«Интерактивное оборудование в учебно-воспитательном процессе»

Министерство образования и науки Астраханской области

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Астраханской области

«Астраханский социально-педагогический колледж»

Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Внеаудиторная самостоятельная работа

МДК 05.02. Теоретические и методические основы использования цифровых образовательных ресурсов

Реферат

Интерактивное оборудование в учебно-воспитательном процессе

Выполнила

студентка 3 курса группы «А»

________З.Е.Калиева

Преподаватель

_____ А.А Коржова

Астрахань, 2021

Оглавление

Введение 3

Определение интерактивного оборудования. Цели и применение 5

Виды интерактивного оборудования 6

Итог 9

Список используемых интернет - источников 11

Введение

XXI-век – это век новых информационных технологий и среди современного технического оснащения в школах стали появляться интерактивные доски. Их использование на уроках позволяет многим учителям плавно перейти от привычного ведения урока к современному уровню преподавания.

С момента появления в школе интерактивной доски перед учителем встает проблема эффективного его использования, ведь даже имея доступ к электронным образовательным ресурсам, учителя недостаточно владеют методикой их применения.

А ведь при грамотном использовании интерактивной доски, процесс обучения, возможно, сделать более эффективным и увлекательным. Разные производители создают разные интерактивные доски, программное обеспечение которых не совместимо друг с другом, поэтому если вы работаете на одной интерактивной доске, то разработанный урок можете использовать только на нем.

Исследования по воздействию технологий на обучение показали, что благодаря интерактивным решениям дети больше хотят учиться и их результаты улучшаются.

Работа с этим учебным оборудованием и широкие возможности для исследований развивают дискуссию в классе и делают уроки динамичными. Такое оборудование учебного помещения не требует особых усилий в работе. Нужно всего лишь прикосновение. Чтобы выбрать иконку, открыть веб-сайт или передвинуть изображение, учителю или ученику достаточно просто коснуться поверхности доски маркером. Такой простой и быстрый доступ к информации заставляет учеников размышлять и создавать новые идеи.

Одним только маркером они могут работать с геометрическими фигурами, искать нужную информацию в сети, делать презентацию, моделировать физические эксперименты или наносить информацию на цифровую географическую карту.

У интерактивных решений имеются неоспоримые преимущества. Учитель и ученики могут делать записи на доске или интерактивном столе маркером, рисовать поверх любых приложений или сайтов, выделять главные мысли, фиксировать свои наблюдения и сохранять всё это как личное портфолио.

Определение интерактивного оборудования. Цели и применение

Интерактивное оборудование — это инновационные устройства, с помощью которых можно отображать, записывать, анализировать информацию.

Цели использования интерактивного оборудования

1. совершенствование традиционного процесса обучения,

2. повышение его эффективности в области моделирования изучаемых процессов и явлений, управления процессом обучения, автоматизации контроля уровня знаний;

3. формирование у современного школьника элементарных навыков пользователя персонального компьютера,

4. развитие умения работать с необходимыми в повседневной жизни вычислительными и информационными системами.

Использование интерактивного оборудования на различных уроках в начальной школе позволяет:

• Развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;

• Овладевать практическими способами работы с информацией;

• Развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств;

• Активизировать познавательную деятельность учащихся;

• Проводить уроки на высоком эстетическом уровне; индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.

Виды интерактивного оборудования

Интерактивная доска – это сенсорный экран, присоединённый к компьютеру, изображение с которого передаёт на доску проектор. Интерактивная доска использует различные стили обучения: визуальные, слуховые или кинестетические. Благодаря интерактивной доске, ученики могут видеть большие цветные изображения и диаграммы, которые можно как угодно передвигать.

Для подключения и работы интерактивной доски необходимы 4 компонента:

- компьютер (ноутбук);

- мультимедийный проектор;

- программное обеспечение;

- интерактивная доска.

Интерактивные доски бывают прямой и обратной проекции. При прямой проекции — проектор помещается перед доской на подставке или на потолке. При обратной проекции — проектор устанавливается за доской. Так же интерактивные электронные доски делятся на активные и пассивные. Активную электронную доску необходимо подключить к источнику питания и к компьютеру с помощью проводов. Пассивная электронная доска не содержит в своей поверхности никаких датчиков и не нуждается в подключении. Ее не нужно подключать к компьютеру или проектору, нет необходимости прокладывать кабели через всю аудиторию.

Работая с интерактивной доской, можно:

Активно комментировать материал: выделять, уточнять, добавлять посредством электронных маркеров с возможностью изменить цвет и толщину линии. Делать пометки можно прямо поверх изображения; рисовать и делать записи поверх любых приложений и веб-ресурсов, что усиливает подачу материала. Можно использовать разные цвета и способы выделения.

Персональные ноутбуки. Используются для индивидуальной работы учащихся по теме урока. Дети выполняют работу по проверке и контролю знаний, работая с тестами и тренажерами. Также ученики имеют возможность подготовить сообщение, доклад, воспользоваться ресурсами электронных энциклопедий, справочников, библиотек.и т.д.

Школьники учатся искать, сохранять и перерабатывать информацию, редактировать информационные объекты, создавать презентации, проекты. Они умеют работать с графическим редактором, веб-камерой – фотографировать, записывать видео. Кроме индивидуальной, возможна и групповая, и парная работа с использованием ноутбуков. По завершении работа может быть представлена для всеобщего обсуждения.

Цифровой микроскоп.

Цифровой микроскоп приспособлен для работы в школьных условиях. Он снабжён преобразователем визуальной информации в цифровую, обеспечивающим передачу в компьютер в реальном времени изображения микрообъекта и микропроцесса, а также их хранение, в том числе в форме цифровой видеозаписи. Микроскоп имеет простое строение, USB-интерфейс, двухуровневую подсветку.

Использование переносных лабораторий Cornelsen

Осуществлять деятельностный подход в образовании помогают так же  мобильные лаборатории.

В первую очередь хочется рассказать о цифровом микроскопе Digital Blue QX7

Это простое в использовании устройство обладает возможностью наблюдения в режиме реального времени многократно увеличенных микрообъектов.

Микроскоп позволяет:

• превращать самые обычные окружающие предметы в объекты исследования

• формировать необычные изображения различных предметов на экране компьютера

• просматривать изображение на экране монитора или с помощью мультимедийного проектора передавать его на большой экран

• делать видеозаписи

На практике с помощью микроскопа можно выполнить много интересных заданий по окружающему миру. Но для начала, мы с ребятами учились работать с этим прибором.

Как включить микроскоп? Как правильно положить предмет для исследования? Как регулировать четкость изображения? Какое увеличение выбрать для того или иного объекта?

На все эти вопросы ребята отвечали, работая с микроскопом. Выполненную работу легко проверить, так как изображение ученик видит на мониторе компьютера, и оно автоматически выводится через проектор на доску.

Какие объекты для исследований можно выбрать?

Абсолютно любые, главное, чтобы они были небольшого размера. Мы исследовали строение листа комнатного растения, рассматривали капельку воды из-под крана и из лужи.

Некоторые лабораторные образцы представлены в комплекте микроскопа (клетки яблока, эпителий и т.д.).

Ребятам эта работа так понравилась, что они предложили создать свой банк лабораторных образцов (крыло стрекозы или бабочки, листик водорослей, шерсть животных, лепесток цветка и т.д.)

Выполняя работу с микроскопом, ученики понимают, что объектом исследования может стать не только биологический материал.

При изучении темы по окружающему миру «Возникновение денег» в 3 классе, можно предложить рассмотреть под микроскопом бумажную купюру и монету.

Еще одно преимущества микроскопа – это его мобильность. Ребёнок не привязан к одному месту. Он может подойти и рассмотреть увеличенное изображение интересующего его объекта.

     В наш лицей были поставлены также мобильные лаборатории «Свет и тень», «Прорастание семян», «Фильтрация воды», «Наблюдение за погодой». Из практики их использования учителями начальных классов, можно отметить следующие положительные моменты:

• Во всех лабораториях представлен материал на очень высоком научном уровне.

• При этом все эксперименты доступны ребятам начальной школы.

• В комплект каждой лаборатории входят от 15 до 8 наборов оборудования, что позволяет организовать работу в парах и группах.

• Исследования можно проводить как на уроках по окружающему миру и математике, так и во внеурочное время.

• Сами исследования вызывают огромный интерес у ребят, особенно это видно на примере учеников, испытывающих трудности в обучении. Они первыми приносят необходимый для исследований материал, активно принимают участие в проведении опытов (ситуация успеха).

• Опыты, проводимые в классе, зачастую перерастают в проекты по более конкретному изучению той или иной темы.

• Каждый комплект снабжен руководством по организации и проведению опытов.

Интерактивный планшет (дигитайзер) – это устройство, обеспечивающее удалённую работу с ресурсами компьютера по беспроводной технологии. Устройство комплектуется специальным пером (маркёром, стилусом) для ввода информации, беспроводным адаптером и USB-кабелем, которые обеспечивают связь с компьютером. Также в комплекте может присутствовать мышь. Планшет можно установить на столе или держать в руке. Устройство имитирует лист бумаги, а электронный маркёр – ручку или карандаш. Результат работы с дигитайзером отображается на дисплее, выводится на монитор компьютера и может быть спроецирован на экран или интерактивную доску при помощи проектора. Дигитайзеры позволяют выводить на экран различные мультимедийные файлы, загружать презентации, демонстрировать изображения и другую визуальную информацию.

Интерактивные панели - это ещё один способ усилить впечатление от своего выступления и провести его с максимальным комфортом. Это оборудование предлагает пользователям высокий уровень функциональности в сочетании с простым интуитивным интерфейсом.

Интерактивные панели позволяют писать или рисовать прямо на экране, используя беспроводную ручку или мышь. Вы можете управлять презентацией или уроком с подиума или стола, проецируя изображение на экран любых размеров. Это позволяет использовать панели в различных помещениях, начиная с классов и заканчивая большими конференц-залами.

Самое современное программное обеспечение дает возможность импортировать любые графические объекты, использовать множество готовых шаблонов оформления и даже преобразовывать в текст рукописные заметки. Созданные с помощью интерактивных панелей уроки и презентации можно сохранять в разных форматах, распечатывать или отсылать по электронной почте. Панели работают с любыми приложениями Windows, включая Интернет, электронные таблицы и программы обработки текстов.

Итог Подводя итог, можно сказать, что интерактивная доска вместе с документ-камерой, мобильными лабораториями  органично дополняя друг друга, являются достаточным и необходимым средством для реализации ФГОС.

Для современной школы, работающей по ФГОС 2-го поколения, одной из важнейших задач является реализация компетентностного подхода в образовании, а именно, формирование ключевых компетентностей, обобщенных и прикладных предметных умений, жизненных навыков. Исходя из этого, учитель ставит перед собой задачу активизировать учащихся, побудить их к самостоятельной деятельности.

Современные технологии в учебном процессе становятся все более востребованными. В частности, интерактивный способ представления учебного материала позволяет глубже воспринимать и усваивать знания.

Безусловно, одним из шагов на пути к достижению этой задачи является применение в школах современного мультимедийного оборудования, мобильных лабораторий, которое позволяет: обогатить педагогический, технологический инструментарий учителей, способствуют повышению методического мастерства учителей-предметников.

Список используемых интернет - источников

• https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/dlya-kompleksov-detskii-sad-nachalnaya-shkola/2016/05/30/obespechenie

• https://docviewer.yandex.ru/view/0/?page=1&*=XKCNWNEjaxEsZPDkgVOdGKMltG17InVybCI6InlhLWJyb3dzZXI6Ly80RFQxdVhFUFJySlJYbFVGb2V3cnVDSGNHOVg1a0xZeUtWb1F0ZzBjSF9OLTRPXzQwQ3dJMV9BM3VhSldsemloY2xWRU1TUTV4ZzZNdFp0VUdaOFRGbUtqaXNyVzFVQzhwVW1VblNDc2JaUU5hM2hzaml2UXg5NXFsV3Z6eDU4dFU4YTNVOEFfU1I2QWh3QzR6b2ZteEE9PT9zaWduPUx3YW9OY1kyU21oUmRQNGUwcUotcnNKeTREbEpmV1FIUi1IZGZRSkZBdnM9IiwidGl0bGUiOiJnb3RvdmF5YS5kb2MiLCJub2lmcmFtZSI6ZmFsc2UsInVpZCI6IjAiLCJ0cyI6MTYyMTI4MTg0MzYyOSwieXUiOiI2NjQ0MDg5MTkxNjE5NDQ5ODA2In0%3D

• https://урок.рф/library/interaktivnoe_oborudovanie_v_obrazovatelnom_protce_195715.html

10