дети слушают, характеризуют настроение пьесы, особенности ее звучания, высказываются о своих музыкальных впечатлениях.

Ребята, а вам хотелось бы нарисовать весну? Что вы нарисуете? (Ответы детей.) Вспомните, какие краски принесла весна. Зимой все было белым от снега, а пришла весна и раскрасила природу… (Дети говорят о весенней палитре.)

Рисуйте то, что вам больше нравится, пусть это будет ваша фантазия.

Звучит произведение А. Вивальди «Весна», «Лето», дети рисуют красками.

В ваших рисунках столько нежности, красоты… Весной вместе с природой пробуждается и наша душа. Сегодня мы еще ближе познакомились с волшебницей скрипкой. Услышали скрипичное произведение и еще раз ощутили в своей душе радость.

Рефлексия.

Итог урока.