Интегрированный урок по биологии и украинскому языку на тему: "Строение цветка. Квіти - краса життя"

Интегрированный урок по биологии и украинскому язику

Тема: Строение цветка. Особливості побудови твору-опису. Квіти – краса життя.

Мета: продовжувати знайомити дітей зі світом рослин, із походженням назв квітів, їх значенням у житті людини; пробуджувати пізнавальні інтереси до історії свого народу; вчити будувати словесні характерні ознаки квітів, складати текст-опис за уявою;

• изучить особенности строения цветка,

• показать связь строения цветка с выполняемой функцией,

• сформировать у учеников новые знания о строении растений.

розвивати у дітей комунікативну компетенцію, образне мислення, вміння і навички у розв’язанні певних питань; сприяти підвищенню культури мовлення;

• развивать умение самостоятельно приходить к логическим выводам, оценивать и сравнивать.

виховувати в учнів почуття прекрасного, любові до квітів і багатства рослинного світу нашої Землі.

• умение ценить красоту и многообразие окружающего мира,

• прививать бережное отношение к природе,

• воспитывать стремление к знаниям, общей культуре.

Вид уроку: Розвиток зв’язного мовлення. Изучение нового материала.

Обладнання: фотографії, малюнки та репродукції картин, на яких зображені квіти;

Епіграф. Палахкотять біля вікон українських осель животрепетним вогнем

мальви і жоржини, чорнобривці й маки, буяють різнобарв’ям нагідки,

троянди, дзвіночки, айстри… ( О. Тимчишин )

Хід уроку:

І. Організаційний момент.

Слово вчителя:

У народі говорять: “Слова щирого вітання дорожчі частування”. Усміхніться – і до вас прийде радісний настрій. Хочу, щоб ви були впевнені в собі й задоволені собою. А людина тільки тоді може бути задоволена, коли досягає певних успіхів, долаючи перешкоди.

Сьогодні ми вирушимо в пізнавальну мандрівку у дивовижну країну Квітів. Українці на згадку про дім беруть з собою в дорогу обереги – символи, талісмани, які допомагають у тяжку хвилину.

Серед цих оберегів – калина, тополя, хліб, лелека, барвінок, сорочка, пісня, рушник... Тож нехай ці обереги допоможуть нам у нашій подорожі.

Сообщение учеников: Легенды о квітах (калина, роза, подснежник)

Учитель: Ребята, у нас сегодня с вами очень красивый урок. Кто догадался, что сегодня мы будем изучать? Правильно, строение цветка. Для того, чтобы эта тема осталась у вас в памяти вы должны активно работать.

«Цветочный урок сегодня у нас,
К нему готовился каждый из вас.
Чтоб сегодня отличиться,
Надо очень потрудиться.
Уметь мыслить, рассуждать,
Почаще руку поднимать.
Вам, я думаю, все по плечу,
И верю, что каждого ждет свой успех,
Душою болею за всех!

Вначале легенда о том, как на Земле появились цветы. Во мраке и стуже когда-то лежала мать Земля. Не было ни тепла, ни света. И однажды бог солнца, весны и плодородия пронзил её своим взором. Сразу воссияло Солнце. Полились яркие волны света. Пробуждалась от спячки Земля, жадно пила она щедрые солнечные лучи. И сказал тогда бог света "За любовь твою украшу я тебя синими морями, желтыми песками, голубыми реками, зеленой травой-муравой, цветами алыми." Вот так и появились на Земле цветы. (слайды во время рассказа легенды)

2. Актуализация материала:

Учитель: Растения имеют подготовительный период разной продолжительности. Вегетативными органами накапливаются и откладываются в запас питательные вещества, необходимые для цветения, плодоношения.

• Какие вы знаете цветущие растения, когда они зацветают? Привести примеры растений.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Репродуктивна бесіда

1. Що таке опис?

Опис – це один із типів мовлення, за допомогою якого ми характеризуємо предмети, називаючи найбільш важливі для них ознаки.

1. Що ж таке ознака?

Це характерна властивість, за якою ми пізнаємо предмет. До ознак відносять: обсяг, розмір, колір, форму, запах, смак, вік, зовнішність, характер, міцність, твердість, м’якість, прозорість, сухість тощо.

1. Коли ми користуємось описом?

Описом ми користуємося тоді, коли потрібно, щоб людина, до якої ми звертаємося, ніби побачила, впізнала те, про що ми говоримо або пишемо.

1. Що можна описувати?

Описувати можна все, що ми бачимо навколо, з чим зустрічаємося в житті: предмети, тварин, людей, різні процеси, явища, що мають властиві їм ознаки. Стіл, дерево, шафа та інші предмети мають властиві їм ознаки. Але й кожне дерево, кожна шафа відрізняються своїми особливостями. Наприклад, стіл може бути письмовим, великим, важким, дубовим, круглим, але він не може бути злим, кулеподібним.

1. Навіщо людині потрібні вміння описувати предмети, тварин й інших людей?

• Для взаєморозуміння;

• для спілкування;

• для розвитку зв’язного мовлення;

• для розвитку творчого мислення.

1. Якими бувають описи (стосовно стилів)?

Описи бувають наукові та художні.

ІІІ. Повідомлення теми й мети уроку.

Сьогодні на уроці ми говоритимемо про квіти, ознайомимося зі світом рослин нашого краю, із походженням назв деяких квітів, їхніх ознак, ритуальним використанням, але найголовнішим нашим завданням буде навчитися із такого великого розмаїття скласти свій неповторний букет та ще й зуміти описати цей процес.

ЗАДАЧИ УРОКА

3. Изучение нового материала:

Учитель: Ребята, наверное, все на свете в любое время года очень любят цветы. Цветы дарят людям радость. И летом они не наскучат, и зимой приносят нам свежесть и теплоту. Потому что нет на Земле ничего прекраснее цветов.
Цветы зачастую становились предметом вдохновения для многих поэтов, художников, композиторов. Картины, лирические и музыкальные произведения, созданные ими не перестают восхищать нас.

Учитель. У великому і світлому сузір’ї діячів культури рідного народу пломеніє незгасним вогнем зірка Катерини Білокур, що виписувала на своїх полотнах диво – чари української землі.

Картини художниці дивовижні. На них буйно квітнуть мальви, жоржини, красолі, маки, волошки, материнка. Ціле царство барв. А вчителем Катерини Василівни була природа. Про це писала сама художниця: « Я на матір-природу дивилась і в неї училась. Там цвіте квіточка синя, а там – жовта й червона, там кущик травиці, гілка калини схилилась, а над нею хміль і переступень покрутились. І я передавала на свої картини – і це виходило чудово!»

Катерина Білокур, либонь, чи не єдина у світовому мистецтві неосвічена селянка, котра самотужки сягнула воістину фантастичних висот у малярстві. У школі не навчаючись, але багато читаючи, беручи книжки в сільських учителів, які допомогли їй розширити кругозір, увійшла у світ мистецтва, долаючи заборону батьків малювати, бо ж треба було обробляти город і вести господарство. Зреклась вона сімейного щастя, лишившись самотньою, бо виборювала право малювати.

Дорослою дівчиною почула вона по радіо голос прекрасної співачки Оксани Петрусенко і, вражена, послала їй малюнок, зроблений на аркуші з учнівського зошита – відповідь на почуту пісню « Чи я в лузі не калина була?»

Намальовані кетяги червоної калини розповіли співачці про великий талант авторки малюнка, і артистка зробила все, щоб долею Катерини Білокур зацікавилися люди, пов’язані з живописом. Так від селянської хати пішла по світу чутка про творчість народної художниці. Спершу її картини побачила Полтава, потім Київ, Москва, Париж.

Чарівницею з Богданівни назвав Олесь Гончар Катерину Білокур. Під доторком її пензля найбуденніші речі постають як вінець творіння працелюбної людини: кожне стебельце, кожна гілочка, кожна квітка співають хвалу щедрій, родючій українській землі, хвалу життю.

1. Учнівська презентація «Мова квітів».

Краса квітів, їхні пахощі, барви відіграють неабияку роль у створенні сумних чи радісних настроїв людини. Мовою квітів можна сказати дуже багато: виявити пошану і любов до людини, поділитися великою радістю чи смутком.

Мова квітів

Що каже свіжих квітів жмутик?

Про що їх мова непроста?

Д.Білоус

Не кожен знає те, що квіти

Спроможні також говорити;

Їх символічну й загадкову

Не кожен розуміє мову…

Та той, хто мову квітів знає,

Говорить нею і читає,

Без слів сказати все зуміє

І сам без слів все зрозуміє…

Троянда – пристрасне кохання,

Лілея – вірність, сподівання.

Тендітна айстра – символ смутку,

А добрий спогад – незабудка.

Дзвіночок ніжний – вдячність щира,

Лаванда ж – сумнів, недовіра.

Фіалка – простота і скромність,

Нарцис – зарозумілість, гордість…

Якщо ти знаєш квітів мову,

То в слушний час обов’язково

Без слів сказати все зумієш

І сам без слів все зрозумієш…

Строение цветка: (По ходу рассказа учителя рассматривается презентация).

Учитель: Цветы возникли задолго до появления человека. Растения изобрели цветок не для того, чтобы вызывать у нас чувство прекрасного, у них для этого были другие цели, направленные на выживание. И все же при виде цветов мы испытываем чувство прекрасного, мы восхищаемся красотой цветов.

Цветок — видоизмененный укороченный побег, служащий для семенного размножения растений. Цветок развивается из генеративной (цветочной) почки.

Как бы ни было велико разнообразие цветков окружающих нас растений, в их строении можно обнаружить сходство. Рассмотрим строение цветка.

Строение цветка. Околоцветник

• Если околоцветник состоит из чашечки и венчика, то его называют двойным

• Если околоцветник состоит только из чашечки, то такой околоцветник называют простым

• Если цветки не имеют околоцветника, то их называют голыми

Учитель: Цветы с каким околоцветником расположены на рисунке?

• Если через листочки околоцветника можно провести несколько плоскостей симметрии, то такие цветки называют правильными

• Цветки, через которые можно провести одну плоскость симметрии, называют неправильными

ЦВЕТКИ

Обоеполые Раздельнополые

Тычиночные Пестичные

• Растения на которых развиваются и пестичные, и тычиночные цветки называют однодомными

• Растения на которых развиваются только пестичные или только тычиночные цветки называют двудомными растениями

Формула цветка: Для того чтобы как-то разобраться в строении цветка ученые-ботаники предложили формулу цветка, применив следующие условные обозначения: (Слайд)

Ч – чашечка,

Л – лепестки,

Т – тычинка,

П – пестик,

О – простой околоцветник,

– неправильный цветок,

* - правильный цветок,

- пестичные (женские) цветки,

- тычиночные (мужские) цветки,

- обоеполые цветки

( ) – сросшиеся части цветка,

цифры – количество частей цветка

Підготовка до написання письмової роботи.

Словникова робота. (Із використанням тлумачних словників)

Букет – квіти або інші рослини, підібрані й складені в жмут (пучок).

Композиція – слово багатозначне, вживається в літературознавстві, образотворчому мистецтві, музиці; у мистецтві аранжування квітів – це вміле поєднання їх із іншими рослинними компонентами, формою вази тощо.

Аранжування – у музиці – обробка твору для виконання на іншому інструменті; у декоруванні квітами – добір окремих рослинних елементів, квітів, вази та ще деяких компонентів і складання з них композицій букетів.

Ікебана – японська школа аранжування квітів, яка виникла ще в ХІІ – ХІІІ ст.;

мистецтво складати з квітів, рослин, гілок букети, художні композиції, часом із символічним значенням.

Орієнтовний зразок твору-опису процесу складання букета.

Я дуже люблю квіти. Вирощую їх на підвіконні, на балконі, у квітнику. Складання букетів і композицій – моє улюблене заняття.

Квіти для букета намагаюся зрізувати вранці. Красолю, чорнобривці, пахучий горошок чи незабудки ставлю в низьку керамічну вазу, що має вкладиш із дірочками, гладіолуси, лілії, жоржини – у високу скляну вазу, щоб букет, бува, не перекинувся.

Минулого тижня на мій день народження однокласники подарували мені дуже гарні троянди. Поки я принесла їх додому, вони трохи прив’яли. Щоб відсвіжити квіти, я їх повністю занурила у холодну воду. Через кілька годин тугор квітів відновився. Для троянд я взяла високу кришталеву вазу з відстояною водою (хлорована вода з крана шкодить рослинам). Під водою зірвала з троянд нижні листки, обрізала стебла і тут-таки швиденько занурила у вазу з водою. Щоб квіти були довше свіжими, до води додала чайну ложечку цукру. До троянд добавила тендітні гілочки польової трави, букет став ще святковішим, ошатнішим.

Мої троянди стоять свіжі й досі, милуючи око своєю незвичайною красою.

Задание: Тест-соответствие: поставьте соответствие букв — цифрам:

Норма — нет ошибок — «10»
1–2 — оценка «8»
3–4 — оценка «5-6»

Подведение итогов урока

Учитель: Сегодня мы с вами познакомились с особенностями цветов, я думаю, что для себя вы узнали много нового и интересного. Выставление оценок, оценка урока.

Квіточка до квіточки –

Складається букет,

І тягнуться до сонечка

Пелюсточки, як мед.

Хай ваша дружба кріпне

Й повага хай зросте,

Чарівна квітка дружби

У класі хай цвіте!

VІ. Домашнє завдання.

Продумати , який букет ви хотіли б створити власними руками, кому його подарувати, з якої нагоди. Скласти план майбутнього твору-опису цього процесу праці.

Перевальська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3

Розробка уроку

на тему:

«Квіти – краса життя»

Підготували та провели:

вчитель біологіі Стешенко О.В.

вчитель української мови та літератури Гойко С. С.

г. Перевальск, 2012