Интегрированный урок (русский язык и история) "Обращение и знаки препинания при нем" (8 класс)

Интегрированный урок русского языка на тему « Обращение и знаки препинания при нем»

1 Эпиграф Я говорю с тобой под свист снарядов,

Угрюмым заревом озарена.

Я говорю с тобой из Ленинграда,

Страна моя, печальная страна…

О. Берггольц

2 Слово Учителя.

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас интегрированный урок русского языка. Нам необходимы знания, полученные на уроках русского языка, литературы и истории.

Я пожелаю вам удачи и хочу , чтобы урок прошел под девизом : один за всех и все за одного.

Улыбнитесь друг другу, сегодня замечательный день. Над нами мирное небо над головой , но так было не всегда.

- Что вы знаете о блокаде Ленинграда?

27 января наша страна отметила 75–летие со дня снятия блокады Ленинграда ,которая длилась с 8 сентября 1941 по 27 января 1944 (блокадное кольцо было прорвано 18 января 1943 года) — 872 дня

872 дня борьбы за жизнь. За время блокады от голода и лишений погибло свыше 630 тысяч ленинградцев. Эта цифра была озвучена на Нюрнбергском процессе. По другой статистике, цифра может достигать 1,5 миллиона человек. Только 3% смертей приходятся на фашистские артобстрелы и бомбежки, остальные 97% погибли от голода.

Ленинград был связан со страной единственной дорогой, которая шла по льду Ладожского озера. «Дорогой жизни» называли её ленинградцы. Дорогу обстреливали фашистские орудия, бомбили самолёты, но сотни машин каждый день шли в Ленинград. Они везли в осажденный город продовольствие, боеприпасы, а оттуда ежедневно увозили больных, истощённых людей, прежде всего детей. Ленинграду помогала вся страна. Отрезанный, блокированный город знал, что к нему устремлены внимание, любовь, вера, поддержка.

Горячая любовь к Родине, вера в победу , мужество помогли выстоять и победить.

( Эпиграф)

Эти слова принадлежат поэту военных лет , Ольге Бертгольц, человеку редкого мужества. Во время блокады она отказалась эвакуироваться и осталась в осажденном немцами Ленинграде. Она сумела пережить страшные 900 дней, сумела пережить блокаду и запечатлеть её в стихах . В голодном городе звучал по радио голос поэтессы. Она обращалась к жителям осажденного города. Её негромкий певучий голос, в котором слились боль, страдание и героизм защитников Ленинграда, говорил правду о городе, ничего не сглаживая, не украшая. И вся страна знала, что Ленинград и в кольце блокады продолжает жить и бороться.

3 Какова Тема урока? О чем будем говорить сегодня? . «Обращение и знаки препинания при нём». Как вы догадались?

Какую цель поставим перед собой?

• формировать умения находить в предложении обращение;

• формировать умение расставлять знаки препинания при обращении

• расширить уже известные нам сведения об обращении

• формировать умение выразительно читать предложения с обращениями;

• Воспитывать чувство гражданского долга, патриотизма , уважение к историческому и культурному прошлому России.

Нам сегодня с вами нужно многое успеть. Вспомнить, что такое обращение, мы должны научиться легко находить его в тексте, правильно ставить знаки препинания. Но самое главное, сегодня на уроке мы будем говорить о войне.

4 Объяснение нового материала

Кластер (англ.) – модель, схема, структура свойств определённого термина. 

Война ( страх ,ужас ,боль , слезы , страдание, голод, танки , фронт, гибель, смерть ,фашисты , концлагерь, враг, солдат, ветеран )

-Что мы знаем об обращении? (Слово или сочетание слов , называющее того, к кому обращаются с речью)

Задание 1: Придумайте такие пары предложений, в которых одни и те же слова в одном случае были бы обращениями, а в другом нет.( слова из кластера)

Спасибо вам, ветераны, за мирное небо над головой!

Ветераны Великой Отечественной войны вспоминали военное время.

Задание 2 Найти обращение .Объяснить знаки препинания.

А) Незваный гость вломился в дверь,
Разрушил кров родной.
И вот, друзья, мы здесь теперь —
Наедине с войной Михаил Исаковский

Б) Подымайся, народ,  собирайся в поход,

  Барабаны ,сильней барабаньте!

  Музыканты, вперед! Запевалы,   вперед!

  Нашу песню победную гряньте! В. Лебедев-Кумач

В) Всю в крови, в тяжёлых, ржавых ранах,

Я люблю, люблю тебя, земля! О.Берггольц

Г) Прощай, любимый город,
Уходим завтра в море.
И ранней порой
Мелькнет за кормой
Знакомый ПЛАТОК голубой.  Александр Чуркин

- Какое чувство выражено в этих строках?( вера в победу, призыв к борьбе любовь к родине)

- К кому обращается поэт? ( к одушевленным и неодушевленным предметам)

- Как называется в поэтической речи обращение к неодушевленным предметам?( риторическое обращение)

-С какой интонацией произносится? ( звательной)

_ Для чего служит обращение?

Функции обращения

1. указывает на адресат речи ( друзья)

2. выражает эмоциональное отношение к нему ( любимый город)

3. Изобразительная ( барабаны, сильней барабаньте)

5 Работа в группах:

1 группа « Теоретики» В ходе дальнейшего обсуждения необходимо отметить: 1) определение; 2) звательная роль; 3) оценочная роль; 4) изобразительная роль (риторическое обращение, обращение-олицетворение); 5) по составу – распространенное и нераспространенное; 6) не является членом предложения; 7) место в предложении 8) знаки препинания – запятая или восклицательный знак.

2 группа « Практики» Знаки препинания существуют для того, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание. Они как нотные знаки, твердо держат текст и не дают ему рассыпаться.

- Сумеете ли вы разобраться с текстом, в котором не расставлены знаки препинания ? Какова роль обращения?

А) Ты помнишь Алёша дороги Смоленщины
Как шли бесконечные злые дожди
Как кринки несли нам усталые женщины
Прижав как детей от дождя их к груди.. Константин Симонов

Б) Пой гармоника вьюге назло
Заплутавшее счастье зови.
Мне в холодной землянке тепло
От твой негасимой любви Алексей Сурков

В) До войны едва в помине был ты Тёркин на Руси (А.Твардовский).

Г) Мерзкий грунт долби лопата танк дави греми лопата штык работай бомба бей (А.Твардовский)

3 группа « Исследователи» Прочитайте письма русских солдат с фронта.

- Каким чувством проникнуты письма? Что их объединяет? ( ненависть к врагу, любовь к близким), Выпишите обращения . Что выражает обращение?

1.Здравствуй, дорогой сынок Толя! 22 июня исполняется год, как я не видел тебя. Я очень соскучился по тебе, часто тебя вспоминаю. Тебе уже пять лет, вот какой ты большой. Расти, сынок, будь умненьким, люби своего братишку, учи его. Я скоро вернусь. Вот прогоним всех фашистов, и вернусь. Крепко целую тебя. Твой папа».

Из письма неизвестного солдата

2 «Девочка моя родная, приготовь себя к разлуке. Впереди 1942 год. Живи, как и я, надеждой на встречу».

«Здравствуй, Верусенька и сынулька Эдинька! Верушечка, не грусти. Готовься к зиме. Купи сыну валенки и сшей ему шубку. Люблю вас. Алексей».

Из писем Алексея Рогова, командира эскадрильи авиаполка. Звание Героя Советского Союза получил посмертно

3«Ранило в правую ногу. Сделали операцию, вытащили осколок. Ранение легкое — уже хожу на перевязку сам. Надеюсь, что скоро заживет и опять буду бить немецкую гадину. За измученный наш советский народ, за вас, мои родные».

Гвардии сержант Андрей Гаденов. 10 ноября 1942 года

4 «Здравствуй, дорогая сестричка Зина! Шлю тебе горячий братский привет. Я после госпиталя опять приехал в свою часть и снова на передовой линии. Зина, ты на нашу часть присылала посылку? Я эту посылку не застал. Зина, пиши, как окончила вторую четверть, какие получила отметки. Зина, а дома ли Маруська Кузнецова? Мне кажется, она на меня сильно обиделась. Напиши мне про неё. Ну вот вроде как и всё пока. Крепко целую. Женя». 

Евгений Сипягин, лейтенант, 21 год. Погиб 5 мая 1943 г. под Великими Луками. Там же и похоронен в братской могиле.

5 «Здравствуй, любимая моя мама! Как твоё здоровье? Почему от тебя нет писем? Где работаешь? У меня пока всё в порядке. Недавно я получил два ордена Красного Знамени - их уже у меня 4, и пятый орден Красной Звезды. Значит, немцев бью хорошо. За этот месяц было сто верных случаев, когда можно было погибнуть, но я жив и здоров. Несколько раз уже меня считали убитым, а я всё целый. Пуля меня просто не берёт, кто-то будто надёжно охраняет меня. Я выполнял, что было невозможно, делал то, что никогда не мог, и выстоял тогда, когда все другие были вышиблены. Пиши ответы. Жду. Твой сын Николай».  ( Николай Нестеров, командир батальона 24-й мотострелковой бригады, 25 лет. 14 июля 1943 г. под Прохоровкой получил смертельное осколочное ранение. После войны останки перенесли в братскую могилу в Белгородской обл.)

- Какой частью речи может быть обращение?

6 Составление таблицы

Способы выражения обращений

7 Из воспоминаний О. Берггольц « Я поглядела вокруг, на эти страшнейшие и героические могилы, и вдруг подумала, что нельзя сказать проще и определенней, чем:

Здесь лежат ленинградцы,

Здесь горожане – мужчины, женщины, дети.

Рядом с ними солдаты-красноармейцы…

Всею жизнью своею

Они защищали тебя, Ленинград,

Колыбель революции,

Их имён благородных мы здесь перечислить не сможем:

Так их много под вечной охраной гранита.

Но знай, внимающий этим камням,

Никто не забыт, и ничто не забыто!»

8 Рефлексия

- О чем говорили на уроке?

- Что нового узнали?

- Какие трудности испытали?

- Что показалось интересным?

Вывод:

Люди! Покуда сердца стучатся, — помните!

Какою ценой завоевано счастье, — пожалуйста, помните!

Наш долг перед погибшими и пережившими войну - не забыть эту страницу истории, чтобы никогда не исчезла из нашей памяти гордость за Великую Победу. А ещё наш долг - читать книги поэтов и писателей военных лет, рассказывающих о подвигах нашего народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., чтобы знать и помнить имена героев.

Вечная память ленинградцам, отстоявшим родной город! Вечная память защитникам Родины!

Дз Письмо ветерану, письмо солдату

• По каким признакам можно найти обращение в предложении?

(По звательной интонации, по форме именительного падежа, по значению — называет того, к кому обращаются с речью).

• Какова функция обращений в устной речи ( для привлечения внимания собеседника к сообщению и для выражения отношения говорящего к собеседнику).

• Как могут использоваться обращения в поэтической речи?

• Какими частями речи могут быть выражены обращения?

1 группа « Теоретики» Подготовьте устный ответ на тему « Обращение» по плану .Приведите примеры

В ходе дальнейшего обсуждения необходимо отметить: 1) определение; 2) звательная роль; 3) оценочная роль; 4) изобразительная роль (риторическое обращение, обращение-олицетворение); 5) по составу 6) синтаксическая роль; 7) место в предложении 8) знаки препинания – запятая или восклицательный знак.

2 группа « Практики» Знаки препинания существуют для того, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание. Они как нотные знаки, твердо держат текст и не дают ему рассыпаться.

- Сумеете ли вы разобраться с текстом, в котором не расставлены знаки препинания ? Какова роль обращения?

А) Ты помнишь Алёша дороги Смоленщины
Как шли бесконечные злые дожди
Как кринки несли нам усталые женщины
Прижав как детей от дождя их к груди.. Константин Симонов

Б) Пой гармоника вьюге назло
Заплутавшее счастье зови.
Мне в холодной землянке тепло
От твой негасимой любви Алексей Сурков

В) До войны едва в помине был ты Тёркин на Руси (А.Твардовский).

Г) Мерзкий грунт долби лопата танк дави греми лопата штык работай бомба бей (А.Твардовский)

3 группа « Исследователи» Прочитайте письма русских солдат с фронта.

- Каким чувством проникнуты письма? Что их объединяет? Выпишите обращения . Что выражает обращение?

1.Здравствуй, дорогой сынок Толя! 22 июня исполняется год, как я не видел тебя. Я очень соскучился по тебе, часто тебя вспоминаю. Тебе уже пять лет, вот какой ты большой. Расти, сынок, будь умненьким, люби своего братишку, учи его. Я скоро вернусь. Вот прогоним всех фашистов, и вернусь. Крепко целую тебя. Твой папа».

Из письма неизвестного солдата

2 «Девочка моя родная, приготовь себя к разлуке. Впереди 1942 год. Живи, как и я, надеждой на встречу».

«Здравствуй, Верусенька и сынулька Эдинька! Верушечка, не грусти. Готовься к зиме. Купи сыну валенки и сшей ему шубку. Люблю вас. Алексей».

Из писем Алексея Рогова, командира эскадрильи авиаполка. Звание Героя Советского Союза получил посмертно

3«Ранило в правую ногу. Сделали операцию, вытащили осколок. Ранение легкое — уже хожу на перевязку сам. Надеюсь, что скоро заживет и опять буду бить немецкую гадину. За измученный наш советский народ, за вас, мои родные».

Гвардии сержант Андрей Гаденов. 10 ноября 1942 года

4 «Здравствуй, дорогая сестричка Зина! Шлю тебе горячий братский привет. Я после госпиталя опять приехал в свою часть и снова на передовой линии. Зина, ты на нашу часть присылала посылку? Я эту посылку не застал. Зина, пиши, как окончила вторую четверть, какие получила отметки. Зина, а дома ли Маруська Кузнецова? Мне кажется, она на меня сильно обиделась. Напиши мне про неё. Ну вот вроде как и всё пока. Крепко целую. Женя». 

Евгений Сипягин, лейтенант, 21 год. Погиб 5 мая 1943 г. под Великими Луками. Там же и похоронен в братской могиле.

5 «Здравствуй, любимая моя мама! Как твоё здоровье? Почему от тебя нет писем? Где работаешь? У меня пока всё в порядке. Недавно я получил два ордена Красного Знамени - их уже у меня 4, и пятый орден Красной Звезды. Значит, немцев бью хорошо. За этот месяц было сто верных случаев, когда можно было погибнуть, но я жив и здоров. Несколько раз уже меня считали убитым, а я всё целый. Пуля меня просто не берёт, кто-то будто надёжно охраняет меня. Я выполнял, что было невозможно, делал то, что никогда не мог, и выстоял тогда, когда все другие были вышиблены. Пиши ответы. Жду. Твой сын Николай».  ( Николай Нестеров, командир батальона 24-й мотострелковой бригады, 25 лет. 14 июля 1943 г. под Прохоровкой получил смертельное осколочное ранение. После войны останки перенесли в братскую могилу в Белгородской обл.)