Презентация "Инженерная книга"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №64 «Журавленок» г.о. Тольятти

Инженерная книга

«Экомусорщик»

Команда «Энерджайзер»

Руководители проекта:

Анисимова Л.А.,

Аюшева Ю.В.

2019- 2020г.г.

2.2.Исследование. Комплексное исследование, и решение на основе исследования…...…………7

Содержание

2.3.Описание процесса подготовки проекта……………………………15

• Давайте

познакомимся…………..2

2.Идея и общее содержание проекта…………………..3

3.Технологическая часть проекта……………………………19

2.1.История вопроса и существующие способы решения проблемы………3

3.1.Описание конструкций………19

5.Список литературы………

1

1. Давайте познакомимся!

Наша команда: «Энерджайзер»

Наш девиз:

«Любые препятствия

нам не помеха

Везде и во всем

мы добьемся успеха»

Наша дружная команда:

это воспитанники детского сада «Журавлёнок»» Якутин Юра и Сёмин Всеволод , одарённые в области лего – конструировании, и заинтересованные педагоги.

2

2.Идея и общее содержание проекта

2.1.История вопроса и существующие способы решения проблемы.

Каждый дошкольник – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. К сожалению, современные люди, не приучены беречь природу, у многих отсутствует культура поведения в окружающей среде, поэтому говорить о вреде, наносимом человеком природе, важно и актуально с раннего возраста. Проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения начиная с дошкольного возраста.

Данный проект помогает организовать деятельность дошкольников, направленную на развитие технического творчества, которое способствует формированию у воспитанников целостного представления о мире техники, устройстве конструкций, механизмов и машин, их месте в окружающем мире, а также постепенно исследовать окружающую действительность, параллельно прививая детям экологическую культуру, что очень актуально в настоящее время.

3

Реализация проекта по организации сбора мусора в городе, позволяет расширить знания дошкольников об окружающем мире через проведение исследований, опытов и экспериментов, закрепить навыки создания технических средств из различных конструкторов и бросового материала. Изготовить таких робопомощников будущего, которые смогут не только облегчить жизнь человека, но и сохранить окружающий мир .

Конструирование – одно из самых

современных направлений развития детей,

широко использующее трёхмерные модели

реального мира и предметно-игровую среду

обучения и развития ребёнка. Конструктор позволяет

детям учиться, играя и обучаться в игре.

При построении модели затрагивается

множество проблем из разных областей

знаний – от теории механики до психологии,

что является вполне естественным.

4

Очень важным представляется работа в коллективе, умение брать на себя роли, развитие диалогической речи и развитие самостоятельного технического творчества. Изучая простые механизмы, дети учатся работать руками (развитие мелких и точных движений), развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию, изучают принципы работы многих механизмов.

5

Самое главное – предоставить детям возможность «проживания» интересного для них материала.

Узнавая новое, дети учатся выражать свое

отношение к происходящему. Конструируя,

они погружаются в организованную

взрослыми и самостоятельно созданную

игровую жизненную ситуацию. В ходе

образовательной деятельности дети

становятся строителями, архитекторами

и творцами, играя, они придумывают

и воплощают в жизнь свои идеи. Знания, получаемые детьми, являются актуальными, необходимыми для них. А осмысленный, интересный материал усваивается легко и навсегда.

6

2.2. Исследование. Комплексное исследование, и решение на основе исследования.

Утренняя суета - это особая тема для размышлений.

Мамам приходится «разрываться» между кухней,

детской комнатой и уборной, чтобы все успеть и

всех организовать. Мы решили создать из

лего- конструктора прототип робота-няни,

функционирующую неподалеку от матери,

когда та в другой комнате выполняет те или

иные дела по дому. Мы своим творческим

проектом хотим помочь решить эту проблему - максимально «разгрузить» маму, и верным помощником будет «Семейный навигатор».

7

Дети- дошкольники, в силу своего возраста, имеют слабое представление о временных отрезках, режима дня и необходимости его соблюдения.

Данный проект поможет самостоятельно организовать утро, не прибегая к помощи родителей. Этот проект направлен на формирование и развитие у детей дошкольного возраста

навыков конструирования, пространственного мышления и инженерной мысли. Во время образовательной деятельности

дети познакомились с понятиями робот, бытовой робот — робот, предназначенный для помощи человеку в повседневной жизни. Главное предназначение робота — взаимодействие с людьми.

8

Проблемная ситуация:

• не сформированы временные представления
• дошкольника;
• у дошкольников нет четких представлений о
• необходимости соблюдения режима дня.

9

Задачи:

Обучающие

Создать условия для развития конструктивных творческих способностей и овладения ребенком моделирующими видами деятельности через овладение техникой чтения элементарных схем, конструирование различных моделей и их частичное программирование. Расширять знания детей о правильном управлении и распределении времени, о необходимости соблюдения режима дня.

Развивающие

Развивать конструкторское мышление, внимание,

память, пространственные представления. Развивать

творческий потенциал старших дошкольников

посредством конструирования, способствовать

обогащению и активизации конструктивного опыта детей.

10

Воспитательные

Поощрять самостоятельность, инициативность, упорство при достижении цели, организованность, умение работать в коллективе, умение работать в паре. Воспитывать уважение к труду людей и результатам их деятельности проекта "Семейный навигатор."

Участники проекта: дети подготовительной

группы, родители,

воспитатели – руководители

11

2.3.Описание процесса подготовки проекта

Предварительная работа:

• Рассматривание и чтение художественной литературы,

энциклопедий, презентаций по теме.

• Встречи с интересными людьми: мастерами

по сборке и ремонту электронных плат,

электронщиками, радиотехниками, программисты.

3. Экскурсии в Дом быта «Орбита»

• Экскурсия педагогов и детей в Дом детского

творчества – посещение кружка "Лего - мир"

12

5. Сюжетно-ролевые игры в центре группы "Инженер – архитектор" (организуются в соответствии с календарно-тематическим планированием и по желанию детей). Для развития конструктивных творческих способностей детей и реализации их потенциальных возможностей применяем различные подходы: деятельностный, личностно-ориентированный, социо - игровой.

Применение современных технологий: ИКТ - компьютерные технологии: презентации: «Распорядок дня», "Время"; проектная деятельность; здоровьесберегающие технологии; игровые технологии, социо - игровые технологии; лего - конструирования.

13

Планируемые результаты:

• Развитие у детей у старшего дошкольного возраста исследовательских, проектировочных, конструкторских способностей, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
• Формирование навыков по созданию простых механизмов и частичного программирования.

3. Развитие инициативности, любознательности и самостоятельности через взаимодействие с взрослыми и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

4. Мы своим творческим проектом хотим помочь решить проблему утренней суматохи и связанные с ней взаимоотношения в семье, особенно между детьми. Данный проект поможет самостоятельно организовать утро, не прибегая к помощи родителей.

14

2.3.Описание процесса подготовки проекта

Как- то раз, находясь в магазине, мы обратили внимание

на стол для покупок, который передвигал продукты.

Мы попросили кассира объяснить как он работает.

Она показала нам клавишу, при нажатии которой запускается ленточный механизм. И нам пришла идея, что можно сделать навигатор, используя такой же механизм. Придя домой, посмотрели в интернете ленточные механизмы, загрузили фото и сделали эскиз нашего будущего «Семейного

навигатора».

15

• Обдумали, как можно изготовить конструкцию ленточного механизма. Сходили на экскурсию в «Дом быта «Орбита», посмотрели разные механизмы и двигатели к ним.

16

• Выбрали необходимый конструктор и дополнительный материал для изготовления макета.

• Разделили между собой обязанности по постройке объектов макета.
• Разделили между собой обязанности по постройке объектов макета.
• Разделили между собой обязанности по постройке объектов макета.

17

• Вспомнили технику безопасности с конструкторами.

-Работу начинать только с разрешения педагога.

-Когда педагог обращается к тебе, приостанови

работу.

-Не отвлекайся во время работы.

-Не пользуйся инструментами и предметами,

правила обращения, с которыми не изучены.

-Работай с деталями только по назначению.

Нельзя глотать, класть детали конструктора в рот и уши.

-Детали конструктора и оборудование храни в предназначенном для этого месте. Содержи в чистоте и порядке рабочее место.

• И принялись за дело.

18

Модуль EV3

Модуль EV3

Модуль EV3

3.Технологическая часть проекта

3.1.Описание конструкций

Для сборки мы использовали конструктор ЛЕГО EV-3 45560, EV3 45544. Динамическая модель работает от аккумулятора.

Датчик

Аккумуляторная

касания – 4шт.

батарея – 1шт.

Мотор

средний – 4шт.

Модуль EV3 – 1 шт.

Трак гусеничный-240шт .

Цепное колесо-8шт .

Кабель 25 см.-4шт.

Для основы: рама 5x7;

Кабель 35 см.-4шт.

Рама 5x11

19

• .

В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами. Играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи.

20

3.2.Программирование

Участие взрослых в создании навигатора заключается в создании с помощью  расширенного набора ЛЕГО EV-3  на языке программирования EV3G алгоритма, который позволяет ребенку, владеющими навыками обращения с бытовыми приборами (мобильный телефон, пульт телевизора, кондиционера и т.п.), по интуитивно понятному интерфейсу вводить клавишами  информацию в центральный блок EV-3 и получать от него сведения в понятной для себя видео- и аудио- форме.

Составленную программу управления информационной лентой (рис.1), используем для всех траков, изменяя параметры.

21

рис.1

22

5.Список литературы

• Дж. Бейктал «Конструируем роботов. Руководство для начинающих »
• С.А. Филиппов «Робототехника для детей и родителей»
• Помощь по программному обеспечению EV3
• Е. Любимова «Как подружить ребёнка с режимом дня»
• Книжка с наклейками: Определяю время: Ч. 1: Для занятий с детьми 5-7 лет (программа "Я - человек")

23