Интеллектуальная викторина "Умники и умницы"

Разрешаю: __________

Допускаю: __________

Оценка за классный час: __________

План-конспект

Классного часа,

проведенного в 4 классе

22.04.2021г.

Консультация методиста: ________

Консультация учителя: __________

План-конспект классного часа на тему «Умники и умницы»

Цель: расширять и активизировать словарь детей.

Задачи:

1. Образовательные:

- Совершенствовать монологическую, диалогическую речь, её интонационную выразительность;

- Учить использовать имеющиеся знания в игре, общении;

- Формировать способность к ассоциациям (быстрое и свободное переключение мыслей, способность вызвать в сознании образы и создавать из них новые комбинации).

2. Воспитательные:

- Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, коллективизма, дух соревнования.

3. Развивающие:

- Развивать творческие способности обучающихся;

- Развивать устную речь и логическое мышление обучающихся;

- Развивать смекалку, быстроту реакции.

Планируемые результаты:

1. Метапредметные:

- Коммуникативные: умение адекватно воспринимать чужое мнение, слушать и вступать в диалог.

- Познавательные: умение осуществлять обобщение, делать выводы, понимать сущность и значимость классного часа.

- Регулятивные: оценивать результаты своих действий, высказывать своё мнение.

2. Личностные:

- Иметь положительное отношение к классному часу.

Оборудование: презентация, карточки с заданиями, листы с оцениванием.

Форма: познавательная беседа с элементами игры.

Ход мероприятия:

Организационный момент.

У: - Здравствуйте, меня зовут Надежда Владимировна! И сегодня наш классный час посвящен игре-викторине «Умники и умницы». Вас ждет немало удивительных сюрпризов. Мы затронем темы различных наук, поговорим обо всём.

У: - Давайте поделимся на 2 команды с помощью жеребьёвки, и каждая команда придумывает название и выбирает капитана.

Дети делятся на команды.

Комментарий к игре:

• в игре участвуют две команды;

• на обдумывание ответа дается 20 секунд;

• на вопрос отвечает команда, первая поднявшая руку;

• в случае неверного ответа право ответить на вопрос переходит к другой команде;

• за каждый правильный ответ команда получает балл;

• задания-вопросы не только произносятся вслух ведущим, но и дублируются на слайдах презентации.

У: - Победит та команда, которая соберет больше количество баллов. Итак, мы начинаем…

1 раунд «Живой мир»

Вопрос 1.

У кого из животных полосатый хвост?

А) тигр Б) енот В) лиса

Вопрос 2.

У какой змеи на кончике хвоста находится погремок?

А) кобра Б) питон В) гремучая змея

Вопрос 3.

Какое из животных может победить кобру?

А) мангуст Б) опоссум В) зебра

Вопрос 4.

Какое животное может менять свой цвет под цвет чего-нибудь?

А) хамелеон Б) горная коза В) зайцы

Вопрос 5.

Какое растение в народе называют «ветродуйкой»?

А) одуванчик Б) василёк В) ромашка

Вопрос 6.

Самый чистоплотный зверек.

А) хорёк Б) барсук В) белка

Вопрос 7.

Самое крупное животное на суше.

А) слон Б) жираф В) кит

Вопрос 8.

Какая птица не летает?

А) пингвин Б) перепёлка В) петух

Вопрос 9.

След какого хищного зверя похож на человеческий?

А) кошки Б) рыси В) медведя

Вопрос 10.

Какого цвета кожа полярного медведя?

А) чёрного Б) белого В) жёлтого

2 раунд «Верю - не верю»

Ведущий задает всем командам по 3 вопроса по формуле: «Верите ли вы, что ...». Участники или соглашаются с утверждением, или нет. В случае правильного ответа команда получает 1 балл.

1. Правда ли, что стрижи спят, когда летают?

(Да. Когда заходит солнце, стрижи взлетают на большую высоту и спят во время полета. А на рассвете спускаются ближе к земле.)

2. Правда ли, что изголодавшиеся орлята поедают своих родителей?

(Нет. Взрослые орлы достаточно сильны, чтобы не допустить этого.)

3. Правда ли, что попугаи живут в одном гнезде с термитами?

(Да. Попугаи могут жить вместе с термитами.)

4. Правда ли, что скворцы вытирают свои перья после купания об овечью шерсть?

(Да. Шотландские скворцы после купания были замечены на овечьих шкурах, о которые они вытирались, как о полотенца.)

5. Могут ли змеи прыгать на высоту до 1 метра?

(Да. Гадюка, которая живет в Центральной Америке, может прыгать на высоту до 1 метра, нападая на свою жертву.)

6. Могут ли крокодилы влезать на деревья?

(Да. Молодые крокодилы хорошо влезают на деревья и очень часто отдыхают на ветвях.)

7. Правда ли, что, защищаясь от врагов, крокодилы становятся похожими на бревна?

(Нет, крокодилы действительно похожи на плывущие бревна. Они пользуются этим, чтобы подкрасться к своим жертвам.)

8. Правда ли, что кобра танцует под звуки свирели факира?

(Нет, кобра не слышит музыки.)

9. Правда ли, что в древние времена во время войны использовали ядовитых змей в качестве оружия?

(Да. Эта тактика часто приносила победу.)

10. Кит - это рыба?

(Нет, млекопитающее).

3 раунд «Путешествие в сказку»

У: - Сейчас мы узнаем хорошо ли вы знаете сказки и их персонажей!

Каждой команде разное задание на карточках.

Задание 1 команде:

Из каких сказок эти герои? Соедини линией.

Серый волк «Коза дереза»

Емеля «Снегурочка и лиса»

Дед «По щучьему велению»

Лиса «Царевна – лягушка»

Алёнушка «Иван-царевич и серый волк»

Василиса Премудрая «Гуси – лебеди»

Задание 2 команде:

Из каких сказок эти герои? Соедини линией.

Кай «Сивка-бурка»

Иванушка-дурачок «По щучьему велению»

Великан-людоед «Сим – сим откройся!» 

Старик со старухой «Кот в сапогах»

Емеля «Снежная королева»

Али-баба «Сказка о рыбаке и рыбке»

Дополнительные вопросы:

1. Кто из животных НЕ сватался к Дюймовочке?

а) крот б) крыса в) жаба

2. В какое из этих насекомых НЕ превращала князя Гвидона царевна Лебедь?

а) муха б) комар в) мотылёк 

3. Сколько лет было малышу, когда он познакомился с Карлсоном?

а) 6  б) 7  в) 8

4. Что из этого Иван добыл без помощи конька – горбунка?

а) жар-птицу б) перо жар-птицы в) царевну

5. Под каким деревом белка грызла орехи?

а) под елью б) под дубом в) под берёзой

Физминутка.

У: - Мы продолжаем нашу викторину!

4 раунд «Шифрограмма»

Каждая команда получит листок, на котором написано зашифрованные названия животных и птиц. Команда должна как можно быстрее расшифровать эту запись. Ключ к расшифровке – Азбука Морзе.

Слова 1й команде:

_._ .. _ (Кит)

._._ ... _ ._. . _... (Ястреб)

_._ _ _ _ ._ ._.. ._ (Коала)

_._ .._ _. .. _._. ._ (Куница)

Слова 2й команде:

_ .. _ _. ._. (Тигр)

... .. _. .. _._. ._ (Синица)

._.. . _... . _.. _.._ (Лебедь)

_ _ _. ._ ._ _ _ _._ ._ (Чайка)

5 раунд «Разгадай ребус»

Чтобы узнать о ком говорится в тексте, участники должны отгадать ребус.

Задание 1 команде:

Самый большой ______, когда-либо пойманный человеком, был выловлен в 1945 г. в США. Его вес составлял 180 кг, а длина более 8 метров. Он может отделить от себя любую из своих конечностей для того чтобы отвлечь внимание хищника. Поскольку у них нет костей, их тела удивительно гибкие. Они могут протиснуться через отверстия размером не больше их глазного яблока.

1 = М

_______ и киты произошли от общего предка. Продолжительность жизни напрямую зависит от изнашиваемости зубов. Если зубы полностью сотрутся, то животное не сможет пережевывать пищу, вследствие чего умрет от голода.

2 = М

(Бегемот)

Вместо ушей у этих животных есть специальный слуховой проход, который закрывается специальной мышцей при нырянии животного в воду. Они обладают способностью к эхолокации. Усы помогают ориентироваться в воде, с их помощью животные точно угадывают место расположения преград и успешно обходят их.

(Тюлень)

Задание 2 команде

Чтобы погреться, сотни и тысячи ________ сбиваются в огромные кучи. Те, кто уже отогрелся теплом тел сородичей, выходят из центра скопления к его краям, чтобы дать возможность погреться другим. Императорские ______ иногда похищают детёнышей у своих сородичей, чтобы воспитывать их самостоятельно. На такой шаг они могут пойти в том случае, если их собственный детёныш погибнет.

(Пингвин)

Из-за лёгких костей _______ не может нырнуть под воду, и ему приходится ловить рыбу на поверхности. У них отсутствуют ноздревые отверстия. Чтобы дышать, им приходится распахивать клюв.

3 = К

(Пеликан)

Обычно _____ не рычат на других животных, но могут с помощью рёва общаться с другими издалека. Если собирается нападать, он не рычит, а фыркает и шипит. Изредка он использует при нападении лапы. Один удар такой лапы способен раскроить медведю череп или сломать спину.

(Тигр)

У: - Ребята, вот и подошел к концу наш классный час, что нового вы узнали сегодня?

(Ответы детей)

У: - Давайте подсчитаем баллы, и выясним кто у нас стал победителем! Победила команда…

Ребята, мы вас поздравляем, давайте поддержим своих товарищей. Вы все были активными, заинтересованными. Молодцы! Наш классный час окончен. Всего доброго, до свидания!