Россия, г.Ялуторовск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 06.07.2025 21:02
Неподоба Наталья Анатольевна
учитель математики
46 лет
2 784
22 131 
Местоположение
Специализация
Интегрированный урок алгебры и английского языка "Numerals в уравнениях"
Категория:
Математика
27.11.2017 04:32
Просмотр содержимого документа
«Интегрированный урок алгебры и английского языка "Numerals в уравнениях"»
учитель математики: Неподоба Н.А.
МАОУ «СОШ им.Декабристов»
Тюменская обл., г.Ялуторовск
Интегрированный урок английского языка и алгебры в 7 классе по теме «Numerals в уравнениях»
Цель урока: закрепление умений по произношению, чтению и письму числительных на английском языке. Формирование умений применять числительные при решении уравнений. Задачи:
Обучающие:
- закрепить умения нахождения корней линейных уравнений.
- повторить произношение числительных на английском языке;
- закрепить написание числительных на английском языке;
Развивающие:
- продолжить развитие навыков счета, умений применять знание свойств уравнений при выполнении практических заданий;
- развивать навыки аудирования;
- развивать познавательную активность;
- развивать устойчивый интерес к математике и английскому языку.
Воспитывающие:
- воспитывать чувство патриотизма;
- коммуникативную культуру.
Тип урока: урок совершенствования знаний.
Методы: диалог, смысловое чтение, практические (при решении уравнений)
Оборудование: интерактивная доска, мультимедийная презентация, раздаточный материал.
Технологическая карта
| Этап урока | Виды работы, формы, методы, приемы | Содержание педагогического взаимодействия | Формируемые УУД | Планируемые результаты | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||||
| Организационно-мотивационный этап | Позитивный ролик | Приветствует детей, проверяет готовность к уроку. | Организовывают рабочее место, здороваются с учителем | Управление своим настроением, умение управлять эмоциями, организовывать свое рабочее место, настраиваться на рабочую деятельность | Учащиеся настроены на активную работу | ||
| Целеполагание | Задание на соотнесение | Учитель математики: предлагает ученикам выполнить задание на соответствие и определить тему урока. Предлагает сформулировать цель урока.
Учитель английского языка: помогает сформулировать цель урока в соответствие с предметом английского языка. | Ученики выполняют задание, определяют тему урока. | Учатся формулировать тему урока, определять цель урока | Умеют определять тему урока, ставить цель | ||
| Актуализация знаний
| Просмотр видеоролика | Учитель английского языка Предлагает прослушать и просмотреть обучающий ролик. | Смотрят ролик, слушают, проговаривают числа и запоминают их написание | Совершенствуют навыки аудирования, чтения | Владеют произношением слов на английском языке, умеют записывать числительные | ||
| Работа с учебником английского языка |
| Предлагает выполнить задание, в котором нужно проговорить числительные | Читают числительные на английском языке | Совершенствуют навыки монологической речи | Владеют монологической речью | ||
| Проверка домашнего задания по алгебре | «найди ответ» | Учитель математики контролирует правильность решения уравнений, а учитель английского языка контролирует правильность произношения и написания числительных | Учащиеся выбирают верные ответы из предложенных, произносят их и записывают на доске и в тетрадях | Навыки самоконтроля при проверке правильности решения уравнений¸ монологической речи при произношении числительных и письма | Могут объяснить алгоритм решения уравнений, могут определить ошибку по решению | ||
| Физминутка | Здоровьесберегающие упражнения | Учитель проговаривает задания на английском языке, выполняет их вместе с учениками | Учащиеся выполняют предложенные задания | Чувство коллективизма | Профилактика сколиоза, снижение утомляемости | ||
| Контрольное задание | Письменная работа по карточке | Учитель предлагает выполнить итоговое задание, контролирует работу учащихся. Сообщает критерии оценивания | Учащиеся выполняют задание на карточках | Навыки самостоятельной работы, навыки решения уравнений, учатся анализировать, устанавливать соответствие, навыки смыслового чтения, навыки письма | Умеют решать линейные уравнения, устанавливать соответствие между корнем уравнения и уравнением, умеют правильно записывать числительные на английском языке | ||
| Постановка домашнего задания | Творческое задание | Учитель объясняет домашнее задание: составить и решить задачу по тексту, перевести числительные на английский язык | Учащиеся записывают задание, задают вопросы | Ответственность за выполнение домашнего задания | Проявляют ответственность за выполнение домашней работы | ||
| Рефлексия | «мясорубка» | Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке, сделав вывод о том, что они умеют и что им пока трудно выполнять | Оценивают свою деятельность, наклеивают стикеры на доску | Умение анализировать свою деятельность, осмысливать значимость изучения школьных предметов | Умеют анализировать собственную деятельность, сделать вывод о проведенной работе, понимают смысл в интеграции предметов | ||
Домашнее задание:
Прочитайте текст.
По данным губернского статистического комитета на 1 января 1910 года Ялуторовск насчитывал 4,6 тысяч жителей, из которых было 90 купцов, 73 потомственных дворянина, 37 человек духовенства, 6 почетных граждан, 169 военнослужащих, 998 крестьян, 1411 ссыльных и 1470 мещан. Остальные – дети. Рабочих в городе не было.
Выполните задание к тексту:
1) Read the numerals and write them down in English in your copybook. (Прочитайте числительные и запишите их на английском языке в тетради);
2) Сколько детей было в Ялуторовске на 1 января 1910 года? Для нахождения количества детей, проживавших в Ялуторовске в 1910 году, составьте уравнение.
Решите уравнения:
0,71х – 232,98 = 0,21х + 49,02
0,18у – 7,4 = 0,005у – 5,71
Найдите корни уравнений, запишите в таблицу буквы, соответствующие полученным ответам и вы узнаете над чем мы сегодня будем работать:
3 х = 15 (u)
x + 4 = 7 (n)
x – 2 = 0 (e)
x + 1 = -2 (r)
2 x = -9 (m)
x – 0,25 = 0,75 (a)
-2x = 10 (s)
15x = -15 (l)
| 3 | 5 | -4,5 | 2 | -3 | 1 | -1 | -5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
