Интегрированный урок "Экологическая безопасность"

Тема: Экологическая безопасность. Интегрированный урок: «Мир вокруг нас + математика».

Цели урока: Учить применять знания о природе в новой ситуа­ции; сравнивать, обобщать; воспитывать экологиче­скую культуру школьника.

Оборудование:

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, мультимедиа приставка.

Ход урока

I. Организационный момент.

На слайде появляется тема урока.

II. Сообщение темы, целей урока.

У. - Готовя домашнее задание, вы, конечно же, обратили внимание на то, о чем мы поговорим сегодня. Кто скажет, на какие вопросы мы сегодня будем искать ответы?

Д. - Сегодня мы узнаем, что такое экологическая безопасность, как мы связаны с окружающей средой.

У. – Для начала ответьте на вопросы (слайд №2)

Ответы детей.

III. Экологический рассказ.

У. - А теперь прочтите экологический рассказ на карточках, лежащих у вас на столе:

­
Воскресенье в лесу

За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей по­ездке в лес. В последний момент заболела учительница. Но мы ре­шили поехать одни. Запаслись продуктами, взяли компас и даже транзистор.

Веселой музыкой мы оповестили лес — мы приехали! Дни стояли жаркие, сухие. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие нож­ки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. А грибы, которые мы не знали, сбивали палками.

Быстро наломали веток, разложили костер. Заварили чай, заку­сили и пошли дальше. Перед уходом из рощи мы выбросили пустые банки и полиэтиленовые мешки. Горящие угли костра подмигивали нам на прощание.

В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали теплые яички и положили их обратно. На лесной опушке мы нашли ма­ленького ежика. Решив, что мать бросила его, взяли его с собой. С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. Через час подошел поезд. Весело прошел день.

У. - Что вы скажете о прочитанном?

Дети отвечают (слайд №3):

• Нельзя ходить в поход без взрослых.

• В лесу нельзя включать громкую музыку — она распугивает птиц и зверей.

• Вырывать грибы, сбивать даже несъедобные не следует, т.к. разрушается грибница, исчезает лекарство для зверей.

• Для костра собирается сушняк, а не ломаются ветки. В жаркую погоду разводить костры запрещается.

• Полиэтилен, банки очень долго разлагается в природе, их нельзя выбрасывать в лесу.

• Костер после прогорания следует забросать землей или за­лить водой.

• Трогать яйца птиц не следует — птица может не сесть на яйца.

• Нельзя брать в город здоровых детенышей зверей и птиц.

• Луговые и лесные цветы рвать не следует - жизнь обор­ванных цветов недолговечна.

IV. Физкультминутка

Релаксация для глаз (слайд №4)

V. Экологическая задача (слайд №5).

На семью из 3 человек в сутки требуется 51кг чистого воздуха. Сколько килограммов воздуха потребуется на семью из 5 человек?

Решение (на листочках):

1)51 : 3 = 17 (кг) - на одного человека

2) 17 • 5 = 85 (кг) - на 5 человек.

Ответ: На семью из 5 человек необходимо 85 кг чистого воздуха.

VI. Работа с учебником

- с.31-32 (слайды №6, 7)

Рассматривание рисунков, самостоятельные выводы детей, затем сравнение с выводами учебника. Рабочая тетрадь с.19 №1

- Работа с текстом с.32-34.

- Прочитайте текст о защите от загрязненного воздуха. Задайте друг другу по тексту вопросы.

- Прочитайте текст о защите от загрязненной воды. Расскажите, как действует бытовой фильтр. Есть ли он в вашей семье? Умеете ли вы им пользоваться?

- Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества?

VII. Отгадай слово (слайд №8).

- Как прочесть слово?

Л 94:2 + 70:12

Г 54 : 6 + 9 • 8

К 7•9-8• 4

О 17•3 +10

Э 6• 8:4

О 35•2-38:2

• Какое слово у вас получилось? (Получилось слово ЭКОЛОГ.)

• Кто он такой? (Человек, не допускающий загрязнения ок­ружающей среды.)

VIII. Итог урока

Представьте, что вы встретились с Президентом нашей страны. Что бы вы предложили ему сделать, чтобы обеспечить экологическую безопасность государства?

X. Домашнее задание

1. Записать в словарик значения слов «эколог», «прогноз»;

2. Подготовить рассказ на тему «Экологические прогнозы»;

3. Рабочая тетрадь с.21 №3

Экологическая безопасность.

Интегрированный урок

(окружающий мир +математика)

с использованием ИКТ (презентация).

3 класс

2010г.

Экологическая

безопасность

Вспомни:

• Что такое экология?
• Что называют окружающей средой?
• От чего загрязняется окружающая среда (воздух, вода, почва)?
• Что люди делают для охраны чистоты воздуха и воды?

Воскресенье в лесу

За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница. Но мы решили поехать одни . Запаслись продуктами, взяли компас и даже транзистор.

Веселой музыкой мы оповестили лес — мы приехали! Дни стояли жаркие, сухие. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал . А грибы, которые мы не знали, сбивали палками.

Быстро наломали веток, разложили костер . Заварили чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи мы выбросили пустые банки и полиэтиленовые мешки. Горящие угли костра подмигивали нам на прощание.

В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали теплые яички и положили их обратно . На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать бросила его, взяли его с собой . С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции . Через час подошел поезд. Весело прошел день.

Задача.

На семью из 3 человек в сутки требуется 51 кг чистого воздуха. Сколько килограммов воздуха потребуется на семью из 5 человек?

1)51 : 3 = 17 (кг) - на одного человека

2) 17 • 5 = 85 (кг) - на 5 человек.

Ответ: На семью из 5 человек необходимо

85 кг чистого воздуха .

Пути поступления загрязняющих веществ в организм

Прочти слово

Л 94:2 + 70:12

Г 54 : 6 + 9 • 8

К 7•9-8• 4

О 17•3 +10

Э 6• 8:4

О 35•2-38:2

эколог

Домашнее задание:

• Записать в словарик значения слов «эколог», «прогноз»;
• Подготовить рассказ на тему «Экологические прогнозы»;
• Рабочая тетрадь с.17-19

Итог урока.

Представьте, что вы встретились

с Президентом страны. Что бы вы предложили ему сделать, чтобы обеспечить экологическую безопасность государства?