Использование интеллект-карт на уроках экономики (семинар учителей экономики МБОУ СОШ №40 от 19.10.2015)

МБОУ «Гимназия №2» г. Белгорода

Дёмина Оксана Владимировна, учитель истории и обществознания, первой категории

Применение интеллект-карт

на уроках экономики

Системно-деятельностный подход служит основой реализации основной образовательной программы начального общего образования и предполагает ориентацию на достижение основного результата – развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий познания и освоения мира, признание решающей роли содержания образования и способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся.

Системно-деятельностный подход

Основной результат – развитие личности ребенка

на основе универсальных учебных действий

Основная педагогическая задача –

создание и организация условий,

инициирующих детское действие

ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ

Информация

Мир многогранен,

Сложен, гибок,

Но целостен и органичен.

И в дисциплинах нам привычных

Есть связь – лишь распознать сумей!

Вооружить сумей детей

Не знаний багажом,

А способом познанья.

Свидерская Ирина Петровна, учитель иностранного языка

Воронка информации

Из 100% информации, предложенной на уроке, 75% ученик услышит, 50% запомнит, а 25% воспроизведет.

25% - это очень мало.

КТО ВЛАДЕЕТ ИНФОРМАЦИЕЙ, ТОТ ВЛАДЕЕТ МИРОМ

Преимущества интеллект - карт

Задействуют оба полушария

левое

правое

Операции с последовательностями

Линейное представление

Операции с перечнями

Операции с числами

Анализ

Логика

Речь

Пространственная ориентация

Целостность восприятия

Трехмерное восприятие

Воображение

Ритм

Цвет

Стандартные способы записи

Таблица

Текст

Список

Графики и диаграммы

Теоретические основы метода:

Технология интенсификации обкчения на основе схемных и знаковых моделей

(Виктор Федорович Шаталов)

Разработка системы учебной деятельности школьников, обеспечивающей достаточно полную и всеобщую активность на уроке. Это достигается созданием определенного динамического стереотипа деятельности учащихся.

Уровни усвоения учебной информации

(Пюрвя Мучкаевич Эрдниев)

Укрупненная дидактическая единица - УДЕ - это локальная система понятий, объединенных на основе их смысловых логических связей и образующих целостно усваиваемую единицу информации.

Теория интеллект-карт (метод картирования)

(Тони Бьюзен)

Картирование мышления характерно для века космических исследований и компьютеризации так же, как линейно структурированные конспекты — для

Средневековья и последующего века промышленности.

История

Обществознание, включая экономику и право

Умные карты точность образность эмоциональность трехкратная работа с информацией: создал, дополнил, воспроизвел практика Информация легко переходит в долговременную память, так как требуется запомнить не 100 страниц текста, а 100 ключевых слов.

Память воссоздаёт прошлое, а креативность создаёт будущее.

Следует повторить информацию:

• Через 10-30 минут;
• Спустя сутки;
• Спустя неделю;
• Спустя месяц;
• Спустя 3 месяца;
• Спустя 6 месяцев.

Результативность

Динамика успешности выполнения заданий в рамках ЕГЭ

Виды умений и познавательной

деятельности

ЕГЭ 2012

% выполнения

Умение осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника

ЕГЭ 2013

% выполнения

24

Умение анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах

ЕГЭ 2014

% выполнения

Умение использовать принципы

причинно-следственного, структурно-функционального, временнόго и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений

36

17

Умение систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях исторического процесса

38

48

58

65

39

58

81

57

73

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ