Интегрированный урок по математике и правилам дорожного движения «Математика на дороге»

министерство образования и науки амурской области государственное профессиональное образовательное автономное учреждение амурской области

«амурский педагогический колледж»

Интегрированный урок по математике и правилам дорожного движения

«Математика на дороге»

ОП.17 Правила дорожного движения и методика их преподавания

.

Составила:

Маринина Анастасия Юрьевна

Специальность 44.02.02

Преподавание в начальных классах

Курс 4, 145 группа

Благовещенск 2020

Тема: «Математика на дороге».

Класс: 1

Цель занятия: Способствовать формированию знаний, умений и навыков безопасного поведения на дороге и улице. Совершенствовать умения применять математические знания и навыки в окружающей обстановке формировать математические представления.

Задачи:

Обучающие:

• Познакомить со знаком «Дорожные работы», умение различать знак «Движение прямо».

• Совершенствовать навыки счета в пределах 10.

• Закрепить умение измерять длину предмета с помощью условной мерки.

• Закрепить знание детей о правилах дорожного движения.

• Закрепить знания детей о транспорте, о видах транспорта.

• Закрепить правила пользования общественным транспортом.

• Закрепить умение ориентироваться в пространстве, усовершенствовать представление детей о частях суток.

Развивающие:

• Развивать умения на наглядной основе составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

• Развивать логическое мышление.

• Развивать умение сравнивать, выделять главное, существенное.

• Развивать внимание, наблюдательность, сообразительность, воспитывать организованность, коллективизм.

Воспитательные:

• Воспитывать у детей уважительное отношение к правилам дорожного движения и желание следовать им.

• Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

• Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать, дополнять и исправлять ошибки своих товарищей.

Методы: наглядные (иллюстрирование, демонстрация, словесные (инструктаж, беседа, практические (упражнения и игры).

Формы: фронтальная, групповая.

Оборудование, материалы, ноутбук, мультимедийная аппаратура, дорога из толстых веревок, 2 тонкие веревки для измерения, математические наборы на каждого.

Ход занятия.

Учитель: Здравствуйте дети. Давайте встанем с вами в круг.

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся.

И друг другу улыбнёмся.

Влево – вправо повернёмся.

И друг другу улыбнёмся.

Начинаем день с улыбки

Всё получится у нас!

А теперь давайте подойдём к столам и сядем на стулья. (Слайд).

Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл в гости!

(Учитель показывает детям куклу – Машу). Она хочет познакомиться с вами и получше узнать наш город.

Учитель: Сегодня мы с вами совершим путешествие в страну «Математика». Как вы думаете, на чем туда можно добраться?

Д: Автобус, автомобиль, мотоцикл. (Слайд).

Учитель: Молодцы ребята, как много видов транспорта вы знаете. Но поедем мы на том транспорте, которое вы придумаете сами. Кроме этого, нам с вами с собой в дорогу надо взять ум, внимание, смекалку, наблюдательность. Достаньте из математических наборов геометрические фигуры и составьте из них пассажирский транспорт, который перевозит людей по дороге. Что это может быть?

Дети строят автобус или автомобиль из геометрических фигур.

Учитель: Ребята скажите мне, пожалуйста, из каких геометрических фигур вы составили автобус? А автомобиль? Я предлагаю поехать на автобусе, чтобы быть нам всем вместе!

Учитель: Молодцы ребята, вы справились с заданием. Все сели удобно и поехали. Итак, представьте, вы пассажиры! Не забывайте, что в автобусе шуметь, баловаться и ходить во время езды нельзя. В общественном транспорте, пассажиры ведут себя спокойно. Какие правила пользования общественного транспорта ещё вы знаете?

Д: Пассажиры должны пройти внутрь салона. Крепко держаться за поручни. Оплачивать за проезд. Уступают место старшим, пожилым людям, пассажирам с маленькими детьми. Нельзя высовываться из окна, пить напитки, кушать сладости и мороженое.

Учитель: Молодцы! Хорошо знаете правила для пассажиров. А сейчас расскажите Маше обязательное правило дорожной безопасности: как нужно обходить стоящий на остановке автобус, троллейбус и трамвай.

Д: Стоящий на дороге или остановке автобус и троллейбус нужно обходить сзади, а трамвай – спереди.

Учитель: Верно, ребята!

В: Едим и наблюдаем.

По городу, по улице не ездят просто так

Когда не знаешь правила, легко попасть впросак.

Всё время будь внимательным и помни наперёд.

Свои имеют правила

Шофёр и пешеход.

Очень важная наука –

Правила движения.

И должны их соблюдать

Все без исключения.

Слева от нас виден город (слайд «город «Чисел»№ 4). Как вы думаете, как называется город?

Д: Город «Чисел».

Учитель: Почему вы так думаете (Ответы детей).

Учитель: Правильно, это город «Чисел». Он так называется, потому что в этом городе дома, деревья, люди похожи на числа. Чтобы войти в этот город нам надо сосчитать до 10. Для этого нам нужен мяч. Игра называется «Продолжай считать». Напомню правило игры. Кто–то начинает считать, я останавливаю, передаем мяч другому. У кого мяч, тот продолжает считать дальше.

Учитель: Молодцы, правильно сосчитали. Теперь второе задание. Посмотрите внимательно на рисунок. Что вы видите?

Д: По реке плывут утки. (Слайд).

Учитель: Сколько всего уток плавает? Сколько останется утят, если один утенок спрячется? Если два утенка уплывут? Как вы думаете?

Учитель: Следующее задание: Семеро ребят играли в мяч на проезжей части. Двое ушли домой, остальные остались играть на дороге. Сколько всего ребят играло? Сколько ушли домой? Сколько осталось? Сколько ребят поступило правильно? (Слайд).

Учитель: Ребята запомните правило безопасного поведения на дороге. Никогда нельзя играть на проезжей части. Потому что может случиться беда.

Учитель: Последнее задание в этом городе. Два мальчика и три девочки вышли из школы. Когда они подошли к пешеходному переходу зеленый свет светофора уже начинал мигать. Мальчики бегом побежали через дорогу, а девочки остались дожидаться следующего зеленого сигнала светофора. (Слайд).

Сколько детей вышло из школы? Сколько мальчиков и сколько девочек. Сколько ребят правильно перешли дорогу?

Учитель: Правильно, умницы. Запомните правило. Через дорогу перебегать опасно, ведь никогда не знаешь, откуда может выехать автомобиль, даже не смотря на запрещающий сигнал светофора.

Учитель: Молодцы, ребята. Все справились с заданиями. Остался позади город «Чисел». А теперь, немного разомнемся!

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Мы шофёры».

Едем, едем на машине (движения руля)

Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, выпрямить)

Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы вдаль (ладонь ко лбу)

Дворники считают капли (дворники)

Вправо, влево чистота! (Слайд ).

Учитель: Вот виднеется город «Величина» (слайд «Город «Величина» №9).В этом городе все дома разные: большие и маленькие, короткие и длинные, высокие и низкие. В город ведут две дороги. Одна длинная, другая короткая. По длинной дороге идти нельзя, там идут дорожные работы. Пройти можно только по короткой дороге. А как узнать, какая дорога короткая, какая длинная. (Слайд ).

Д: Померить!

Учитель: Да, правильно ребята, нам надо измерить дороги условной меркой. Но кроме этого, нам надо поставить дорожные знаки, чтобы и другие путешественники могли найти правильную дорогу. (Показывает знак «Движение прямо»). Этот знак вам уже знаком. Как он называется?

Д: Движение прямо.

Учитель: Правильно, молодцы. А вот этот знак называется «Дорожные работы» Его легко запомнить, потому что на нем изображен человек, который держит лопату и копает. Посмотрите внимательно. На какой фигуре он изображен? Какого цвета? Когда этот знак ставят на дороге?

Учитель: Молодцы. А теперь давайте измерим длину дорог. Встаем из-за столов, идем мерить дорожки

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 

Дорога не тропинка, дорога не канава,

Сперва смотри налево, потом смотри направо.

Ты налево повернись, другу рядом улыбнись.

Топни правою ногой: 1, 2.3,

Покачай головой: 1, 2.3,

Руки вверх ты подними,

И похлопай: 1, 2, 3. (Слайд).

….. бери веревку зеленого цвета, измеряй первую дорогу, а ты, …… , бери веревку красного цвета и измеряй вторую дорогу. А остальные смотрите внимательно, правильно ли они измеряют. (Дети измеряют длину дорог с помощью условной мерки). Давайте сравним две веревки. Какая веревка длиннее? Значит дорога, которую измеряла…., короче? Какой мы ставим знак?

Д: На длинную дорожку мы ставим знак «Дорожные работы». А где короткая дорогая мы ставим знак «Движение прямо». (Слайд ).

Учитель: Правильно, значит, мы тоже пойдем по короткому пути. Вот мы дошли до центра города (слайд с разными по высоте домами).Дети проходят за столы. Посмотрите, какие здесь дома? Они одинаковые? Чем они отличаются друг от друга? Какой дом самый низкий? Какой дом самый высокий? Сколько в нем этажей? Сколько этажей нужно достроить, чтобы все дома были одинаковые?

Учитель: Молодцы, очень хорошие ответы. Сейчас садитесь в автобус, и поедим дальше.

Мы подъезжаем к городу «Пространство и время» (слайд «Город «Пространство и время»№ 13). Здесь живут персонажи ваших любимых сказок. Узнаете, чей это дом?

Д: Это дом Незнайки. (Слайд).

Учитель: Ребята, Незнайка просит нас рассказать, кто его соседи и где они живут. Давайте, сначала рассмотрим, сколько этажей в этом доме? Кто живет на первом этаже? Кто живет на втором этаже? Кто на третьем? Кто справа от Незнайки? Кто слева? Кто внизу? Кто вверху? В правом верхнем углу? В правом нижнем углу? В левом верхнем углу? В левом нижнем углу?

Учитель: Молодцы, ребята. Правильно рассказали о соседях Незнайки.

А теперь послушайте одно стихотворение:

Движением полон город

Бегут машины в ряд.

Цветные светофоры

И день, и ночь горят.

О каком времени суток говорится в этом стихотворении. В какое время суток движение транспорта на дорогах самое большое, интенсивное?

Д: Утром и вечером, когда люди идут на работу и возвращаются домой. (Слайд).

Учитель: В какое время суток движение транспорта на дорогах затихает?

Д: Ночью, когда люди отдыхают. (Слайд ).

Учитель: Молодцы ребята. А вы не устали? Не хотите возвращаться в детский сад, чтобы отдохнуть от нелегкого путешествия? Давайте сядем в наш автобус и поедим домой.

На экране появляется светофор (Слайд ).

Светофор (в записи): Будешь слушаться без спора

Указаний Светофора

Домой и в садик попадешь

Конечно, очень скоро.

Я - Великий Светофор,

Наблюдал за вами.

Мне понравились ответы,

Я – доволен вами.

И за это наградить

Я хочу ребята вас,

Получите от меня

Конфет большой запас!

Учитель: Спасибо, тебе, Светофор, за твои подарки. Мы всегда будем соблюдать правила дорожного движения. ( раздает детям конфеты).

Учитель: Спасибо вам ребята, за хорошие ответы, за любознательность и смекалку. Нам пора возвращаться в свою группу. (Слайд ).

Учитель: Ну, как, ребята, вам понравилось наше путешествие? Что вам больше понравилось? Что нового и интересного узнали? Как вы считаете, смогли ли мы выполнить важную задачу - научить Машу безопасному поведению на дороге, на улице, в транспорте?

Учитель: Молодцы! Ну вот и все!

Использованная литература:

• Пособие «Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа»/ И. А. Помораева, В. А. Позина. -М.:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015.

• Пособие «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения»/ Т. Ф. Саулина. -М.:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015.

• Пособие «Формирование основ безопасности у дошкольников»/ К. Ю. Белая. -М.:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2013.

• Наглядно-демонстративный материал Дорожные знаки, слайдовая презентация «Математика на дороге».