«Интерактивные методы обучения на уроках: «Основы поиска работы и профессиональной этики»

Комитет по образованию

Санкт-Петербургское государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Колледж туризма и гостиничного сервиса»

Педагогический опыт тема: «Интерактивные методы обучения на уроках: «Основы поиска работы и профессиональной этики»

Преподаватель

Колледжа туризма Санкт-Петербурга

Королева Анастасия Валерьевна

Королева Анастасия Валерьевна

преподаватель Колледжа туризма Санкт-Петербурга

Образование:

Российский Государственный педагогический университет им. А.И. Герцена.

Квалификационная категория – первая.

Педагогический стаж – 9 лет

Мое педагогическое кредо:

«Прислушайтесь, присмотритесь, призадумайтесь – нам всегда есть чему поучиться у наших детей и наших учеников!»

Курсы повышения квалификации:

• 2016 год «Практикум для педагогов по внедрению дистанционной системы образования»
• 2017год ФИРО «Интерактивные технологии в деятельности педагога» 72 часа.
• 2017год «Профессиональная компетентность педагога ПОУ как условие качества реализации ФГОС» 44часа.
• 2017год «Теоретические и методические аспекты профессионального обучения, профессионального образования» 144 часа.

Публикации:

• 2016 год – статья «Учет психологических особенностей при обучении взрослых по специальности «Коммерция по отраслям» Сборник статей Всероссийской научно – практической конференции.
• 2015 год – статья «Обучение взрослых – проблемы и перспективы» Электронный журнал «Педагогика Online»

Учебная дисциплина «Основы поиска работы и профессиональной этики»

Самостоятельно приобретать и применять знания в соответствии с потребностями организации.

Специальность СПО «Коммерция по отраслям »

Необходимость введения: в целях трудоустройства и успешной адаптации выпускников на предприятиях. Качественной подготовки обучающихся к самостоятельной работе в условиях современного производства.

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ:

студент

преподаватель

студент

студент

• Создание комфортных условий для обучения;
• Студент испытывает чувство успеха и чувство интеллектуальной состоятельности
• Равноправие субъектов обучения;
• Участвует вся группа

ПИРАМИДА ЗНАНИЙ

90%

Выступление в роли обучающего

70%

Практика

50%

Интерактив

Наглядные пособия

30%

Аудио, видео

20%

10%

Чтение

5%

Лекция

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:

Не имитационные

Имитационные – построены на имитации профессиональной деятельности

Игровые

активная лекция

деловая игра

дискуссия – круглый стол

Неигровые

викторина

имитационные упражнения

ролевая игра

проектирование

стажировка

презентация

разминка

мозговой штурм

действия по инструкции

разбор документации

лабораторный эксперимент

кейсы

решение производственных задач

ОСНОВНАЯ ИДЕЯ ОПЫТА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Решение проблемы

Исследовательская деятельность

Использование разнообразных методов и средств

Применение знаний и умений

Интегрирование знаний

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

внешний:

внутренний:

можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности

опыт деятельности становится бесценным достоянием студента, соединяя в себе знания, умения, компетенции и ценности.

ПРИМЕР ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ

РАСПРОСТРАНЕНИЕ ОПЫТА

В колледже: -Выступление на ПЦК -Участие в конкурсе педагогических достижений в колледже.

- Участие во Всероссийском семинаре «3D технологии на современном уроке» 2015 год

- Участие во Всероссийской научно – практической конференции «Формирование и поддержание конкурентоспособности образовательных организаций СПО» 2016 год - Участие в конференции «Инновационные методы развития навыков трудоустройства молодежи в современном образовательном пространстве»

Спасибо за внимание!