- учебник «Окружающий мир» - часть 2, А.А. Плешаков, издательство «Просвещение», 2015 г.
| Этапы урока | Содержание материала | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД |
| Орг. момент
| - Прозвенел звонок, урок начинается. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу. Давайте подумаем о том, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Мы все здоровы. А сейчас мы глубоко вдохнём и выдохнем. Вдохнём в себя свежесть весеннего утра, тепло солнечных лучей. А выдохнем вчерашнюю обиду, злость и беспокойство. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения к себе и друг к другу.
| Организуют свое рабочее место; эмоционально-положительно настраиваются на урок.
|
|
| Девиз урока | - Посмотрите, под каким девизом мы будем сегодня работать на уроке: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу». - О чём мы будем говорить сегодня на уроке? Правильно, о здоровье, т.к. оно дороже любого богатства.
|
|
|
| Введение в тему урока
| - Наш верный друг – любознательный Муравьишка принёс целую корзину овощей и фруктов (показ корзины с муляжами). Как вы думаете, для чего Муравьишка принёс их так много? - Так о чём сегодня пойдёт речь на нашем уроке? - Что бы вы хотели узнать? - А чему мы научимся на уроке? - Итак, тема нашего урока «Почему нужно есть много овощей и фруктов?»
| Отвечают на вопросы | Познавательные УУД: -использовать алгоритм в практической деятельности, - продолжать обучение формулировать тему и цель урока, подводить итог.
|
| Загадки об овощах и фруктах | - А вы любите овощи и фрукты? Они приготовили для вас несколько заданий. - Первое задание – посмотрим, как хорошо вы знаете овощи и фрукты. Я вам буду загадывать загадки, а вам их нужно отгадать.
1. Прежде чем его мы съели, Все наплакаться успели. (лук)
2. Круглый бок, жёлтый бок, Сидит на грядке колобок. Врос в землю крепко. Что же это? (репка)
3. Он круглый и красный, как глаз светофора, На грядке нет сочней … (помидора)
4. Фрукт похож на неваляшку, Носит жёлтую рубашку. Тишину в саду нарушив, С дерева упала … (груша)
5. Как надела сто рубах, Захрустела на зубах. (капуста)
6. Жёлтый цитрусовый плод В странах солнечных растёт. А на вкус кислейший он. Как зовут его? (лимон)
7. Круглое, румяное, я расту на ветке. Любят меня взрослые и маленькие детки. (яблоко)
8. Летом в огороде свежие, зелёные, А зимою в бочке крепкие, солёные. (огурцы)
| Отгадывают загадки | КоммуникативныеУУД: учатся строить речевые высказывания в устной форме
|
| Физ. минутка | - Молодцы, вы хорошо справились с первым заданием, и наши вкусные гости решили вас порадовать физкультминуткой.
| Выполняют упражнения под музыку
|
|
| Решение заданий по математике | - А теперь следующее задание. Вам нужно фрукты и овощи разложить в две корзинки. Вы подходите к столу, берёте картинку, читаете задание на этой картинке, выполняете его и укладываете картинку в нужную корзинку. (выполняют задание) - Сколько овощей у нас получилось? - Сколько фруктов у нас получилось? - Сравните и скажите, чего больше, чего меньше?
| Подходят к столу, выбирают карточку с примером, считают и размещают на доске в нужной корзинке |
|
| Беседа о витаминах | - А теперь давайте подумаем, как отличить фрукты от овощей? - А что общего в овощах и фруктах? - Правильно, в них есть витамины. Автором учения о витаминах был русский учёный Николай Иванович Лунин, а через 30 лет учёный-биохимик Казимир Функ дал им название «витамины». Что такое витамины? Витамины – это вещества, необходимые для поддержания жизни. Слово «вита» – означает жизнь. Недостаток в пище витаминов – это губительно для вашего молодого организма, потому что он только ещё растёт и развивается. Для нормальной жизни человека нужно около 20 витаминов. Ребята приготовили сообщения о некоторых витаминах. Давайте их послушаем.
Витамин А. Если вы хотите хорошо расти, хорошо видеть и иметь крепкие зубы, вам нужен я. Я содержусь в молоке, яичном желтке, в печени, а также в моркови, капусте, зелёном луке. Помни истину простую –
Лучше видит только тот,
Кто жуёт морковь сырую
Или сок морковный пьёт.
Витамин В.( бэ) Если вы хотите быть сильными, иметь хороший аппетит и не хотите огорчаться и плакать по пустякам, вам нужен Я. Я содержусь во всех свежих фруктах и овощах, во всех злаках. Очень важно спозаранку
Есть за завтраком овсянку.
Чёрный хлеб полезен всем,
И не только по утрам.
Витамин С.(цэ) Если вы хотите реже простужаться, быть бодрыми, быстрее выздоравливать при болезнях, вам нужен Я! Витамин С прячется в чесноке, капусте, луке, в апельсинах, томатах, лимоне, киви. От простуды и ангины
Помогают апельсины,
Ну, а лучше съесть лимон,
Хоть и очень кислый он.
Витамин Д – сохраняет наши зубы. Без него зубы человека становятся мягкими и некрепкими. Его можно найти в молоке, в рыбе, твороге. Даже, загорая на солнце, наш организм получает витамин Д. Рыбий жир всего полезней,
Хоть противный – надо пить.
Он спасает от болезней,
Без болезней – лучше жить!
| Слушают учителя и рассказ одноклассников о витаминах | Предметные УУД продолжать формировать у детей понятие витамины, - раскрыть значение овощей и фруктов для здоровья |
| Физ. минутка | - Если я называю овощи – приседаем, если фрукты – тянемся на носочках вверх. Груша, яблоко, картофель, огурец, помидор, редис, ананас, лук, виноград, лимон, репа, чеснок, мандарин.
| Выполняют физические упражнения, закрепляют знания различать овощи и фрукты.
|
|
| Гигиена питания | - Муравьишка узнал, что морковка очень полезна и побежал за ней в огород. Но тут появилась … Злючка-Грязючка. Чему она так обрадовалась? Разве она нам нужна? Зря она прибежала, потому что Муравьишка знает одно очень важное правило. Как вы думаете, какое? | Слушают и отвечают на вопросы |
|
| Работа в парах | - Нам осталось выполнить последнее задание. Сейчас мы будем поварами. Работать будем в парах. У вас на столах лежат карточки со словами. Нужно отобрать только то, что пригодится для приготовления борща.
| Работают в парах | Познавательные УУД. Общеучебные- умение адекватно и осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной речи. Решение проблем творческого характера. Коммуникативные УУД. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, строить взаимодействие со сверстниками.
|
| Рефлексия | - Вот и подошёл к концу наш урок. Я думаю, что он не прошёл бесследно. Для чего же нужно есть много овощей и фруктов? О каких витаминах вы узнали на уроке? - У вас на столах лежат яблочки разных цветов, а на доске пустая корзинка. Если вам урок понравился, вы всё поняли и считаете, что хорошо работали на уроке, то положите в нашу корзинку красное яблочко. Если вы считаете, что у вас что-то не получилось, то яблочко положите зелёное.
| Оценивают свою работу на уроке | РегулятивныеУУД: - оценивать собственные учебные успехи на уроке; - оценивать правильность работы товарища - умение слушать;
|
| Домашнее задание | - Ребята, я приготовила для вас ещё одно задание, но выполнить его нужно дома. Мы говорили о тех фруктах и овощах, которые растут у нас, но есть и экзотические фрукты. Сейчас вы возьмёте карточку, на ней написан какой-то фрукт или овощ. Дома найдите интересную информацию о нём, а на следующем уроке расскажите нам. -Сегодня у нас появились новые друзья-помощники – фрукты и овощи. Желаю вам расти крепкими, здоровыми и умными. Спасибо за урок!
|
|
|
5 325
11 565 
